【正文】 同學(xué)們，你們正處在人生的春天時(shí)光，讓我們在朱自清的號召下好好把握自己人生的春天吧！（五）拓展延伸（布置作業(yè)）讓我們像朱自清一樣做一個(gè)熱愛自然，熱愛生活的人，任意選擇一種方式來試著展現(xiàn)秋天的美吧。就近的四人為一小組，與你的小組學(xué)習(xí)伙伴談?wù)勗摱蔚膶懢白⒁饬四男┓矫?。你們喜歡這篇文章嗎？請?jiān)囍f說作者描繪了春天哪些特有的景物？展示了春景的什么特點(diǎn)？抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？板書：春景：新 美 力 春情：熱愛 贊美 奮進(jìn)朗讀課文，整體感知，理清思路。（播放背景音樂，展示課件中的圖片讓學(xué)生欣賞古詩作，感受美麗的春天。各小組在找出自己所負(fù)責(zé)段落中找出，自己認(rèn)為好的句子。每個(gè)小組把自己的結(jié)構(gòu)圖寫在黑板上，并解釋原因。第四小組第6自然段。因此，“娃娃”要讀得輕些、高些，略有虛聲。語音越自然、質(zhì)樸越好、切忌拿腔拿調(diào)。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬字。江蘇省東?？h人?，F(xiàn)代注明作家朱自清對出的感受是怎樣的，我們一同走進(jìn)朱自清的散文《春》，去享受繁花似錦，如詩如畫的春天！板書：春二、課前預(yù)習(xí)：水漲(zhǎng)醞釀(y249。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。朗讀教學(xué)法。體會(huì)本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法。字、詞釋疑解難。在教師帶領(lǐng)下學(xué)生完成上述探究活動(dòng)后，教師還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)設(shè)計(jì)類似探究性練習(xí)題目，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論交流的積極性?？葱@秋色，想象著天的美景，口頭描述春草、春花、春風(fēng)、春雨的景象?！洞骸愤@篇散文廣泛地寫春景，剛剛欣賞了春草圖、春花圖，下面的春風(fēng)圖、春雨圖、春天人活動(dòng)的圖景，請同學(xué)們自己賞析。，作者用彩筆描繪春景了，描繪得那么形象，那么優(yōu)美。三、在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行講讀示范，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)和抓住景物特征細(xì)致描繪的特點(diǎn)。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)出陽光明媚、東風(fēng)蕩漾、綠滿天下的美麗景色，就會(huì)覺得有無限的生機(jī)，無窮的力量。落實(shí)三點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，用鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言和多種修辭手法具體細(xì)致寫景狀物的方法；指導(dǎo)學(xué)生由語文的整體到局部，再從局部到整體反復(fù)研讀體會(huì)作者布局謀篇的思路；培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中兼作圈點(diǎn)批注，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。通過聯(lián)想與想象進(jìn)行揣摩的方法可以貫穿于學(xué)習(xí)課文的全過程。六、在誦讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行揣摩閱讀優(yōu)美的詩文，就是體驗(yàn)語言文字所創(chuàng)造的情境，領(lǐng)悟作者的思想感情。最后說“領(lǐng)著我們上前去”，表達(dá)了作者追求美好未來的強(qiáng)烈而真摯的感情。如：“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”。其次，全文語言樸實(shí)清新，準(zhǔn)確生動(dòng)?！芭瓮瓮钡姆磸?fù)吟詠，將那種渴望 的心情抒寫得淋漓盡致，也為全文定下清新活潑的基調(diào)和抒情的旋律。