【正文】 七、拓展延伸回憶學(xué)過(guò)的詩(shī)句，還有哪些名句也是登高遠(yuǎn)望并富含哲理的呢？試積累。五、感悟作者情感和抱負(fù)年輕的詩(shī)人科舉不第后游歷齊趙，見(jiàn)到了泰山，寫(xiě)下了這首詩(shī)，在詩(shī)中你能看出任何科舉敗后消極頹廢情緒嗎？那整首詩(shī)給你的感受是什么？ 你還能聯(lián)系到意境相同的哪些詩(shī)句？詩(shī)人熱情贊美了泰山的神奇秀麗，流露出了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。接著站在泰山之上，眼光也會(huì)更加敏銳，連一掠而過(guò)的歸鳥(niǎo)也收入眼底。這是細(xì)望。這是近望。這是遠(yuǎn)望。五言古詩(shī)特點(diǎn)：相對(duì)格律詩(shī)而言不講究平仄押韻寬松可隨意轉(zhuǎn)韻句數(shù)不限分五言 七言 樂(lè)府四、研討品析詩(shī)題叫《望岳》，說(shuō)明什么？作者并未登上泰山，只是“望“。杜甫在25歲的時(shí)候，他父親杜閑在山東任司馬，他曾借省親之機(jī)去山東各處游歷，這首詩(shī)就是那個(gè)時(shí)期寫(xiě)的。結(jié)束語(yǔ)：杜甫，裘馬清狂沒(méi)有消磨他的壯志，十年困守沒(méi)有沉淪他的赤誠(chéng)，他的“圣”不僅藝“圣”亦德 “圣”。 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！褒R魯青未了”的含義；“國(guó)破山河在”中“國(guó)”含義；感嘆詞語(yǔ)的39。 活動(dòng)二：譯讀過(guò)渡：吟讀讀出杜甫詩(shī)歌音韻之美，帶著余音繞梁的回味，用筆欣賞語(yǔ)意之美?；顒?dòng)一：吟讀過(guò)渡：自古就有“一章三回讀，一句十會(huì)吟”的讀書(shū)方法，魯迅《從百草到三味書(shū)屋》中也提到了老先生的吟讀：“我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。尤其是最后兩句，直抒胸臆，表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣概！六、總結(jié)全詩(shī)緊緊圍繞詩(shī)題“望岳”中的“望”字著筆，重在描寫(xiě)望山所見(jiàn)所感，以簡(jiǎn)勁的詩(shī)句寫(xiě)出了泰山的高 大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，顯示出詩(shī)人蓬勃向上的朝氣。 這是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。詩(shī)人由遠(yuǎn)望、近望進(jìn)而想到泰山氣象萬(wàn)千，云氣層生，一定會(huì)震蕩人們的心胸?！瓣庩?yáng)”)一句又是什么意思呢?山南水北為陽(yáng)，水南山北為陰這是形容泰山高與天齊，巍峨高大。)詩(shī)人這樣寫(xiě)有什么用意?(前句；后句借齊魯大地烘托泰山拔地而起，參天聳立的形象。（ 東西南北中泰華衡恒嵩）杜甫實(shí)際上望到了哪些景象？從“望”的哪些角度來(lái)描寫(xiě)泰山的景色的，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一聯(lián)說(shuō)一說(shuō)。（1）學(xué)生自己默讀詩(shī)歌，教師則強(qiáng)調(diào)一些字的讀音，如“岱”、“夫”、“了”、“眥”等?！薄安萏昧艉笫?，詩(shī)圣著千秋。詩(shī)人從不同角度描繪了泰山的高大雄奇，以泰山和詩(shī)人的志向作對(duì)比，以山之雄偉反襯詩(shī)人志向之遠(yuǎn)大，表現(xiàn)了一種高瞻遠(yuǎn)矚的氣魄，體現(xiàn)了詩(shī)人青年時(shí)代積極向上的進(jìn)取精神。因泰山之雄偉而引出一覽無(wú)余而后快的心緒，抒發(fā)了詩(shī)人昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取的博大胸懷。使之豁然開(kāi)朗；站在泰山之上，眼光也會(huì)更加敏銳，連一掠而過(guò)的歸鳥(niǎo)也收入眼底。泰山的山峰把世界分成兩大部分：陽(yáng)坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。