【正文】 張衡認為 。教學過程：新一． 啟發(fā)談話，引入課文教學1． 晴朗的夏夜，涼風習習，我們坐在陽臺上，抬頭一看。這樣就把課內學習延伸到課外。(4)出示圖片，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。(1)指名學生讀奶奶的話，指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。大約在18以前，有一個像同學們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?今天我們就一起來學習“數(shù)星星的孩子”。把課上沒做完的練習題做完。（1）滿天的星星像（ ）撒在（ ）里。蜜蜂飛進了蜂房。用多音字組詞語。二、鞏固字詞的訓練。鞏固并聽寫本課生字詞。五、作業(yè)。張衡觀察的結果是什么？“果然”說明了什么？8。4。）三、學習5自然段。（共說了三句話。出示投影。（1）出示投影。課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子叫張衡。3。1。清楚：事物容易讓人辨認、了解。斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。（這課講了張衡數(shù)星星的事。提示“數(shù)”sh（ ）的讀音。2。能正確、流利、有感情地朗讀課文。找找北斗七星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，這就是長大了的張衡。（4）學生有感情的齊讀第四段。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。是什么呢？請同學默讀爺爺?shù)脑挘谩啊眲澇鰻敔敻嬷獜埡獾男轮R。）張衡認為數(shù)得清嗎？（數(shù)得清）張衡回答奶奶的話時態(tài)度怎樣呢？（堅定）誰能用堅定的語氣讀一讀？指名學生讀。出示詞語：撒滿、無數(shù)、數(shù)不清、仰起頭、張衡、碧玉盤、漢朝刻苦鉆研齊讀兩次。（4）師：一顆，兩顆，我們再慢慢數(shù)下去，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）指導數(shù)得慢一點，指出句中是用了“，”。3。）給“著名”找個近義詞。這“衡”字比較復雜，誰有好辦法記住它。看老師把課題寫完整，指導寫“數(shù)”字。師：是啊，多得數(shù)都數(shù)不清了。生2：像無數(shù)珍珠一樣師：這里的珍珠指的是——滿天的星星師：你見過珍珠嗎？什么樣的？出示圖片滿天的星星像無數(shù)珍珠一樣美，一樣亮。3。讓我們一起欣賞一下美麗的夜空。過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。因為星星和星星中間，說明星星是在（），但不是（）。）看到這幅圖，你想說什么？（星星美，星星多。其中天文上做出的貢獻最大。（玉）。教學目標：1．學認9個生字，會寫12個字?！弊x掉不行嗎？為什么？⑹ 讓我們再一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。（你讀得真美；聽了你的朗讀，我仿佛看到了一樣；我聽出來了，你的星星真多；你的星星很美；你的星星最亮了。齊讀第6自然段：長大后的張衡刻苦鉆研，小時候的他又是怎么樣的？今天我們繼續(xù)學習課文──齊讀《數(shù)星星的孩子》。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。學了這篇課文，你從小張衡身上得到了什么啟示？（我們做事要像張衡一樣善于觀察，刻苦研究，才能取得成功。）爺爺說的話是真的嗎？（是真的）可是張衡一開始相信嗎？（不相信）那他到底是對爺爺?shù)哪木湓挳a生了懷疑呢？（北斗七星總是繞著北極星轉?！保ǘ嗝襟w出示滿天星空圖）讓我們學著小張衡的樣子，仰起頭，指著天空，數(shù)一數(shù)天上的星星吧！（數(shù)1分鐘星星）你們數(shù)出了多少顆星星呀？（生爭先恐后地回答。第二課時教學設計：一、復習導入，激發(fā)興趣復習生詞課件出示詞語：珍珠、鉆研、距離、玉盤、清楚、漢朝男生讀→女生讀→齊讀同學們通過上節(jié)課的學習你們知道了什么嗎？（生自由發(fā)言）我們一起讀讀課文的這一段吧（齊讀最后一段）課前大家還收集到張衡的什么資料了，誰來讀讀？（生匯報交流課前查找到的有關張衡的資料。教學目的：理解課文內容。三、創(chuàng)設情境來體驗，讀讀悟悟，深化學生的感受。板書： 數(shù)星星的孩子↓ 數(shù)張衡 → 坐 ☆ 指，29數(shù)星星的孩子↓ 靠 仰天文學家教學反思一、識字與閱讀結合，充滿情趣，體現(xiàn)識字效率。（師依次圈出來）2）讀一讀句子，全班同學做“坐、靠、仰、指、數(shù)”的動作：3）一個學生來表演張衡數(shù)星星，老師當奶奶——全班同學邊讀課文邊按這幾個動作數(shù)星星。（男、女生讀）你讀懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？視情況隨機指導：讀出星星很多，很美，很亮。（3）根據(jù)學生已有的知識情況適度指導教學漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。 yǎng shǎ j249。 齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。二年級上半學期學生已積累一定的學習方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學時應進一步培養(yǎng)學生的學習能力?，F(xiàn)在老師有了新的愿望，想做一個數(shù)星星的老師，如果大家也像張衡一樣養(yǎng)成這么多的優(yōu)秀品質，那么在美麗的星空下，我就能數(shù)到數(shù)學家星座中有“”星、“”星……；醫(yī)學家星座中有“”星、“”星……；軍事家星座中有“”星；文學家星座中有“”星……滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清，你們說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎？《數(shù)星星的孩子》教學設計6《數(shù)星星的孩子》是人教版新課標語文實驗教材第四冊第八單元的第一篇講讀課文，是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。）這個句子美嗎？美在哪里？除了把星星比作珍珠，還把什么比作什么？（同桌互讀、交流）多美妙的比喻呀！ 讓我們美美地讀一讀。你來讀這句話！果然是什么意思？誰能用果然說一句話（果然：表示事情真與所說的相符合、與爺爺說的一樣）爺爺說了什么？“北斗星總是繞著北極星慢慢地轉動”，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星呢？他就是想去探究一下，因為爺爺說是不是真的呢？他真是一個（板書樂于探究）的孩子。哪個組能比他們更仔細，更認真？再讀。三、引入新課 研讀課文。板書設計：29，數(shù)星星的孩子張衡圖片 一夜幾次認真 仔細 有耐心 樂于探索《數(shù)星星的孩子》教學設計5一、導入今天朱老師要帶大家去一個美麗的地方。估計學情：a，學生對“祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字”這段感興趣。（放課件，師讀要求：讀準字音?！驹O計意圖：教師通過抓張衡的動作，讓學生自己來讀讀、做做、數(shù)數(shù)?！科肪洌骸耙粋€孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。滿天的星星像____________。同時把課文內容與課后知識相鏈接，讓人物形象更加豐腴，讓課堂教學更顯高效。反饋問題：這個數(shù)星星的孩子是誰？你是怎么知道的？【設計意圖：低段的閱讀教學應該以字詞為主，把讀通、讀順、整體感知作為初讀階段的目標。讀課題，質疑預設：數(shù)星星的孩子是誰？他是怎樣數(shù)星星的？他為什么要數(shù)星星？……【設計意圖：質疑課題，利用學生的閱讀期待，帶著心中的小問號投入到本課的學習中。從字詞入手，去品句、讀文是十分重要的。④第一句把星星比作什么？碧玉盤指什么？⑤從哪些詞語說明天空中星星很多？、三節(jié)，提問：①這兩節(jié)各是寫誰說的話？②奶奶和張衡對數(shù)星星的看法一樣嗎？各是怎樣說的？？讓學生讀第四節(jié)課文。我怕數(shù)重了，所以數(shù)得很慢。3. 夜深了，孩子還不肯睡，仍然注視著夜空。（晶）真棒！看到晶字，你想到什么詞？（亮晶晶）什么東西是亮晶晶的？（板書：星星）這節(jié)課，讓我們在美麗的夜空開始學習吧?。ㄕn件:星空圖），在晴朗的夜空中有許多一閃一閃的星星，你覺得這滿天的星星像什么？（珍珠、寶石、小眼睛），就在這美麗的夜空下有個數(shù)星星的孩子（板書課題）大家伸出小手，跟我一起寫，“數(shù)”數(shù)”是左右結構，左上角是個“米”，右下角是個“女，右邊是反文旁?！?爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。星星是在動，可不是亂動。（玉）一只大腳。1．說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）（1）找書上有關的句子。齊讀。他發(fā)明了世界上第一臺地動儀，可以測出地震的方向。誰來挑戰(zhàn)一下？指名游戲，適時獎勵。理解爺爺講的有關天文知識。正確、流利，有感情地朗讀課文。a游戲“摘星星”。（板書課題）請同學們自由讀課文，找一找課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰？（第5自然段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子叫張衡。（二）學習1自然段。）范讀這句，指名讀，齊讀。范讀奶奶的話：（丟又）我讀的有問題嗎？又可以丟嗎？有“又”說明了什么？（“又”說明了張衡是經常數(shù)星星的，他不止一次這樣做。（出示北斗星、北極星讓學生據(jù)文辨認）現(xiàn)在我們來評評，奶奶和張衡到底誰說的對？說明張衡是一個怎樣的孩子？（細心）張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪耄趺醋龅哪?？出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。三、指導書寫師過渡：同學們，我們還有一個終極大獎——寫字之星等同學們沖擊。