[板書設(shè)計(jì)]一、盼春盼、來、近（總領(lǐng)全篇，開啟下文）一切……欣欣然張開了眼總括輪廓山（朗潤）水（漲）太陽（紅）鉆、嫩、綠、滿草春草圖（草報(bào)春）坐、躺、滾、踢、跑、捉人態(tài)：趕趟兒春花圖（花爭春）色：像火、像霞、像雪味：甜（果實(shí)）二、繪春（遍地野花，像眼睛，像星星）觸：撫摸春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）味：泥土氣息草味花香聲：鳥聲清脆宛轉(zhuǎn)笛聲嘹亮形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲春雨圖（雨潤春）狀：斜織、薄煙景：樹葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋迎春圖（人迎春）：城鄉(xiāng)老小舒活抖擻一年之計(jì)在于春三、贊春三個(gè)比喻句：“新”“美”“力”朱自清《春》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：朗潤 醞釀 賣弄 嘹亮 黃暈 烘托 靜默 舒活欣欣然 繁花嫩葉 呼朋引伴 抖擻精神 花枝招展：朗潤 賣弄 呼朋引伴 黃暈 舒活 花枝招展掌握“醞釀”、“烘托”的語境。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地點(diǎn)明春天成長進(jìn)程。這一段寫出了春雨的特征，寫出了春雨之中特有的景象，那一片細(xì)雨綿綿的春光，那一派清亮溫馨的景色，那一種和平安靜的氛圍，都描繪得出神入化。“吹面不寒”“像母親的手”，通過觸覺寫它的和煦、輕柔；微微潤濕的空氣中混合著“泥土的氣息”“青草味”和“各種花的香”，通過嗅覺寫出了春風(fēng)帶給人的特有的清新；呼朋引伴的鳥兒唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，牛背上牧童吹著嘹亮的短笛，通過視覺和聽覺繪出了一副明快優(yōu)美、賞心悅目的美好畫面。這里有草的動(dòng)態(tài)：“偷偷地從土里鉆出來”；質(zhì)地：“嫩嫩的”；色澤：“綠綠的”；旺盛的長勢：“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。六、布置作業(yè)要求課后反復(fù)朗讀，達(dá)到熟練程度。ng)醞釀(y249。春，本來是自然界的一個(gè)季節(jié)概念，本文卻賦予了它以感情和生命。唐代詩人杜甫寫下了《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。二、達(dá)成目標(biāo)策略突出文章“細(xì)”和“美”的特點(diǎn)。朱自清《春》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)一、素質(zhì)教育目標(biāo)：、形、義；綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法。分層：把全文分成三部分，迅速標(biāo)出起止小節(jié)并在括號內(nèi)填上適合的數(shù)字及動(dòng)詞加以概括。二是盡量以情帶聲，感知文句的情感含義，不要拘束。涵詠性朗讀──表達(dá)美：要求：理解句子含義，感受優(yōu)美語言，利用一定的朗讀技巧表現(xiàn)美。引導(dǎo)：那優(yōu)美的大自然景色，想看嗎?抒情精彩的文章，想讀嗎?今天我們要學(xué)的抒情散文《春》就是這二者的結(jié)合體，下面我們就一起走進(jìn)朱自清筆下的春天，去領(lǐng)略、去欣賞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握一定的朗讀方法和技巧，提高朗讀能力?！窘虒W(xué)對象分析】雖然這篇散文可以挖掘的方面很多，但其語言美、意境美、結(jié)構(gòu)美人所共知，因而教學(xué)時(shí)從美的角度入手，引導(dǎo)學(xué)生體味語言，感悟意境，梳理結(jié)構(gòu)，應(yīng)是可行的。二、檢查預(yù)習(xí)：１．三人抽查背誦片斷，２．二人上黑板默寫字詞。哪個(gè)好“鉆”和“偷偷”用得好，說說好在哪里？“鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，又用“偷偷地”修飾，形容它不知不覺地出現(xiàn)，生動(dòng)地表明春草的活力。春醒圖——自然醒——第二自然段春草圖——草報(bào)春——第三自然段春花圖——花爭春——第四自然段春風(fēng)圖——風(fēng)唱春——第五自然段春雨圖——雨潤春——第六自然段迎春圖——人迎春——第七自然段三、探究質(zhì)疑：（第一部分）（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到？（“盼望著”；“近”）“盼望著，盼望著”。（2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請同學(xué)們劃分出來。n、ni224。