接句自問(wèn)自答，以夸張手法，極寫(xiě)“齊魯青未了”的氣勢(shì)，放眼望去，一片青翠蒼都，綿延不絕。這組詩(shī)共三首，分東岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（華山）。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：古代詩(shī)詞是我國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。 深入挖掘，志向，抱負(fù)，胸襟。（增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)）試想一下當(dāng)作者望到如此景色是怎樣一種心情？（驚喜）請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣一種驚喜讀一下第一聯(lián)，也讓老師體會(huì)到泰山的一種氣勢(shì)。（二） 復(fù)習(xí)：杜甫其人，創(chuàng)作背景。望岳教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11一．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 誦讀能力；聯(lián)想，想象能力，背誦這首詩(shī)；理解詩(shī)的意境。找出詩(shī)中的對(duì)偶句，分析它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，模仿著寫(xiě)兩組對(duì)偶的句子?！叭搿?，收入眼里，看到。詩(shī)人由遠(yuǎn)望、近望進(jìn)而想到泰山氣象萬(wàn)千，云氣層生，一定會(huì)震蕩人們的心胸。這里是近望，贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的景色都聚集在泰山了?！胺蛉绾巍?，到底怎么樣呢?“夫”，在這里無(wú)實(shí)在意義。字音、字形。 ————泰山高大雄奇，作者志向高遠(yuǎn)?！敖^頂”，最高峰?！皼Q眥”，眼睛睜大，眼角欲裂，形容極力張大眼睛?！扮姟?，聚集的意思。這一句是遠(yuǎn)望，摹寫(xiě)泰山臥齊魯大地，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣勢(shì)?！遍_(kāi)篇以設(shè)問(wèn)起句，寫(xiě)意中遙想，久慕其名，而未得親歷其境。杜甫唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，現(xiàn)存詩(shī)1400首，這些詩(shī)真實(shí)、深刻地反映了唐王朝由盛及衰這一轉(zhuǎn)折過(guò)程中的種種社會(huì)現(xiàn)象，展現(xiàn)出廣闊的生活畫(huà)面,成為唐代社會(huì)的歷史，歷來(lái)被稱(chēng)為“詩(shī) 史”。朗讀、背誦全詩(shī)，學(xué)習(xí)詩(shī)人積極向上的進(jìn)取精神。迎難而上積極樂(lè)觀(guān)師3問(wèn)：杜甫只是想登上泰山之巔嗎？（適時(shí)引導(dǎo)：本詩(shī)創(chuàng)作于唐朝最為鼎盛的“開(kāi)元盛世”時(shí)期，此時(shí)的唐朝就如這泰山一般“高大雄偉”。一首在望：“岳”，一首在 望：“春”。再次播放配樂(lè)詩(shī)朗誦，品悟詩(shī)句，賞析。教學(xué)重難點(diǎn)理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。它被譽(yù)為寫(xiě)泰山詩(shī)的絕唱，以后很多人寫(xiě)泰山詩(shī)卻無(wú)人能敵。他曾給當(dāng)時(shí)的尚書(shū)左丞前后的韋濟(jì)寫(xiě)過(guò)兩首詩(shī)以求他的援引，韋濟(jì)雖然賞識(shí)杜甫的詩(shī)才，但沒(méi)能給他以實(shí)際的幫助?！霸?shī)出于人，有子美之人，而后有子美之詩(shī)”。中國(guó)文化史上的孔子孟子都是圣。（2）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)習(xí)釋疑。