(秋)20xx一年級語文下冊-課文-5-15文具的家教案-新人教版-免費(fèi)閱讀
【正文】 在教學(xué)中我通過指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來揣摩人物心理，成功地幫助學(xué)生體驗(yàn)了主人公的心理活動。(4)師：就因?yàn)檫@一分鐘，他遲到了整整20分鐘；就因?yàn)檫@一分鐘，他耽誤了學(xué)習(xí)——生：元元非常后悔。)②指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句話，讀出著急的語氣。”①出示生字卡片“嘆”，指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀。(投影顯示句子：元元非常后悔。(3)選擇最喜歡的一個詞語說一句話。(3)教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。(2)游戲鞏固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中選擇幾個，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。②指名分自然段朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，要注意字音準(zhǔn)確、語言順暢。3．檢查小組學(xué)習(xí)情況。)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生切身體驗(yàn)“一分鐘”的長短，符合兒童的身心特點(diǎn)，使課堂充滿情趣，同時增強(qiáng)學(xué)生對“一分鐘”的形象感知，又增強(qiáng)學(xué)生的時間概念，為他們深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。(學(xué)生)課時安排2課時。板書設(shè)計(jì)文具的家 鉛筆 橡皮 轉(zhuǎn)筆刀——文具盒 仔細(xì)檢查—— 平平安安回家教學(xué)反思這篇文章的生字教學(xué)采用了多種識字法，抓住重點(diǎn)生字加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，識寫分開，目標(biāo)落實(shí)到位。四、拓展延伸 評價鼓勵1．導(dǎo)學(xué)：剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要進(jìn)行整理。2．小組交流，指生匯報(bào)。我們看看課文是怎么說的？(多媒體課件依次出示文中第4自然段中的語句。(板書課題：文具的家)設(shè)計(jì)意圖：用課件展示平時學(xué)生不注意丟棄的文具，使學(xué)生形象、直觀地了解平時的浪費(fèi)，讓學(xué)生很快地進(jìn)入情境。辦：教師書空示范，起筆是橫折鉤，不要和“為”混淆。 (5)關(guān)注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。上面的“撇”就像手絹。)2．識記生字(1)游戲“閃電出字卡”。( )總丟文具，( )告訴她文具是有家的，最后( )知道了文具的家在哪里。(2)學(xué)生回憶在哪里見過“具”。課前準(zhǔn)備1．生字卡片，制作多媒體課件。(秋)2019一年級語文下冊 課文 5 15《文具的家》教案 新人教版設(shè)計(jì)說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級階段學(xué)生“會認(rèn)”與“會寫”的字量要求有所不同。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。如：商城里的“家具城”，商場超市里標(biāo)牌上的“玩具”“文具”，書店里的“工具書”等。(2)教師課件出示新詞：文具、一次、丟失、仔細(xì)、檢查、所有、他們、每天。教師讀第1自然段，請同學(xué)仔細(xì)聽。我想象小朋友們在玩“丟”手絹。(6)小組交流識記其他生字。3．學(xué)生在田字格里練寫，教師巡視指導(dǎo)。二、看圖讀文，懂得要愛惜文具1．多媒體課件出示文中的兩幅插圖。)找兩個同學(xué)分角色朗讀貝貝和媽媽的話。重點(diǎn)：“包”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時應(yīng)先外后內(nèi)。下面我們就來舉行一個整理書包比賽，看誰能最快、最好地把文具和書本送回家。通過朗讀、分析課文，學(xué)生明白了愛護(hù)文具的意義，再通過實(shí)際的“整理書包比賽”進(jìn)一步明確了應(yīng)該怎樣去愛惜、保護(hù)文具，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入，初步感知1．設(shè)疑導(dǎo)思(出示大大的鐘表)：你們知道一分鐘是多長時間嗎？(秒針走一圈是60秒，60秒就是一分鐘。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．出示自讀要求。(1)課件出示生字、詞語。4．初步感知課文大
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