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。七、作業(yè)根據(jù)學(xué)到的寫景抒情的方法，寫一篇《校園里的秋天》（或《校園里的冬天》），３００字左右。讓學(xué)生通過品讀，細(xì)細(xì)揣摩，反復(fù)品味，進(jìn)行體驗(yàn)與感悟?！鞍察o而和平的夜”，寫出了溫馨的感覺。然后寫“泥土的氣息”、“青草味兒”“花的香”，“都在微微潤濕的空氣里醞釀”，從嗅覺的角度寫春風(fēng)，仿佛讓人聞到春風(fēng)的芳香?！凹t的像火，粉的像霞，”運(yùn)用了比喻的修辭方法，以形象喻色彩，色彩更鮮明?！耙淮笃淮笃瑵M是的”采用反復(fù)的修辭方法，以口語化的詞語寫出小草生長茂盛。然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，仔細(xì)品味，揣摩其內(nèi)涵。分別用“朗潤”、“漲”、“紅”來描述他們。既可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)，又有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂情境。利用課件分別出示杜甫《絕句》和王安石《泊船瓜洲》的畫面。３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。（捉 賽 打 踢）（3）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________著，大小的蝴蝶________來________去。先正面，后側(cè)面寫春草給人的歡樂與感受，充滿活力。3．模仿本段立體寫景的手法，以“冬日雪景”為情景口頭描述片斷，盡可能地運(yùn)用比喻、擬人修辭手法。二、誦讀賞析“春花圖”1．集體誦讀2．小組討論，合作探究以下問題：（1）朱自清先生細(xì)筆細(xì)繪，把現(xiàn)實(shí)生活中的春花移到筆下，一幅春花圖氣息濃郁、春意盎然，讀來仿佛使人置身于爛漫春花的美景中，哪些語句突出了春花開得熱烈、色彩美麗、味道怡人？（2）繪寫春花，作者運(yùn)用了哪些修辭手法？說說表達(dá)效果是怎樣的？（3）“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。明確：三個(gè)形象化的比喻各自成段，是按照喻體由出生——美麗——健康的成長順序排列的，強(qiáng)調(diào)春天的“新”“美”“力”（適機(jī)補(bǔ)充比喻的有關(guān)常識(shí)）。在本句中還可以這樣理解嗎？為什么？④“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（2）請同學(xué)們?yōu)g覽文章，找出文中用了哪些優(yōu)美、貼切的詞、句，比喻、擬人來描寫景物，你最喜歡哪些？談?wù)効捶?，進(jìn)而可仿例造句。（板書文題）二、根據(jù)背景材料，感知朱自清及其散文創(chuàng)作三、感知樸實(shí)雋永的語言美1．學(xué)生自由認(rèn)知閱讀，要求讀準(zhǔn)字音。教學(xué)方法1．誦讀教學(xué)法。板書：《春》（一）盼春總領(lǐng)全文，開啟下文總括輪廓山（郎潤）水（漲）太陽（紅）（二）繪春 春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖新（三）頌春 三個(gè)比喻句 美力第二篇：朱自清《春》教學(xué)設(shè)計(jì)朱自清《春》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇作為一名教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。第二部分：（27）具體寫——繪春。n ni224?，F(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。難點(diǎn) ：揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。春天是美麗的，當(dāng)我們帶著對美好景物的熱愛、贊美之情的時(shí)候，我們思想的河流會(huì)跳動(dòng)出充滿對生命熱愛的美妙無比的浪花；我們感情的波瀾也會(huì)在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。，學(xué)習(xí)字、詞。朗讀要求： 教師范讀： 我要展示：三、朗讀課文、梳理層次 1，朗讀課文解決問題(1)課文圍繞“春”寫了什么？（2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請同學(xué)們劃分出來.（3）文章是從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？