介紹本詩(shī)寫(xiě)作背景（屏幕）指導(dǎo)朗讀：師：要理解一首詩(shī)，朗讀是必不可少的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代大詩(shī)人杜甫的一首詩(shī)《望岳》。能力目標(biāo)：品味詩(shī)歌語(yǔ)言，理解詩(shī)歌的意境及作者的思想感情。從這首詩(shī)中我們可以望到一個(gè)什么樣的杜甫？附：豪情勃發(fā)，壯志凌云，樂(lè)觀(guān)向上，滿(mǎn)懷建功立業(yè)，意氣風(fēng)發(fā)，信心滿(mǎn)懷 。描詩(shī)：，做批注。）【活動(dòng)一】美妙資料，唐代詩(shī)人，字，子美；號(hào)，少陵野老，世稱(chēng)杜工部。望岳教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5學(xué)習(xí)目標(biāo) ：背誦詩(shī)歌，圍繞“望”，體會(huì)泰山巍峨高大、遮天蔽日的形象。我認(rèn)為：在注重朗讀教學(xué)的的同時(shí)，抓住“望”字，注重整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的層次性，由易到難，由初步感知到深入探究。(學(xué)生自學(xué)，討論，展示)四、課堂總結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)，這首詩(shī)中“飄飄何所似，天地一沙鷗”兩句表現(xiàn)了詩(shī)人自傷飄泊之意，但詩(shī)中也有“星垂平野闊，月涌大江流。學(xué)生回答。充斥滿(mǎn)眼，是胡人的燒殺搶掠。你也一定望到了詩(shī)人杜甫的身影，那你望到了一個(gè)怎樣的杜甫?投影：再讀《望岳》，你望到了一個(gè)怎樣的杜甫?(學(xué)生回答)(可連續(xù)請(qǐng)56位同學(xué)回答。(同時(shí)出示幻燈)二讀《望岳》(散)，體會(huì)心情那么，望到如此壯闊景象的年輕的詩(shī)人，心情會(huì)是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲的自由朗讀2—3遍，體會(huì)一下吧。二、【講授】詩(shī)歌鑒賞《望岳》背景介紹二十多歲的杜甫，曾壯游齊趙，廣交朋友，游歷山川。能力目標(biāo)（過(guò)程及方法目標(biāo)）：通過(guò)詩(shī)歌賞析——明義——抓意象——析意境四步驟的方法理解詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，鑒賞古詩(shī)的能力。七、小結(jié)中心全詩(shī)緊緊圍繞詩(shī)題“望岳”中的“望”字著筆，重在描寫(xiě)望山所見(jiàn)所感，以簡(jiǎn)勁的詩(shī)句寫(xiě)出了泰山的高 大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，顯示出詩(shī)人蓬勃向上的朝氣。表達(dá)了作者希望登上山頂，俯視群山的意愿。“會(huì)當(dāng)”兩句。(造化萬(wàn)物的大自然，使你匯聚了天地間的神奇秀麗之景。 問(wèn)：“夫”是個(gè)虛詞，首句意思只在“如何”(怎么樣)上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語(yǔ)氣上有什么不同?(加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明明，也更強(qiáng)烈。學(xué)生集體復(fù)述句義，再讀詩(shī)歌。 中岳嵩山（1440米），位于河南登封縣。那在五岳之中誰(shuí)的名氣最大呢？泰山――五岳之首，“泰山歸來(lái)不看岳”呀。望岳教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3【教學(xué)目標(biāo)】：了解作者生平及寫(xiě)作背景知識(shí)。作者在最后一句中表達(dá)的是凌云壯志，人生抱負(fù)，那么 討論：這句話(huà)中給予你什么人生啟示？附：不怕困難，勇攀高峰，不但望得遠(yuǎn)，而且可以雄視一切，包舉天下。），你感受到了一座怎樣的泰山？（廣、高、美）師小結(jié)：我們隨著杜甫一步步的觀(guān)望而下，我們縱覽了五岳之首泰山的美景。二、走入課程閱讀思路：讀品悟（一）、讀：美、高昂、氣勢(shì)聽(tīng)范讀，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏?！