【正文】 總之，時代的前進，知識也需要不斷的更新，教學手段，教學課堂的改革是永無止境的。同時，技術的雙韌性必須很好地把握。在與新技術，新媒體結合的課堂教學中，如果教師對教學任務安排得不當，就會造成學生 “開小差”的現(xiàn)象，浪費寶貴的教學資源。在當今教育技術現(xiàn)代化高度發(fā)展的環(huán)境下，隨著新媒體技術的迅速發(fā)展，以計算機為輔助教學工具和輔助教學媒體在教學中的應用的日趨廣泛和成熟，結合各種新媒體的教學方式是有效提高教學效率的最佳方式。作為一名教師要及時了解并尊重學生的個體差異，積極評價學生的創(chuàng)新思維，從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關系，營造民主的課堂教學環(huán)境，學生才會在此環(huán)境中大膽發(fā)表自己的見解，展示自己的個性特征，對于有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學活動，嘗試用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；教師要及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵 3 他們自己去改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心。不管是應用什么手段，只要是應用得恰到好處都是成功的手段。教學有法但無定法，在教學中要根據(jù)教學的目的、教學內(nèi)容、學生的年齡特點來確定，交替使用各種各樣的教學方式。教師就教學內(nèi)容設計出富有趣味性、探索性、適應性和開放性的情境性問題，并為學生提供適當?shù)闹笇?，通過精心設置支架，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū)。特別是在教學過程當中結合各種互動教學網(wǎng)站、計算機網(wǎng)絡資源和計算機網(wǎng)絡實驗設備的使用，可以進一步地增加學生學習興趣，從而達到良好的教學效果。作為一名教師要及時了解并尊重學生的個體差異，積極評價學生的創(chuàng)新思維，從而建立一種平等、互信、理解和相互尊重的和諧師生關系，學生才會在此環(huán)境中大膽發(fā)表自己的見解，展示自己的個性特征，對于有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學活動中去，嘗試用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；教師應及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數(shù)學的信心。不管是應用什么手段，只要是應用得恰到好處都是成功的手段。在一節(jié)課的開始，教師若能善于結合實際出發(fā)，巧妙地設置懸念性問題，將學生置身于“問題解決”中去，就可以使學生產(chǎn)生好奇心，吸引學生，從而激發(fā)學生的學習動機，使學生積極主動參與知識的發(fā)現(xiàn)，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有著十分重要的意義。教育在整個學習過程中，教師和學生、學生與學生之間通常不在集體中而是作為個人在自學學生擁有了更多的自主權，教師的角色將逐漸淡化，教師更多地以教育資源的形式或學習幫促者的身份出現(xiàn)，他們的意圖、思路、觀點，通過技術媒體形式得以體現(xiàn)。在教學時，教師在引領學生閱讀的整個過程中，應強化學生的直接體驗和直接感知。四、運用新技術、新媒體，引導自主學習以學生為主體，是素質教育的基本要求。三、運用新技術、新媒體，激發(fā)談話興趣多媒體的合理運用能為學生的說話訓練提供依托，幫助學生發(fā)展開放性思維。但光理解“愛國、杰出”字面意思還不夠，還要通過具體事例使得學生體會詹天佑的杰出。抽象的文字不容易理解，如果這段文字是文章的中心句那將會嚴重影響學生對文章的理解，達成學習目標也會更加困難，所以把抽象的內(nèi)容或者理解課文有重要作用的內(nèi)容轉化為學生易于理解的內(nèi)容就顯得尤為重要。眾多語文教師在小學語文閱讀教學中也將激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣作為首要任務，但現(xiàn)實教學中經(jīng)常只停滯于“空洞說教”這一層面，方法老套，教具不多，手段單一缺少活力，學生學習的積極性很難調動，使得閱讀教學得不到好的效果。：、《教育理論》 作者簡介：李文慧：女，教師，寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市永康小學 通訊地址：寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市永康小學 電話號碼:*** 郵政編碼：750004第二篇：新技術_新媒體在教學中的應用新技術、新媒體在教學中的應用新技術、新媒體在教學中的應用[摘 要] 21世紀是人類步入信息、網(wǎng)絡技術飛速發(fā)展的時代,以前落后的教學方法急需引入信息技術已適應當今社會的發(fā)展、要求?！爸R的獲得是一個主動的過程，學習者不應是信息的被動接受者，應該是知識獲取的主動參與者。“在教學過程中，兒童如果不具有自己的真實活動，教育就不能成功。在一課的教學中，設計教學活動時緊扣教學目標，引導學生腳踏實地地閱讀文本，在反復品味中體會“蒙漢情深”，在此基礎上，引入聲情并茂的課件，營造了景壯、文美、情深的學習場，把學生帶入文本的情境中。如《草船借箭》中的“神機妙算”一詞是課文最后通過周瑜的話出現(xiàn)的，這是周瑜自嘆不如的感慨之言，也是對諸葛亮這一人物的高度概括，光理解“神機妙算”一詞，學生很難體會人物的性格，悟出人物之間的關系，必須放在借箭過程中去理解。運用現(xiàn)代信息技術再現(xiàn)情境，使課文內(nèi)容形象化，能把學生的學習興趣激發(fā)起來。在運用現(xiàn)代信息技術的過程中，應該注意其開放性、靈活性、和科學性，遵從語文教學規(guī)律，從教學實際出發(fā)，講究內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。教育現(xiàn)代化如果離開現(xiàn)代先進的教學技術手段,單靠教師原始的“口講手寫”難以再適應教學發(fā)展的需要。關鍵詞：信息技術語文學科作用“興趣是最好的老師。小學語文閱讀教學也不例外，但一直只是停留在“空洞說教”這一層次，手段單一，方法老套，教具不多，色彩單調，畫面缺乏活力，很難調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，使閱讀教學受不到好的效果。雖然在小學語文課本中有許多插圖，可幫助學生理解課文內(nèi)容，但由于篇幅有限，立體感不強，這時教師就可以充分發(fā)揮多媒體的作用，化靜為動，變抽象為形象，生動悟意。投影的演示，使學生看清了借箭的全過程，再加上教師繪聲繪色的引讀，學生各抒己見的議論，課堂教學異彩紛呈，井然有序。實踐證明：小學生有著豐富的想象潛力，教師若能在閱讀教學中，找準合適的拓展點啟發(fā)學生想象，引導學生由單一思維向多向思維拓展，引導學生對課文內(nèi)容進行再造想象，訓練學生思維的靈活性、獨創(chuàng)性，鼓勵學生從不同方面，不同角度進行思維，那么學生的想象、思維、表達能力定會大大提高。學生對爬山虎是怎樣“一腳一腳”往上爬的，一定留下了無比深刻的印象。當然,多媒體教學是一種輔助手段，不能不用，也不能濫用，必須將它與有效的教學方法結合，根據(jù)課堂需要，適量、適當?shù)厥褂?。一、運用新技術、新媒體，創(chuàng)設教學情景偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！巴瑢W們從圖片感受了圓明園的輝煌，那我們再從文字來感受這座舉世聞名的皇家園林——圓明園”