【正文】 要和孩子交朋友，這樣課上加分和扣分較容易。這對于剛?cè)雽W(xué)不到兩個月的學(xué)生來說是非常重要的。張老師在指導(dǎo)學(xué)生讀“冬天到了，爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳”一句時，用了一種最簡單、樸素的畫線的方法教小朋友連詞成句的讀。吳老師的教學(xué)設(shè)計本著“尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，年齡及心理特點(diǎn)”的原則，通過不同方式創(chuàng)設(shè)情境，不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也力求本課的教與學(xué)在情境中互動、生成和發(fā)展。”“彎彎的月兒多像小小的船呀！藍(lán)藍(lán)的天空就是藍(lán)色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在這云海中飄呀，蕩呀！讓我們在音樂聲中把這兩句美美地讀一讀，讀給自己聽一聽。（四）總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了小小的船，知道了這首兒歌的意思，還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。生練讀再指名讀。生4評：我聽他把“彎彎的”、“小小的”、讀得很慢。師：請你學(xué)著老師的樣子練讀，或者你認(rèn)為自己能讀好的，就按自己的方式讀，在小組中準(zhǔn)備“朗讀明星”比賽。師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空，（出示一位小女孩遙望著星空）她說：天空這么美，這么有趣，要是能飛上去那該多好啊！說著說著，她就睡著了，她夢見自己真的飛上天空了，坐在月亮上。生：我會再畫個月亮。培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣，【教學(xué)過程】（一）創(chuàng)設(shè)情景，觀察想象。第４句直寫“我”坐在彎月里觀看天上的的見聞，本詩想象合理，富有情趣，形象鮮明，多用疊詞，韻節(jié)明快，讀起來朗朗上口，適合低年級兒童朗讀、背誦。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。39。⑵ 出示句子“喲，金魚游到他的紙上來啦！”一個小女孩驚奇地叫起來。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體會“魚游到了紙上”和“游到了心里”的意思和關(guān)系 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，明確目的１、今天我們接著學(xué)習(xí)２７魚游到了紙上。但是，這節(jié)課也存在著一些遺憾。最后，為了幫助學(xué)生理解課文，我選擇了巧妙的切入點(diǎn)。首先，我在教學(xué)設(shè)計方面十分清晰。一是學(xué)生在抓住重點(diǎn)語句表達(dá)的時候，語言組織得不夠流暢，用詞不夠優(yōu)美。學(xué)生在理解中感受了美，而且有大到整體的理解，小到一個句子，一個短語，一個詞語，小到一個字“浮”“捧”的深入理解；還從作者角度去理解他的寫作情感，小到從“心愛”感受作者對天山的深情；一字一句都表現(xiàn)出了作者用詞的準(zhǔn)確，無形當(dāng)中，對學(xué)生進(jìn)行了寫法的滲透。設(shè)計意圖：積累是為了更好地使用，有了積累和學(xué)習(xí)方法，再學(xué)以致用，這是閱讀教學(xué)由吸收到表達(dá)的具體體現(xiàn)。師板書：水聲）第3自然段主要抓住了天山的什么來描寫？（師隨機(jī)板書：樹）預(yù)設(shè)C:在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼?? 師：作者抓住野花來描寫，采取比喻和排比綜合運(yùn)用，寫出了野花的特點(diǎn)。四、自學(xué)第4自然段。設(shè)計意圖：問題引路，再讀課文，動動筆，為研讀課文、品讀天山美景預(yù)做“熱身”。三、品讀第二自然段。今天我們就隨作家一同走進(jìn)天山去看一看、游一游《七月的天山》吧！板書課題。星星一班肖琴第三篇：教案和反思文檔《七月的天山》教案 張家莊小學(xué) 侯小利教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識8個生字。愿意品嘗不同的水果。指導(dǎo)學(xué)生注意筆順筆畫。有哪位同學(xué)能當(dāng)小老師，來教同學(xué)們讀一讀課后的生字？請舉手。）張（zhānzhāng）孫（sūnsuēn）官（guāngān）錢（qi225。指導(dǎo)正音。難點(diǎn)：知道姓氏的正確讀法，了解中國姓氏文化。有什么特點(diǎn)。諸葛二、課堂游戲，引入課文“你問我答”的游戲：一個同學(xué)問“你姓什么”，另一個同學(xué)就回答“我姓李（劉、張）”……，同桌互相你問我答。nx236。我姓張，弓長張……）。方：fāng，第三畫是“橫折鉤”。姓氏文化這一說法比較久遠(yuǎn)，學(xué)生不太理解，但是姓氏又是伴隨人一生的、不可更改的東西，所以學(xué)生學(xué)起來相對比較容易，再輔以簡單易記的姓氏分解歌謠，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也要活躍得多。⑷教師引導(dǎo)幼兒交流所品嘗水果的名稱和味道。課前準(zhǔn)備：幻燈片。字詞檢查。進(jìn)入天山 在往里走 走進(jìn)天山深處）（3）小結(jié)：作者就是這樣通過移步換景的方法，向我們介紹天山的美景的。（板書：比喻）通過朗讀來體現(xiàn)天山的美。師板書：森林）指導(dǎo)朗讀。師：這一段與課文的開頭相呼應(yīng)，那么本篇文章的結(jié)構(gòu)是——總分總（生回答）。前幾天聽了于小冬教師上的一節(jié)《七月的天山》，給了我很大的啟發(fā)。能做到這樣我想主問題的把握是非常重要的。在閱讀了教參和單元導(dǎo)讀后我確立了4個教學(xué)目標(biāo)。情感的主線隨著內(nèi)容的主線而行走，一邊品讀語言文字一邊體會聾啞青年那種一絲不茍、全神貫注、堅持不懈的精神，學(xué)生的敬佩和贊嘆之情一步步加深。在教學(xué)過程中進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的滲透，即抓住關(guān)鍵的詞語理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。揮筆速寫說明他畫畫熟練，很快?！薄叭跒橐惑w”誰和誰融合在一起，從中體會到了什么？ 研讀魚游到心里師： 游到了紙上，一個游字，讓我們有如身臨其境，真切體會到青年筆下的金魚是怎樣的栩栩如生，躍然紙上。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。第一句是個比喻句，用并列的形式把彎月比喻成小船。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：讀懂課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“坐在月亮上，我看見??”的句式說話。生：星星亮晶晶 生：星星很可愛。生：彎彎的月兒像香蕉。）（二）讀兒歌，體會意境。生2評：我認(rèn)為