【正文】 【注意】①選好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料含義的范圍作文。衢州二模四、作文（60分）26．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。③明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌。不少于800字。一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。第四篇：2018作文題（2108全國(guó) I 卷）閱讀下面材料,根據(jù)要求寫(xiě)作：2000年 農(nóng)歷辰龍年,人類(lèi)邁進(jìn)新千年,中國(guó)千萬(wàn)“世紀(jì)寶寶”出生.。人生不可能圓滿和完美，總會(huì)存在無(wú)法填滿的空白和無(wú)法挽留的缺憾。古人云：塞翁失馬，安知非福？“失之東隅，收之桑榆”，可見(jiàn)得與失并非勢(shì)不兩立，而是相互依存并可以相互轉(zhuǎn)化的。千萬(wàn)朵智慧的燈火燦爛著溫柔和明朗的天空，牽出生命音樂(lè)般輕柔的翅膀、牽出一生春光明媚的季節(jié)。并不是所有的探索都能發(fā)現(xiàn)鮮為人知的奧秘，并不是所有的跋涉都能抵達(dá)勝利的彼岸，并不是每一滴汗水都會(huì)有收獲，并不是每一個(gè)故事都會(huì)有美麗的結(jié)局。生命如舟，生命之舟載不動(dòng)太多的欲望，要想順利地抵達(dá)彼岸，不在中途擱淺或沉沒(méi)，就必須輕裝前行。乙交了五元錢(qián)，來(lái)到一棵較小的棗樹(shù)面前，用力一腳踹去，應(yīng)聲落了一地的棗兒。如果要給今年作文挑點(diǎn)毛病，就是素材過(guò)于局限于個(gè)人如何更好地獲利，突出了功利性。這個(gè)素材給了考生展示個(gè)性的空間，以及結(jié)合自己實(shí)際表達(dá)思想的空間，避免考生說(shuō)套話、空話和廢話。無(wú)論“放棄是一種智慧”、“一種境界”的分論點(diǎn)，還是論證中鋪排的事例、打的比方、引用的警句等，均切合題意，內(nèi)容充實(shí)，中心明確，內(nèi)容項(xiàng)評(píng)為一類(lèi)，取 20 分?！眱杀紫嗪馊∑漭p，兩利相權(quán)取其重”取舍之間，有時(shí)需要多一點(diǎn)理智的選擇，少一點(diǎn)盲目的堅(jiān)持，善于放棄是通向柳暗花明境界的捷徑。那么，我想放棄應(yīng)該是一種智慧。放棄，也是一門(mén)重要的學(xué)問(wèn)。該放棄時(shí)就三果斷決定，當(dāng)棄不棄，必失其得，所以他選擇了放棄。腳趾和生命，毋庸置疑都重要，但在關(guān)鍵時(shí)刻，他懂得放棄局部才能保住整體，放棄相對(duì)次要的東西才能保住相對(duì)重要的東西。他既不愿意放棄糖果，又不能把手退出來(lái)，急得大哭。一位選手很幸運(yùn)，一路答對(duì)了 9 道題，自己原定的家庭夢(mèng)想都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。一個(gè)人總是愁苦地看著窗外的高墻和鐵絲網(wǎng)，另一個(gè)人卻總愛(ài)看窗外的天空，看藍(lán)色天空中的小鳥(niǎo)自由的飛翔。水的狀態(tài)是溫度決定的，人的生活狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。第二大財(cái)富是接受高等教育。其實(shí)，試題的材料不厭其煩的列舉歷史上屈原等對(duì)其得不同理解就是一個(gè)提示。但因?yàn)轭}目上有“這道”一詞，所以寫(xiě)作時(shí)需要考慮如何在一篇談社會(huì)人生普遍規(guī)律的議論文中，將題目上這個(gè)特殊的“這道”恰當(dāng)?shù)南?，如果做不好這一點(diǎn)，這篇議論文就會(huì)陷入不倫不類(lèi)的窘境。這種構(gòu)思難度系數(shù)較低，樸實(shí)真摯，但也難于出彩。5．作文題目：必須跨過(guò)這道坎?！读_素的話》是許廣平評(píng)論羅素的一篇論文。由露珠的“閃光”和“蒼白”，很容易使人聯(lián)想到對(duì)人才的使用問(wèn)題，同樣是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的價(jià)值的，這就給我們以啟示，用人要用在最適合他的位置上，韓信可以將兵，劉邦可以將將。這些材料，一般都有命題者的特殊要求。3．閱讀下面一首小詩(shī)，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)要求：①不少于800字；②不要寫(xiě)成詩(shī)歌?！緦?xiě)作提示】這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題，從材料中可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場(chǎng)美麗的誤會(huì)，從某種程度上說(shuō)青蛙的指點(diǎn)沒(méi)有問(wèn)題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然，那么如何把握住這則材料的中心呢？關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒(méi)有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。一個(gè)貧窮落后的國(guó)家只會(huì)備受欺凌，更遑論個(gè)人的夢(mèng)想了。綜上所述，可以得出文章的核心立意——國(guó)家或政府要提供機(jī)會(huì)讓每個(gè)中國(guó)人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，讓人生出彩。講述他們?cè)谧穳?mèng)道路上經(jīng)歷的艱辛與幸福。第二句說(shuō)“必須不斷為人民造福，讓??