彼蝗朔Q(chēng)為“詩(shī)圣”，詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。“絕頂”，最高峰。“入”，收入眼里，看到?！边@兩句是想像之辭?！比木湟阅媳狈指睢盎钑浴钡木跋髮?xiě)泰山高聳云端、萬(wàn)仞摩天的高偉雄俊。“夫如何”，到底怎么樣呢？“夫”，在這里無(wú)實(shí)在意義。全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望”字，卻句句寫(xiě)向“岳”而望，并且角度有別，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)。忘情于山水之間，詩(shī)人豪邁的胸襟得到釋放，銳意進(jìn)取之心充盈著他的詩(shī)歌。 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：我們國(guó)家的名勝古跡可是數(shù)不勝數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀詩(shī)歌，把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感悟作者的思想感情和作品意蘊(yùn) 教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生教學(xué)方法：朗讀、研討。簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景：杜甫20—35歲時(shí)曾遍游中國(guó)的大江南北。讀詩(shī)：全班齊讀、教師范讀、領(lǐng)讀、自由讀全詩(shī)?！遍_(kāi)篇以設(shè)問(wèn)起句，寫(xiě)意中遙想，久慕其名，而未得親歷其境。這一句是遠(yuǎn)望，摹寫(xiě)泰山臥齊魯大地，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣勢(shì)?！扮娚裥恪?，天地間神奇秀美皆聚泰山?！笆幮亍保涞囊馑际牵缴蠈釉漂B起，沖擊滌蕩著心胸，胸襟為之開(kāi)豁。因泰山之雄偉而引出一覽無(wú)余而后快的心緒，抒發(fā)了詩(shī)人昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取的博大胸懷。 老驥伏櫪，志在千里。望岳教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2學(xué)習(xí)目標(biāo) ：了解杜甫生平及詩(shī)歌背景學(xué)會(huì)詩(shī)歌鑒賞的方法感受并學(xué)習(xí)青年杜甫的豪情。他有“詩(shī)圣”之稱(chēng)，他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。就是看泰山。這首詩(shī)正代表杜甫青年時(shí)期光芒四射、積極進(jìn)取的人生。請(qǐng)學(xué)生齊聲背誦《望岳》。賞析名句，領(lǐng)悟哲理。 西岳華山（米），位于陜西華陰縣。五言古詩(shī)特點(diǎn)：相對(duì)格律詩(shī)而言不講究平仄 押韻寬松可隨意轉(zhuǎn)韻 句數(shù)不限 分五言 七言 樂(lè)府四、感知探究再讀詩(shī)歌，理解詩(shī)句含義。）細(xì)讀詩(shī)歌，哪些詩(shī)句是寫(xiě)景？前六句詩(shī)句具體描寫(xiě)了泰山景色的什么特點(diǎn)？全詩(shī)以“望”字貫穿全詩(shī)，詩(shī)中句句都是寫(xiě)“望”字，只是望的角度不同，有虛有實(shí)。) “造化”兩句。表現(xiàn)泰山極高極幽深。當(dāng)時(shí)，他父親杜閑在山東兗(y?n)州任司馬，杜甫借省親之機(jī)去山東各處游歷，見(jiàn)到了泰山，寫(xiě)下了這首詩(shī)?！霸旎娚裥悖庩?yáng)割昏曉”兩句歷來(lái)為人所稱(chēng)道，自選角度，談?wù)勀愕目捶?。明確：欲窮千里目，更上一層樓。他的父母，無(wú)論如何也不會(huì)想到，這個(gè)普普通通的幼兒，將會(huì)成為照耀中國(guó)詩(shī)壇的一顆萬(wàn)古璀璨的巨星?！爸戮龍蛩瓷?，再使風(fēng)俗淳”，是我不懈的追求和夢(mèng)想!一讀《望岳》(齊)，望到什么？