【正文】 只有把握住身邊的每一次機會，踏踏實實地干好每一件事，我們才能有所收獲。讓我們再次感悟品讀這段話齊讀（引導(dǎo)：談?wù)劼犝f過的其他人和事。這里說到了哪兩種人不同的生活態(tài)度？如果你們就是蘇格拉底的`弟子們，此時聽到老師說你們已經(jīng)到頭了，會怎么想？麥穗為什么加引號？顆粒飽滿的麥穗指什么？第三句：當然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。即使蘇格拉底教訓(xùn)弟子們嚴格了一些，也是為了他們的成長。（1）討論：有一穗是最大的與最大的麥穗是不是同一穗？為什么？（2）師小結(jié)：是呀，真正最大的麥穗是很難得到的，在麥地里尋尋覓覓，最終一無所獲，還不如抓住顆粒飽滿的那一穗。他們總認為最大的那一穗還在前面呢。生讀：加上提示語，讀，蘇格拉底嚴肅地對弟子們說：我們讀書就要根據(jù)他的提示語，讀出感受。教學(xué)重點：著重讀好蘇格拉底說的話，體會弟子們所悟出的道理。既聯(lián)系了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，又強化了對課文主旨的理解。蘇格拉底讓弟子們在潛移默化中明白道理，真是一個高明的老師！老師示范理解：我的追求是想成為一名優(yōu)秀的教師，今天對我來說摘取最大的麥穗就是認真上好這堂課，只有上好每一節(jié)課，把握住身邊的每一次機會，腳踏實地地干好每一件事，我才能離我的追求更近！你能聯(lián)系實際，說說你對這句話的理解嗎？指名聯(lián)系實際理解?！爆F(xiàn)在你還認為弟子們走出麥地，手中空空如也嗎？他們收獲了一個重要的人生道理。（埋頭前行的；摘了又隨手扔掉的；光看光搖頭的；兩手空空的）隨機采訪麥地里的小麥，強化抓住時機的重要性。投影出示：蘇格拉底_________說：“你們已經(jīng)到頭了。（指名說）過渡：弟子們是在聽了老師的話后，才悟出這個道理的，要想解決剛才提出的問題，關(guān)鍵在于讀懂老師說的話，請同學(xué)們細讀課文16自然段，劃出蘇格拉底說的話語。背誦最后一自然段。出示：追求應(yīng)該戰(zhàn)士最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。（4）蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？？讀一讀體會一下，“說”字前可加一個什么詞？（語重心長或意味深長）（5）在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀這段話。）（4）指導(dǎo)朗讀這一句話，進一步體會含義。指名讀第一段。第一段（1）：寫蘇格拉底要弟子們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗。找出下列詞語所在的句子讀一讀，說說詞語的意思。二、教學(xué)重點、難點內(nèi)外能夠聯(lián)系實際，說出自己對“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，這才識實實在在的”這句話的理解。艮科爾 機會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。生：人的一生仿佛是在麥地中行走，人人都在追求一個最高的理想，猶如在麥地中尋找那一株最大的麥穗。（相機板書：把握機遇）師：誰還有不同的想法嗎? 生：花有重開日，人無再少年?！?雖然弟子們兩手空空，但從師傅的話中弟子們一定受到了教育。)師：課文還剩最后一節(jié)，這次讀書的機會還剩下一次，如果你愿意就請站起來展示自己的朗讀水平。）（生讀）。今天，讓我們跨越時空的隧道，與2500年前的大哲學(xué)家蘇格拉底進行對話，去聆聽他的聲音、去觸摸他的智慧、去感受他的哲理。（學(xué)生齊讀）其實，這句名言的背后有一個故事：在蘇格拉底風(fēng)燭殘年的時候，他想點化平時看起來很不錯的助手，他把助手叫道床前邊說：“我時日不多了，想找一個接班人，這個人一定要有相當?shù)闹腔?，還必須有充分的信心和非凡的勇氣。同學(xué)們,走出那金燦燦的麥地,回首今天的快樂智慧之旅,想想自己的所得所獲,如果讓你用一句話來概括,你會怎么說?寫一段“與機會失之交臂”令自己遺憾深深的往事,細致刻畫自己的心理活動?！饼R讀體會分號的用法,麥穗為什么要加上引號呢?體會雙引號的作用理解“最大的麥穗、飽滿的麥穗、眼前的一穗”不同含義再讀幾遍,看看這里哪句話在你心中占據(jù)的分量越來越大?突出顯示:當然,追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在的。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的?！?蒼老的如同洪鐘一般的聲音)弟子們?nèi)鐗舫跣?說說“如夢初醒”的近義詞,想想弟子們明白了什么?弟子們不能完成任務(wù),是因為他們沒有認真對待嗎? 仔細讀讀課文的有關(guān)內(nèi)容,看看蘇格拉底的弟子們是怎樣去尋找那個最大的麥穗的?！敝该x你們聽懂蘇格拉底的話了嗎? “只許進不許退”背后有什么深意。教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。莫爾五、選擇練習(xí)，拓展思維。師：理想是需要的，現(xiàn)實是客觀的，理想和現(xiàn)實的完美結(jié)合才是重要的????四、總結(jié)課文，喜談收獲。他不愧為一位大學(xué)者!請你們自由交流各自的讀書體會，好嗎?生：我從中體會出一個道理：時間一去不回頭，機會失去難挽留。2雖然麥地里有一穗是最大的，我們也應(yīng)該追求，但未必馬上能碰到它。C“??