【正文】 總之，時代的前進(jìn)，知識也需要不斷的更新，教學(xué)手段，教學(xué)課堂的改革是永無止境的。同時，技術(shù)的雙韌性必須很好地把握。在與新技術(shù)，新媒體結(jié)合的課堂教學(xué)中，如果教師對教學(xué)任務(wù)安排得不當(dāng)，就會造成學(xué)生 “開小差”的現(xiàn)象，浪費(fèi)寶貴的教學(xué)資源。在當(dāng)今教育技術(shù)現(xiàn)代化高度發(fā)展的環(huán)境下，隨著新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為輔助教學(xué)工具和輔助教學(xué)媒體在教學(xué)中的應(yīng)用的日趨廣泛和成熟，結(jié)合各種新媒體的教學(xué)方式是有效提高教學(xué)效率的最佳方式。作為一名教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，積極評價學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系，營造民主的課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才會在此環(huán)境中大膽發(fā)表自己的見解，展示自己的個性特征，對于有困難的學(xué)生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)活動，嘗試用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；教師要及時地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵 3 他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。不管是應(yīng)用什么手段，只要是應(yīng)用得恰到好處都是成功的手段。教學(xué)有法但無定法，在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)來確定，交替使用各種各樣的教學(xué)方式。教師就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出富有趣味性、探索性、適應(yīng)性和開放性的情境性問題，并為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過精心設(shè)置支架，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。特別是在教學(xué)過程當(dāng)中結(jié)合各種互動教學(xué)網(wǎng)站、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用，可以進(jìn)一步地增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。作為一名教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，積極評價學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而建立一種平等、互信、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系，學(xué)生才會在此環(huán)境中大膽發(fā)表自己的見解，展示自己的個性特征，對于有困難的學(xué)生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)活動中去，嘗試用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；教師應(yīng)及時地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。不管是應(yīng)用什么手段，只要是應(yīng)用得恰到好處都是成功的手段。在一節(jié)課的開始，教師若能善于結(jié)合實(shí)際出發(fā)，巧妙地設(shè)置懸念性問題，將學(xué)生置身于“問題解決”中去，就可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生積極主動參與知識的發(fā)現(xiàn)，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有著十分重要的意義。教育在整個學(xué)習(xí)過程中，教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間通常不在集體中而是作為個人在自學(xué)學(xué)生擁有了更多的自主權(quán)，教師的角色將逐漸淡化，教師更多地以教育資源的形式或?qū)W習(xí)幫促者的身份出現(xiàn)，他們的意圖、思路、觀點(diǎn)，通過技術(shù)媒體形式得以體現(xiàn)。在教學(xué)時，教師在引領(lǐng)學(xué)生閱讀的整個過程中，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的直接體驗(yàn)和直接感知。四、運(yùn)用新技術(shù)、新媒體，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，是素質(zhì)教育的基本要求。三、運(yùn)用新技術(shù)、新媒體，激發(fā)談話興趣多媒體的合理運(yùn)用能為學(xué)生的說話訓(xùn)練提供依托，幫助學(xué)生發(fā)展開放性思維。但光理解“愛國、杰出”字面意思還不夠，還要通過具體事例使得學(xué)生體會詹天佑的杰出。抽象的文字不容易理解，如果這段文字是文章的中心句那將會嚴(yán)重影響學(xué)生對文章的理解，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)也會更加困難，所以把抽象的內(nèi)容或者理解課文有重要作用的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的內(nèi)容就顯得尤為重要。眾多語文教師在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中也將激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為首要任務(wù)，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中經(jīng)常只停滯于“空洞說教”這一層面，方法老套，教具不多，手段單一缺少活力，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很難調(diào)動，使得閱讀教學(xué)得不到好的效果。：、《教育理論》 作者簡介：李文慧：女，教師，寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市永康小學(xué) 通訊地址：寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市永康小學(xué) 電話號碼:*** 郵政編碼：750004第二篇：新技術(shù)_新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用新技術(shù)、新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用新技術(shù)、新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用[摘 要] 21世紀(jì)是人類步入信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的時代,以前落后的教學(xué)方法急需引入信息技術(shù)已適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展、要求。“知識的獲得是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，應(yīng)該是知識獲取的主動參與者?！霸诮虒W(xué)過程中，兒童如果不具有自己的真實(shí)活動，教育就不能成功。在一課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)教學(xué)活動時緊扣教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生腳踏實(shí)地地閱讀文本，在反復(fù)品味中體會“蒙漢情深”，在此基礎(chǔ)上，引入聲情并茂的課件，營造了景壯、文美、情深的學(xué)習(xí)場，把學(xué)生帶入文本的情境中。如《草船借箭》中的“神機(jī)妙算”一詞是課文最后通過周瑜的話出現(xiàn)的，這是周瑜自嘆不如的感慨之言，也是對諸葛亮這一人物的高度概括，光理解“神機(jī)妙算”一詞，學(xué)生很難體會人物的性格，悟出人物之間的關(guān)系，必須放在借箭過程中去理解。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)再現(xiàn)情境，使課文內(nèi)容形象化，能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來。在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的過程中，應(yīng)該注意其開放性、靈活性、和科學(xué)性，遵從語文教學(xué)規(guī)律，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，講究內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。教育現(xiàn)代化如果離開現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)手段,單靠教師原始的“口講手寫”難以再適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)語文學(xué)科作用“興趣是最好的老師。小學(xué)語文閱讀教學(xué)也不例外，但一直只是停留在“空洞說教”這一層次，手段單一，方法老套，教具不多，色彩單調(diào)，畫面缺乏活力，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使閱讀教學(xué)受不到好的效果。雖然在小學(xué)語文課本中有許多插圖，可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，但由于篇幅有限，立體感不強(qiáng)，這時教師就可以充分發(fā)揮多媒體的作用，化靜為動，變抽象為形象，生動悟意。投影的演示，使學(xué)生看清了借箭的全過程，再加上教師繪聲繪色的引讀，學(xué)生各抒己見的議論，課堂教學(xué)異彩紛呈，井然有序。實(shí)踐證明：小學(xué)生有著豐富的想象潛力，教師若能在閱讀教學(xué)中，找準(zhǔn)合適的拓展點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生由單一思維向多向思維拓展，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行再造想象，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵學(xué)生從不同方面，不同角度進(jìn)行思維，那么學(xué)生的想象、思維、表達(dá)能力定會大大提高。學(xué)生對爬山虎是怎樣“一腳一腳”往上爬的，一定留下了無比深刻的印象。當(dāng)然,多媒體教學(xué)是一種輔助手段，不能不用，也不能濫用，必須將它與有效的教學(xué)方法結(jié)合，根據(jù)課堂需要，適量、適當(dāng)?shù)厥褂?。一、運(yùn)用新技術(shù)、新媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！巴瑢W(xué)們從圖片感受了圓明園的輝煌，那我們再從文字來感受這座舉世聞名的皇家園林——圓明園”