如果你就是詩(shī)人杜甫，正徜徉于齊魯廣闊的天地間，望見(jiàn)泰山，詩(shī)興大發(fā)，不禁脫口而出：“岱宗夫如何?齊魯青未了……”請(qǐng)同學(xué)們用你認(rèn)為合適的方式，吟誦《望岳》吧。杜甫此次并未登上泰山之巔，但這兩句詩(shī)不止是詩(shī)人要攀登泰山極頂?shù)氖难裕脖磉_(dá)了詩(shī)人定要登上人生頂峰的遠(yuǎn)大理想。(出示投影)《春望》背景介紹“漁陽(yáng)鼙(p237。學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。過(guò)渡到《旅夜書(shū)懷》不知同學(xué)們能否掌握這兩種賞析詩(shī)歌的方法，下面我們用一首杜甫晚年的詩(shī)作實(shí)踐一下。朗讀詩(shī)歌結(jié)束五、作業(yè)：課外閱讀與杜甫有關(guān)的文章。學(xué)生踴躍發(fā)言，積極探討，學(xué)有所得，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。，指點(diǎn)朗讀語(yǔ)氣?！净顒?dòng)三】有感而發(fā)請(qǐng)你想象登上最高峰“一覽眾山小”的景象和感受，并把它寫(xiě)下來(lái)。請(qǐng)學(xué)生齊聲背誦《望岳》。而群山之首當(dāng)屬五岳。 題解：什么是岳？（高大的山） 標(biāo)題是“遙望泰山”之意。整體感知詩(shī)意：指導(dǎo)學(xué)生參照詮釋?zhuān)柰ㄔ?shī)句，理解詩(shī)意。話(huà)）第三步：品析字句（哪個(gè)字用的好，用的準(zhǔn)，寫(xiě)出了什么，表現(xiàn)了什么）第四步：揣摩情感（全詩(shī)表現(xiàn)作者什么思想感情） 小組合作的方式完成前兩部分內(nèi)容串講四聯(lián)意思（借助書(shū)下注釋?zhuān)┵p析： 師：杜甫被稱(chēng)為“詩(shī)圣”。表達(dá)出詩(shī)人不怕困難敢于攀登、俯視一切的雄心和氣概。他的遠(yuǎn)大抱負(fù)是：致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳。白居易也做過(guò)左拾遺） （屏幕）杜甫人生四個(gè)時(shí)期總結(jié)全詩(shī)。2 過(guò)程與方法：能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。（1）巡視。而杜甫呢，他如同開(kāi)了一輛大卡車(chē)，這車(chē)上載著國(guó)家、載著人民。請(qǐng)大家在小組內(nèi)商討后做以總結(jié)。 生回答，師板書(shū)。其中有很多佳作，不僅語(yǔ)言雋美，而且意境深遠(yuǎn)；它們有的充滿(mǎn)了生活的情趣，有的蘊(yùn)含著深刻的哲理，因此千百年來(lái)廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。書(shū)上這首詩(shī)即東岳泰山，是現(xiàn)存杜詩(shī)中年代最早的一首，字里行間洋溢著青壯年杜甫那種蓬勃的朝氣?！褒R魯”，春秋時(shí)兩諸侯國(guó)，后用為該地域的簡(jiǎn)稱(chēng)。這奇?zhèn)延^(guān)的景象真是鬼設(shè)神施，造化所鐘。這兩句寫(xiě)主觀(guān)感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。因泰山之雄偉而引出一覽無(wú)余而后快的心緒，抒發(fā)了詩(shī)人昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取的博大胸懷。詩(shī)人從不同角度描繪了泰山的高大雄奇，以泰山和詩(shī)人的志向作對(duì)比，以山之雄偉反襯詩(shī)人志向之遠(yuǎn)大，表現(xiàn)了一種高瞻遠(yuǎn)矚的氣魄，體現(xiàn)了詩(shī)人青年時(shí)代積極向上的進(jìn)取精神。【教學(xué)難點(diǎn)】詩(shī)中哲理的理解。”開(kāi)篇以設(shè)問(wèn)起句，寫(xiě)意中遙想，久慕其名，而未得親歷其境。這一句是遠(yuǎn)望，摹寫(xiě)泰山臥齊魯大地，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣勢(shì)?！扮姟?，聚集的意思?！笆幮亍?，句的意思是，山上層云疊起，沖擊滌蕩