共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)”，這也就是題干“讓每個(gè)人都有出彩機(jī)會(huì)”這一短句的來(lái)源。具體指什么，結(jié)合材料分析。一、作文題45分(材料節(jié)選)總書(shū)記在闡釋中國(guó)夢(mèng)時(shí)指出，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)，民族振興，人民幸福??歸根到底是人民的夢(mèng)。這個(gè)標(biāo)題可以細(xì)分為幾個(gè)關(guān)鍵詞：??：根據(jù)漢語(yǔ)句法結(jié)構(gòu)，“讓??”只是一個(gè)謂語(yǔ)句，省略了主語(yǔ)，因此我們要思考的第一個(gè)問(wèn)題是這個(gè)短句的主語(yǔ)是誰(shuí)，誰(shuí)來(lái)提供這樣的機(jī)會(huì)。第一句闡述了什么是中國(guó)夢(mèng)，即實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。那出彩指的是什么?后半句作了補(bǔ)充：“共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)”，這是三個(gè)并列的短句，表達(dá)類(lèi)似的含義，所以“出彩”指的就是“夢(mèng)想成真”“與祖國(guó)和時(shí)代共同進(jìn)步”。第二段材料可以換一個(gè)角度來(lái)看，在個(gè)人追逐夢(mèng)想的道路上會(huì)有很多的艱辛和困苦，這個(gè)時(shí)候就需要很多可以提供幫助、提供機(jī)會(huì)的平臺(tái)，比如《出彩中國(guó)人》這檔節(jié)目就是一個(gè)非常好的平臺(tái)。如材料第二段所分析的，要讓人生出彩，除了個(gè)人付出艱辛的努力，不斷奮斗之外，還需要社會(huì)提供適合的平臺(tái)，能讓追夢(mèng)無(wú)門(mén)的人也擁有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)?！鼻嗤苷f(shuō)：“我沒(méi)有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。從這個(gè)角度我們可以得出“幫助別人(給別人提建議)要多站在別人的角度想問(wèn)題”等類(lèi)似的觀點(diǎn)。這就要求同學(xué)們?cè)谏钪幸朴谟^察，觀察到生活的細(xì)微之處；不僅是觀察，更要思考，要朝向生活的深處開(kāi)掘和思考。這些材料，從數(shù)量上看，有的是單一型，即材料只敘述一個(gè)正面的或反面的事實(shí)，它包含的觀點(diǎn)一般只有一個(gè)；有的是綜合型，即材料敘述的是幾個(gè)正面的或反面的，甚至正反兩方面都有的事實(shí)，它們包含的觀點(diǎn)可能只有一個(gè)，也可能一個(gè)事實(shí)就是一個(gè)觀點(diǎn)。以此定位，可以擬題為：《生命閃光的位置》提供人才成長(zhǎng)的土壤，營(yíng)造和諧的社會(huì)。魯迅讀完后寫(xiě)了如下評(píng)語(yǔ)：“擬給90分，其中給你5分(抄工3分，末尾的幾句議論2分)，其余的85分都給羅素。(2)題目要求“聯(lián)系自己或周?chē)说膶?shí)際”，那就得在文中有體現(xiàn)：自己或周?chē)擞袥](méi)有跟當(dāng)年的許廣平類(lèi)似的現(xiàn)象？表現(xiàn)在哪里？怎樣看待并改正這一毛病？缺乏主見(jiàn)對(duì)個(gè)人或事業(yè)的發(fā)展有何影響？(3)可以就自己或周?chē)硞€(gè)人原先缺乏主見(jiàn)而最終有所領(lǐng)悟的經(jīng)歷，寫(xiě)成記敘文；也可以從材料談起，批判目前普遍存在的作文、論文抄襲現(xiàn)象，論證具有獨(dú)立思想的重要性，寫(xiě)成議論文?！伴_(kāi)放”表現(xiàn)在主語(yǔ)的缺位，給考生提供了較廣闊的寫(xiě)作空間。三是可以以同學(xué)、師長(zhǎng)、網(wǎng)友的身份口吻寫(xiě)一封信，信中表達(dá)一種開(kāi)導(dǎo)之意、勉勵(lì)之情。譬如屈原“寧赴常流葬乎魚(yú)腹中”，也不“以浩浩之白，而蒙世之溫蠖”；司馬遷卻選擇了“隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭”；陶淵明則選擇了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的遁世生活……你對(duì)此又如何認(rèn)識(shí)？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際以“玉與瓦”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)不同的人對(duì)財(cái)富有不同的看法。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考思路：態(tài)度決定人生/火熱的態(tài)度，廣闊的人生天地/用熱情擁抱宇宙人生/都是態(tài)度惹得禍 10．閱讀下面材料，按要求作文。比如可寫(xiě)窗外雪花紛飛的美景，可寫(xiě)學(xué)子們讀書(shū)的場(chǎng)面，可寫(xiě)老年人晨練的情景，可寫(xiě)想像中的窗外世界，也可寫(xiě)看世界的不同心態(tài)等等。 ‘不后每，因?yàn)閼?yīng)該得到的我已經(jīng)得到了。放棄與得到湖北宜昌市三峽高中方媛哲人說(shuō)過(guò)：“兩弊相衡取其輕，兩利相權(quán)取其重”的確，人生在世，每個(gè)人都背負(fù)太多責(zé)任與欲望，若將其全部丟掉，人生將會(huì)毫無(wú)意義；但不舍棄一些，我們又會(huì)不堪重負(fù)。當(dāng)王小丫問(wèn)那位參賽選手對(duì)，那人也許心中早就蠢蠢欲動(dòng)。這時(shí)，只能“兩利相權(quán)取其重”、“舍魚(yú)而取熊掌者也”。該放棄時(shí)就