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！睜敔斖Ａ送?，指著北邊的天空，說：“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。他長大以后刻苦鉆研天文，成為著名的天文學家。2. 用“△”標出表示張衡動作的詞。，劃出不認識的字和不懂的詞。指導學生進一步細讀課文，明白有關道理。有感情地朗讀課文第1節(jié)和第5節(jié)，在具體的語境中初步感知比喻的作用，在品讀中感受張衡從小善于觀察和思考的好品質。漢朝張衡仰起頭碧玉盤（重點指導“傻”和“撒”的平翹舌音）清楚傻孩子撒在一組一組（重點指導 “一組一組”的詞語仿說練習）北斗七星轉動（重點指導 “斗”和“轉”多音字）②長句檢查，指導停頓晚上，滿天的星星/像無數(shù)珍珠/撒在碧玉盤里。再讀第五節(jié)，引發(fā)學生的敬佩之情。預設一：①、感受星星的多：抓住“滿天、無數(shù)、撒”關鍵詞。⑤、感受星星的美，夜空的美，讀好第一句話。（3）指導朗讀，可以引導學生邊讀邊做動作感受?！俊癜鍟O計：數(shù)星星的孩子張衡刻苦鉆研天文學家坐靠仰指數(shù)《數(shù)星星的孩子》教學設計4一，導入放音樂《閃爍的小星》同學們，這節(jié)課老師要先帶你們去看看美麗的星空，你們愿意嗎 （放課件：美麗的星空）誰能談談你此時此刻的感受 （生暢談）師：閃爍的星星把我們帶到了一個美麗的境界中，那么就讓我們帶著這種美好的感覺走進今天的課堂吧！很久以前，有個孩子也特別喜歡觀察星空，還喜歡數(shù)星星，想認識他嗎 這節(jié)課我們就來學習第29課數(shù)星星的孩子。現(xiàn)在，老師想考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎 我們來開小火車讀一讀吧！哪列小火車想最先開起來 （師隨便指，生讀）師：接下來，老師想請一位小老師考考大家，老師要請一位剛才聽講最認真的同學當小老師。師：為了驗證爺爺這句話，小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星，他這種樂于探索的精神多么值得我們學習呀！（板書：樂于探索）c，師：現(xiàn)在你最想對張衡說什么d，師：其實，張衡值得我們學習的地方還有很多，我們下節(jié)課會繼續(xù)學習。張衡是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。星星是在動可不是在亂動。分角色讀對話。對比句子：那七顆星叫北斗七星。五、分角色朗讀 升華情感。課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。一、激趣導題師：知道課前聽的那首歌唱的是什么嗎？（板書：星星）交流自己觀察到的星星。（2）碰到生字寶寶就請課文下面的小動物來幫忙讀準字音，并在文中圈出來，想辦法記住它的字形。（5）開火車讀 齊讀（6）讓學生找出書上含有生字的句子讀一讀。學生默讀課文，要求：1．找出描寫美麗星空的句子，用“——”畫下來。（生答）板書：坐 靠 仰 指 數(shù)2）師：看看自己，這些動詞都圈出了來沒有？跟老師的對一對。）課件出示：小張衡，我想對你說：“ 。第三步，二下年級的學生已具備—定的識記字形的能力，我就讓學生用學過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等方法來分析生字的字形。設計理念：網絡以它得天獨厚的優(yōu)勢起到了其它教學手段無法替代的作用。教學重點：理解課文內容，學會本課10個生字。（齊讀）（2）你們?yōu)槭裁聪矚g讀這句？交流：寫得很美；“滿天、無數(shù)、撒”這幾個詞語寫出了星星的多；用上擬人的手法，把滿天的星星比作無數(shù)珍珠，把天空比作碧玉盤，既形象又生動。（學生默讀課文，邊讀邊勾畫。北斗七星（ ）繞著（ ）慢慢地（ ）。課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。學生觀察星空，記錄自己觀察的結果。⑶ 誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。⑶ 看來你們已經能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）⑷ 你們數(shù)了多少顆？覺得怎么樣?。啃埡饽?？這“一直”是什么意思？（板書；一直）你們數(shù)了幾十顆就覺得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續(xù)數(shù)了幾百顆，他會更加怎樣？ （課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。上課以前，咱們做個猜謎語的游戲吧。（蘅）課文中這個數(shù)星星的孩子就叫？（張衡）我們一起來認識他吧。這個數(shù)星星的孩子能成為著名的天文學家，不僅僅因為他長大以后刻苦鉆研，其實他從小就對天文有著濃厚的興趣。）你體會到了什么？（引導學生體會張衡數(shù)星星的耐心，細致，認真。你能找出書上的北斗七星，試著把它連起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？老師也寫了一個句子，你讀了會怎么連？出示句子：那七顆星，叫北斗七星。三、教學準備：生字卡片、圖片四、課時安排：2課時第一課時