一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。）（“弟子們問你埋頭向前走”“??一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀。”（要求弟子們一直往前走，沒有回頭重新選擇的機會）4．那讓我們一起來把這句話讀一下。”這就是讀書的樂趣，就這么短短的一句話，好多同學(xué)抓住了那幾個詞兒，眼前就仿佛看到了一片金黃，看到了豐收，看到了農(nóng)民伯伯的笑容和汗水！讀書就要這樣，語言文字能夠讓我們產(chǎn)生更多的想象。三、教學(xué)時間 兩課時四、教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，揭示課題。但同時，我還注意在學(xué)生自己聯(lián)系生活，聯(lián)系實際各抒己見，在彼此的探討與思辯中得到自己的所得時，對學(xué)生不同于他人的觀察、思考稍加引導(dǎo)，給予學(xué)生深層次的熏陶。惟有如此才是真正的駕馭了課堂。第二段話看似簡單，僅僅一句話，卻是蘇格拉底對弟子們的一聲斷喝，蘊涵著蘇格拉底對弟子的行為敲醒警鐘。發(fā)現(xiàn)個人理解的角度、深度、廣度又各不相同。沒有最好，只有更好。你身邊有這樣的例子嗎？小組討論交流。第一句：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。（最大的一穗是我們的追求，而眼前的穗才是我們要緊緊抓住的機遇。他們總以為機會還很多，完全沒有必要過早地定奪。這時兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。那正是大熟的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗。若問人之故，紅顏花中花。六、選擇練習(xí)，拓展思維。背誦積累。聯(lián)系第6節(jié)體會，發(fā)現(xiàn)了什么?(“眼前的一穗”、就是“剛剛摘下的”一穗，我們要實實在在地拿在手中。重點讀悟第7節(jié)。蘇格拉底對弟子們說：“你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗，只許進不許退，我在麥地的盡頭等你們?！_爾文。教學(xué)要求：有感情地朗讀課文，背誦最后一節(jié)。激情總結(jié)，回味無窮時間過得匆匆，我們興致勃勃地走進了《最大的麥穗》這座精神殿堂。蘇格拉底的弟子雖然沒有找到最大的麥穗，但是經(jīng)歷了一次體驗，聆聽了一次教誨，由此禪透了深刻的人生道理。生：人的一生仿佛是在麥地中行走，人人都在追求一個最高的理想，猶如在麥地中尋找那一株最大的麥穗。E“這時，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。談?wù)勀銓μK格拉底的看法，從文中找出依據(jù)。憑借課文語言材料，領(lǐng)悟必須善于抓主機遇，不能東張西望、錯失良機的道理。學(xué)生提出問題，請學(xué)生自己將有價值的問題寫在黑板上。三、檢查自學(xué)情況：指名讀課文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音、讀得不準的字音。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。機動：背誦課文最后一節(jié)。師小結(jié)：我的追求是想成為一名最優(yōu)秀的教師，但今天對我來說摘取最大的麥穗就是認真上好這堂課，明天又有新的挑戰(zhàn)。出示要求：劃出弟子們摘麥穗時表現(xiàn)的有關(guān)語句，思考你從中體會出什么。)指導(dǎo)讀這一段。指名回答問題。邊讀邊想，爭取弄清上面的問題。（2）討論：“有一穗是最大的”與“最大的一穗”是不是同一穗？為什么？（不是。）再讀這一段。背最后自然段?！_爾文機遇只垂青（重視）那些懂得怎樣追求她的人——查理……讀到這，大家知道蘇格拉底用摘一棵最的麥穗讓我們明白了一個道理，從中我們知道，蘇格拉底是一個（循循善誘）的人?！彼麄?yōu)槭裁催@樣？（引讀，他們總認為……他們總以為……）正因為這樣，誰能用“雖然……但……”說說你對這些弟子們摘麥穗的有什么看法？（如何評價他們）他們的心情如何？（懊悔）讀中表達。交流學(xué)習(xí)情況。二、讀講第二段自由讀課文2~6節(jié)，用“——”畫出弟子們摘麥穗時的表現(xiàn)的句子，用“~~”畫出蘇格拉底教育學(xué)生的話。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的最大的麥穗教案8篇，希望對大家有所幫助。（多媒體出示圖片。要求：⑴自由讀劃出的這些話，然后在小組中交流你體會到的。（抓“埋頭”“低著頭”“用心挑挑揀揀體會）體會弟子們摘麥穗時眼光不夠開闊，這樣是找不到最大麥穗的。（啟發(fā)，你這聲音老師聽上去不夠蒼老，“洪鐘”的意思是聲音渾厚、凝重、洪亮，練了再讀）蘇格拉底又說了一段話，誰來讀一下？蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？你還體會到什么？（對弟子們的教育是語重心長或意味深長）〔出示圖〕在小組里讀的基礎(chǔ)上，交流體會。交流學(xué)習(xí)情況。蘇格拉底告訴我們，生活實踐也告訴我們，名人名言告訴我們，一定要抓住眼前的機遇，完成當前的任務(wù)，這樣才不會虛度光陰，一事無成，其實，我們的古人也說過這樣的話，讓我們共同回憶三年級學(xué)過的，《明日歌》。交流。你知道弟子們沒能摘到最大的麥穗的原因嗎？（出示：蘇格拉底對弟子們說：”這塊麥地肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準確的判斷。