師生互動(dòng)，共同討論以上問題2，理清文章結(jié)構(gòu)：(1)課文圍繞“春”寫了什么？本課作者對春天作了全面、精細(xì)的觀察，抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象。五、小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回答六、作業(yè)：必做題：積累本科生字詞。教學(xué)重點(diǎn)1．誦讀；結(jié)合語境，揣摩詞語、句子的含義及表達(dá)效果，體會(huì)語言表達(dá)的技巧。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)語春天在人們心目中不僅是一個(gè)明媚艷麗、鳥語花香的季節(jié)概念，更是有著感知和生命的歌詠對象，許多名句廣為傳誦。針對朗讀的情形，作簡短的點(diǎn)評。“野花散在草叢里”的“散”，是否可以改成“開”呢？說出你的理由。明確：疊用“盼望著”是運(yùn)用反復(fù)手法，生動(dòng)地表達(dá)出向往春天的急切心情；“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”則運(yùn)用擬人手法，表達(dá)喜春的感情。B．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（5）如“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”可用“叫”同義替換，但“叫”只是單純的聲音上的感受，體現(xiàn)不出沸騰喧囂的熱鬧景象。然后小組長到講臺(tái)前交流本組的評述意見，限時(shí)5分鐘，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新表述，鼓勵(lì)用多種形式表現(xiàn)個(gè)人理解，如繪畫作品、舞蹈（形體）動(dòng)作等。問：為什么要引用俗語？五、課堂練習(xí)1．選詞填空。不要講得太多，要讓學(xué)生體悟！不要讓你的欣賞代替學(xué)生個(gè)性化體悟，如“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課當(dāng)秋葉飄落的時(shí)候，當(dāng)白雪紛飛的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)在心中渴望春天。今天讓我們一起領(lǐng)略一下著名散文家朱自清先生是怎樣描繪春天的。教師講述后明確：盼春（第１自然段）；繪春（２～７自然段）；頌春（８～１０自然段）四、導(dǎo)讀促學(xué)，授知授法以第一部分（盼春）和第二部分的第一小節(jié)（總寫春回大地）為例，指導(dǎo)學(xué)生品讀的方法。同時(shí)，教師利用課件出示兩幅畫面的比較，加深學(xué)生的印象。１、春草圖：（第３自然段）這一段用詞準(zhǔn)確。這一段在寫景的層次上也很有特點(diǎn)。３、春風(fēng)圖：（第５自然段）風(fēng)是無形的，但可以感覺到它的存在。“像牛毛、像花針、像細(xì)絲”寫出了春雨細(xì)密、閃爍、綿長的特點(diǎn)。在寫景的層次上由風(fēng)箏到孩子，寫出了春到人歡，迎接春天到來的喜悅心情。２、理解本文的寫作特點(diǎn)──借景抒情。2。檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字、詞、。1。第三部分：（8—10）總寫——頌春。假如現(xiàn)在來了一個(gè)新同學(xué)，他就站在門口，我們先會(huì)看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我們才會(huì)去看他穿著什么樣的衣服，什么樣的鞋子，什么樣的發(fā)型，等等，再接下來，我們將會(huì)看到他衣服的顏色，鞋子的顏色，甚至是品牌等等。教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)２教學(xué)難點(diǎn)寫評析教學(xué)用具教學(xué)過程[預(yù)習(xí)指導(dǎo)]1．熟讀課文，背誦全文２．查字典，解決生字詞的音形義。采用自由發(fā)言式。過程方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流暢、有感情的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式的體會(huì)作品的語言、思路、主旨等。學(xué)生：尋找生活中美的事物、景物等，并能用短語表現(xiàn)出來。點(diǎn)撥：我們初讀了課文，踏入了這片美的領(lǐng)地。⑸ 男女聲互評對方朗讀，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：