新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 第5題，讓學(xué)生根據(jù)從一個(gè)方向看到的圖形，判斷所觀察的兩個(gè)物體是如何拼搭的。教師可以放手讓學(xué)生自主探究，然后組織全班同學(xué)討論交流拼搭的方法。②讓學(xué)生用4個(gè)小正方體在小組中擺出不同的立體圖形，再指導(dǎo)學(xué)生從不同的方向進(jìn)行觀察。而且可以讓學(xué)生仿照此題進(jìn)行活動(dòng)，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。②讓學(xué)生實(shí)地進(jìn)行觀察，檢驗(yàn)自己的判斷是否正確。②使學(xué)生明確，這里所說(shuō)的正面、左面和上面，都是相對(duì)于觀察者而言的。這就要求學(xué)生要根據(jù)已有的圖形的表象，不斷在頭腦中對(duì)這些表象進(jìn)行組合和調(diào)整，最后再通過(guò)拼擺進(jìn)行驗(yàn)證，從而使學(xué)生的空間想像力和思維能力得到充分的鍛煉。學(xué)生已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。(二)出示例2（1）觀察（1）通過(guò)觀察進(jìn)行判斷。每個(gè)面都是什么形狀的。教具學(xué)具：小藥箱、球、圓柱體、課件。（2）用四個(gè)小正方體擺出從正面看是（），從左邊看 也是（）的情況。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形 請(qǐng)學(xué)生們猜是由幾個(gè)小正方體組合而成的，并說(shuō)明理由。完成練習(xí)八第3題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。你觀察到的長(zhǎng)方體是什么樣的？你至少能看到幾個(gè)面，一次最多能看到幾個(gè)面？通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長(zhǎng)方體的一個(gè)面，也可能看到兩個(gè)面，最多一次能看見(jiàn)三個(gè)不同的面，那么請(qǐng)四人小組討論當(dāng)我們看到兩個(gè)或三個(gè)面的時(shí)候，這些面之間有什么聯(lián)系呢？抽小組匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)，“看到的面都是兩個(gè)或三個(gè)相鄰的面，不可能一次看到長(zhǎng)方體相對(duì)的面，運(yùn)用這個(gè)知識(shí)可以解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理問(wèn)題”。為發(fā)展學(xué)生空間觀念提供了豐富資源。在拼擺、觀察等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，提高推理能力、發(fā)展想像能力?！?⑩（播放光盤(pán)）到“電視機(jī)前的同學(xué)們，也請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋。我們?cè)倏措娨暀C(jī)里的小朋友是怎樣回答的?！碧幫Ｖ?。師：“同學(xué)們，我們也動(dòng)手?jǐn)[一擺吧。（同學(xué)們可以下位觀察）學(xué)生觀察后，教師出示下圖并提問(wèn)：同學(xué)們，觀察好了嗎？(觀察好了。）指名回答。（3）使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生觀察幾何體的興趣，愿意對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論和交流。（結(jié)合課件演示）三、鞏固應(yīng)用，簡(jiǎn)單推理師：剛才我們對(duì)那么多物體進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)觀察的經(jīng)驗(yàn)作出合理的推理，請(qǐng)看大屏幕，這是小紅從正面看到的兩個(gè)物體的形狀，會(huì)是兩個(gè)什么樣的物體呢？ 小組活動(dòng)。從三個(gè)方向進(jìn)一步觀察師：剛才我們對(duì)紙箱進(jìn)行了整體觀察，現(xiàn)在我們要對(duì)他的每個(gè)面進(jìn)行仔細(xì)的觀察。二、活動(dòng)交流，探究新知整體感知師：老師帶來(lái)一個(gè)紙箱，同學(xué)們看看是什么形狀的??？生：長(zhǎng)方體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)技能：通過(guò)觀察物體的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課聽(tīng)故事《盲人摸象》，為什么這幾個(gè)盲人說(shuō)的大象差別那么大？ 生：師：“盲人摸象”的這個(gè)故事告訴我們不能只看到事物的一部分，而應(yīng)看全局才能了解事物的全面和真實(shí)情況。生（3）：……師：看來(lái)同學(xué)們觀察的都十分仔細(xì)，老師還有一個(gè)問(wèn)題，像這樣的長(zhǎng)方體站在同一個(gè)位置能同時(shí)看到六個(gè)面嗎？能不能？請(qǐng)同學(xué)們站在不同的位置觀察觀察，然后同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)討論討論。（板書(shū)）觀察其他物體老師拿出一個(gè)乒乓球，現(xiàn)在老師站在教室的前面，我把網(wǎng)球這一面定為乒乓球的正面，那么你現(xiàn)在是從什么面來(lái)觀察這個(gè)球體的呢？看到的又是什么樣的平面圖形？（學(xué)生有從正面、下面、左側(cè)、斜的….等不同方向看，得到的都是一個(gè)圓形）（A）觀察圓柱體的上面老師拿出一個(gè)圓柱形的八寶粥瓶子（觀察圓柱體的上面和下面，得到的平面圖形是圓形）（B）觀察圓柱體的正面和側(cè)面學(xué)生從正面和側(cè)面來(lái)觀察，得出的圖形可能不是正方形學(xué)生小組交流：觀察圓柱體的上面學(xué)生很容易得出是一個(gè)圓形，但是由于觀察角度以及光線作用于彎曲的圓柱體側(cè)面的原因，給學(xué)生的感覺(jué)就是側(cè)面不是一個(gè)長(zhǎng)方形（或者正方形）配合課件，來(lái)進(jìn)行觀察分析。數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)P41，觀察物體（二）。這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“觀察物體”。是啊，這個(gè)物體可能是長(zhǎng)方體，也可能是正方體，還可能是別的物體??下面我們來(lái)看看到底是什么物體”。⑥（播放光盤(pán)）到“電視前面的同學(xué)們，你們也一起來(lái)擺一擺吧。師：“同學(xué)們擺的都不錯(cuò)”。師：“我們看電視里的小朋友是怎樣做的”。⑨（播放光盤(pán)）到“趙晶的回答，可以這樣一直擺下去。能正確辨認(rèn)從上、側(cè)、正單個(gè)及兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置。充分利用實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，經(jīng)歷觀察、猜想、分析、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力。五：興趣探索，根據(jù)幾幅圖找出1的對(duì)面是幾，2的對(duì)面是幾，3的對(duì)面是幾。師抽生把畫(huà)出的圖形展示出來(lái)，集體評(píng)議。教學(xué)重難點(diǎn)：變形象思維為抽象思維。（四）動(dòng)手操作，思維拓展。能辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。認(rèn)識(shí)小藥箱的
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