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題板書課題。嘲笑：用言語挖苦、取消人。第三段(7)：寫弟子們從蘇格拉底的話中悟出了做人的道理。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、課件創(chuàng)設(shè)情境，語言導(dǎo)入師述：悄悄的，前天花兒開了又落了，昨天柳兒綠了更綠了，今天蟲兒叫得更歡了，蛙兒唱得更樂了，螢火蟲也上班了夏天來了！夏景一夜無人見，十里麥穗迷人眼。輕聲讀一讀，你最喜歡哪句，為什么？你身邊有這樣的例子嗎？小組討論。所以，很多人送給我們這樣的名言警句（欣賞多媒體課件）讓我們也拿起筆，寫下些什么送給剛才那些需要提醒的人。文章最后一個自然段是本課學(xué)習(xí)的難點和重點。有一天，他讓他的學(xué)生們到麥地里去找最大的麥穗，想通過這件事教育他的學(xué)生們，那么，學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的？蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢？二、自由輕聲讀課文：要求：讀準字音，讀通句子。錯失良機：錯誤地失去了良好的機會。七作業(yè)：抄寫詞語、朗讀課文第二課時教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。學(xué)生人人自由朗讀課文，圈畫讀寫批注。C“……一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀。我們要好好地把握每一次機會。交流：A美中不足：第六節(jié)蘇格拉底直接告訴弟子們答案，而《哲學(xué)家的最后一課》哲學(xué)家沒有直接告訴，而是讓學(xué)生自己感悟。C說體會。讀學(xué)生寫在黑板上的自己的“名言”。好多同學(xué)喜歡讀名人名言，誰愿意來交流交流你喜歡的名言。請同學(xué)當評委發(fā)表意見，評評剛才幾位同學(xué)的朗讀。)簡要概括課文?！叭说囊簧迸c“在麥地中行走”有什么相似?“最大的一穗”指什么?第二句：有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它。(引導(dǎo)：談?wù)劼犝f過的其他人和事。總結(jié)：追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。花落知秋時，落花去無意。教學(xué)重點：讀好蘇格拉底說的話，體會弟子們所悟出的道理。我在麥地的盡頭等你們?？纯催@一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。當然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。眼前的一穗或者說剛剛摘下的一穗對每個人來說是不同的，請舉例說說。師小結(jié)：我的追求是想成為一名最優(yōu)秀的教師，但今天對我來說摘取最大的麥穗就是認真上好這堂課，明天又有新的挑戰(zhàn)。托馬思板書：最大的麥穗（追求）眼前的一穗（實實在在）（要抓住機遇）最大的麥穗教案 篇8《最大的麥穗》是一篇精美的哲理散文，講述了古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底讓弟子們從麥地里找一顆最大的麥穗，從中引導(dǎo)弟子們悟出了“人的一生應(yīng)該有遠大的理想追求，但必須實實在在地把握眼前的機遇”的道理。從以下三方面入手進行教學(xué)：一、抓主線導(dǎo)，層層深入。教學(xué)中朗讀有助于學(xué)生深入地理解課文。孩子是多元的，每個學(xué)生都有自己獨特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。通過語言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理?！衿纷x第一句話。3．你從這句話中讀懂了什么?！薄半m然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。（弟子們失去良機、一事無成，無比惋惜。B“看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。F“人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。7人的一生應(yīng)該有遠大的理想，當遇到機遇時就必須實實在在地抓住眼前這次機會，如果東張西望，就會錯失良機。如果好高騖遠，不能腳踏實地，到頭來只會落得兩手空空。（達爾文）（2）機會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。課文敘事簡潔，說理深刻，圍繞“最大的麥穗”，按照“事情起因→經(jīng)過結(jié)果→即事明理”的順序安排結(jié)構(gòu)。(投影出示)有人說:哲學(xué)家的語言是深邃的語言,是精辟的語言,是智慧的語言。(讓學(xué)生暢所欲言)三、解讀第二句話 “你們已經(jīng)到頭了。(指名讀評價自由練讀在指名讀)我能理解弟子們此刻的心情,他們“不識廬山真面目,只緣身在此山中”,固然我們可以像小麥一樣為他們感到惋惜,但我覺得弟子們這個時候最需要的是善意的提醒,我們能以旁觀者的身份對他們剛才的表現(xiàn)提一些建議嗎? 6小結(jié)送上培根的名言:人在開始做事前要像千眼神那樣察視時機,而在進行時要像千手神那樣抓住時機。這就是??五、解讀最后段落：“人的一生仿佛也在麥地中行走,也在尋找那