日本教學(xué)設(shè)計兩課時-免費閱讀
【正文】 師：歸納。師：日本人為什么那么愛吃魚？（歸納）海陸位置──島國──飲食習(xí)慣?。喝毡緜鹘y(tǒng)的民居，多是用質(zhì)地較輕的建筑材料建筑的 師：為什么會是這樣的呢？生：多地震。教師多媒體課件展示：紅筆大致描過的日本海岸線的地圖日本的地形圖日本及附近地區(qū)的火山、地震帶學(xué)生回答略。設(shè)計意圖：位置是決定一個國家或區(qū)域自然環(huán)境特征的重要因素，加上日本是學(xué)生地理學(xué)習(xí)的第一個國家，因此采用通過讀圖的方式來掌握日本的位置、組成等內(nèi)容，讓學(xué)生在圖中分析，加強感性認識，進而上升為理性認識，培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖的能力。【教學(xué)內(nèi)容】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天我們組成旅游團去下面這個國家進行旅游。二、通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)探究意識，提高合作解決問題的能力。山峰：f______。教師總結(jié)：日本民族構(gòu)成單一，大和民族占絕對優(yōu)勢。屏幕顯示：對日本經(jīng)濟分析（經(jīng)濟大國、資源小國）教師引導(dǎo)：這些經(jīng)濟特點對日本經(jīng)濟發(fā)展有何利與弊？學(xué)生回答：略。學(xué)生討論：略。，地殼活躍，所以多火山和地震。、圖表、活動等，說明日本地形和組成，經(jīng)濟發(fā)展方式，擴展學(xué)生知識面，這在讓學(xué)生更好更全面地把握日本文化、經(jīng)濟狀況等方面起到不容忽視的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到獲取知識的樂趣，從而開闊了視野，將復(fù)雜的知識簡單化，枯燥的知識趣味化。到室外或正在室外的人員要選擇空曠地帶避難。S304amp。istype=pn73amp。s=amp。di25954455900amp。sme=0amp。培養(yǎng)學(xué)生防震、減災(zāi)意識。屬于世界地理中的國家地理，是學(xué)生在學(xué)習(xí)國家地理中碰到的第一個國家，《日本》這一課在教材中具有承上啟下的作用。⑸ 全班展覽，交流，評優(yōu)。３、聲情并茂誦古詩：⑴ 選擇喜歡的古詩，認真領(lǐng)會意境，揣摩語言，把握節(jié)奏，設(shè)計背景音樂，自己錄音，然后全班進行詩歌朗誦錄音展播；也可舉辦現(xiàn)場詩歌朗誦會，評委評比。第二周，各小組選定匯報形式并進行全班匯報展演?！净顒幽繕恕浚薄⑼ㄟ^活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、吟誦、演唱古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文化品位。：分組比比看誰知道日本之最最多。：假設(shè)你是日本大公司的企業(yè)策劃人員，你會把你的工廠建到哪兒？才能保證質(zhì)量，有利于原料的運進，減少運費，使用最廉價的勞動力，從而降低成本，使你的產(chǎn)品最具競爭力？討論后教師出示日本主要工業(yè)區(qū)分布圖，師生共同分析，培養(yǎng)學(xué)生識圖和創(chuàng)造性思維能力。第二課時課前屏幕顯示日本地形圖，并播放日本歌曲，讓學(xué)生對上節(jié)知識作一下回顧并進入情境。我國位于環(huán)太平洋地震帶和喜馬拉雅火山地震帶之間，也是一個多震的國家，那么發(fā)生地震我們應(yīng)該怎么辦？把學(xué)生分成4小組，選擇不同場景（在校、在家、在室外、在地下商場），自由選擇匯報方式，以培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)自我的能力，給學(xué)生發(fā)揮空間，進行防震意識教育，使學(xué)生敢于面對自然災(zāi)害，不怕困難。，讓學(xué)生填充：周圍的海洋（太平洋、日本海、東海、瀨戶內(nèi)海）四大島（北海道、本州、九州、四國），明確日本是一個島國，最大的島是本州島。五、教學(xué)資源，多媒體教室。教材先對日本地理條件進行了分析，使學(xué)生了解日本的位置、地形、文化等方面的特點，進而達到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的成功之處，即“加工貿(mào)易經(jīng)濟”這一經(jīng)濟發(fā)展的方式，并以此作為我們的借鑒。培養(yǎng)學(xué)生防震意識和環(huán)保意識，初步建立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的觀念。屏幕出示課題日本。，地震的國家，日本還有“地震國”、“世界火山地震博物館”之稱，共有200多座火山，80座活火山，最為著名的的也是日本最高峰就是富士山被日本奉為“圣岳”，并出示圖片，讓學(xué)生描述富士山景觀，猜想：為什么日本多火山地震？從而鞏固上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識。突出本節(jié)重點。教師在學(xué)生匯報后總結(jié)、板書，進而使學(xué)生理解什么是“加工貿(mào)易經(jīng)濟”。第二環(huán)節(jié)：講授新課，師生共同分析（日文中間有不少漢字，68年日本明治維新后，走上資本主義道路，進行武力擴張不斷學(xué)習(xí)西文科學(xué)文化，經(jīng)濟迅猛發(fā)展，說明日本善于吸收東西方文化）。我們不能忘記歷史但也不能永遠活在歷史中，要想使我國經(jīng)濟發(fā)展趕上發(fā)達國家步伐，就要與其他國家建立友好關(guān)系，向其學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，共同合作，共同發(fā)展。各小組搜集整理資料、交流學(xué)習(xí)。⑵ 古人常給畫題詩，如蘇軾的《惠崇〈春江晚景〉》。⑶ 將敘事詩改編成微型劇本。后人讀你的詩，也難免一醉。學(xué)習(xí)者特征分析在當今的新課程改革中,提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,所以本節(jié)課采用以“主動參與,樂于探究,交流與合作”,一、知識與技能：根據(jù)地圖和資料，了解日本的自然地理環(huán)境（位置、范圍、地形、氣候、河流）日本多火山和地震的原因。ic=0amp。is=amp。S554amp。height=amp。W920amp。在教室里可躲在書桌下或墻角邊。講練結(jié)合，使知識及時得到鞏固。教學(xué)難點：記住日本工業(yè)的主要分布地區(qū)。下面再來看一些數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)說明了什么問題？ 屏幕顯示：日本人均國民生產(chǎn)總值達3萬多美元，是世界最高收入國家之一。教師小結(jié)：日本地域狹小，資源貧乏，是一個資源小國。另外，日本的加工貿(mào)易經(jīng)濟決定了日本的工業(yè)區(qū)分布在沿海進出口比較方便。海洋：E______，F(xiàn)______，G______?！具^程與方法】
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