新人教版二年級語文上冊黃山奇石教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 朗讀詞條，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？風(fēng)景景色風(fēng)景如畫秀麗秀美一枝獨(dú)秀 著名名字名不虛傳聞名新聞百聞不如一見 3．選幾個詞語說說廣州某處景物。（2）引導(dǎo)用好比喻詞：模仿著課文的寫法，觀察一下奇石的形狀，加上豐富的想象，用上“好像”“真像”詞語說一說。仙人指路，逼真有趣。）2．記得徐霞客曾經(jīng)說過這樣一句話：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。4．“金雞叫天都”。（6）小結(jié)：作者通過觀察，抓住了石猴的形狀，通過想象寥寥幾句，就把石頭寫活了。認(rèn)真看圖，什么是“陡峭”？（山又高又直，好像直上直下的。1．仙桃石（1）出示圖，這是什么石？你是怎么看出來的？（上面尖尖的，下面又胖又圓，很像桃子。a．借助拼音讀準(zhǔn)，放到句子中認(rèn)讀。①拓展識記“聞”字。（2）邊讀邊想，哪個句子告訴我們課文主要介紹黃山奇石？用橫線畫出來。課時安排 2課時。第五篇：新二年級上冊語文黃山奇石教案教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 黃山奇石教材分析這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語言生動、描寫形象，富有情趣。五、作業(yè)設(shè)計(jì)給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號，再讀一讀。會根據(jù)課文的描述，自畫“金雞叫天都”。（一）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）我會讀。（4）。（奇形怪狀）三、激發(fā)知識沖突你喜歡黃山石嗎？為什么？四、作業(yè)設(shè)計(jì)在括號里對上合適的詞語。我會流利的朗讀課文。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)談話揭題（1）（師板書：“黃山”）同學(xué)們，你們知道黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。下面是小編整理的二年級語文上冊《黃山奇石》教案，歡迎閱讀參考！教學(xué)目標(biāo)：通過看圖、學(xué)文。(1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。(6)表情演示“笑呵呵”，換詞理解(笑嘻嘻 笑瞇瞇 笑盈盈 笑哈哈)(三)再讀課文2—4小節(jié) —4小節(jié)要求：找一找描寫“仙桃石”、“猴子觀?！?、“金雞叫天都”、“五老奔天都”的句子讀一讀。教學(xué)過程：，揭示課題：、媽媽出去旅游過嗎?你們?nèi)ミ^哪些地方?那里的什么風(fēng)景給你留 下了深刻的印象呢? ，老師要帶大家去“黃山”(板書：黃山)旅游，去看一看那里奇形怪狀的石：(板書：奇石) 17．黃山奇石 再仿照文練習(xí)說話，如：天鵝孵蛋，它好像……最后欣賞沒有名字的怪石，讓孩子試著給起名字，看看誰起的名字好，并說明自己的觀點(diǎn)！板書設(shè)計(jì)：黃山奇石有趣仙桃石天狗望月猴子觀海獅子搶球仙人指路仙女彈琴金雞叫天都第三篇：二年級語文上冊黃山奇石教案滬教版（定稿）黃山奇石教學(xué)目標(biāo)：1能借助漢語拼音正確認(rèn)讀 “趣、仙、盡、陡、峭、峰、昂、朝、搶”這9個生字。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣，聲音可以輕一點(diǎn)，仿佛怕驚動了正在觀海的猴子。演示：猴子觀海小結(jié)方法：名字樣子想象（師生共同完成）（2）演示：（拓展內(nèi)容）（有名字的怪石欣賞，沒有名字的怪石，發(fā)揮你的想象給他起名字）（培養(yǎng)學(xué)生的想象能力）當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時，出示仙桃石的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，（用聚光燈突出仙桃石）可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€大桃子，好像從天上飛下來的，落在山頂?shù)氖P上。仙桃石：指名匯報(bào)，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可 換成什么詞？哪個更好？想象這個大桃子是怎么來的？ 圖展示金雞叫天都：哪里是天都，哪里是金雞？它奇特在哪里？指名說課文第三段并列地寫了哪兩個內(nèi)容？同桌分讀——男女分讀三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會黃山的神奇風(fēng)光課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子 名字）“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？你能把這些奇石介紹給大家嗎？選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演。再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。練習(xí)有感情的朗讀課文。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（）。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語的意思）（4）指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎？將你的理解和感受讀出來?？梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動作，加深對文的理解。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文的描述，發(fā)揮想象，畫一畫“金雞叫天都”，再選幾幅學(xué)生作品展示出來，大家來評一評誰畫得好。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在語境中理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”的意思。(3)學(xué)生指出“胳膊”的位置。(四)引讀第5節(jié)，說話練習(xí)。其中，對“仙桃石”、“猴子觀?！?、“金雞叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了詳細(xì)的描寫，讓孩子身臨其境。通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。難懂的字詞和句子多讀幾遍。（小組長帶讀、單獨(dú)讀、開火車讀等）我會認(rèn)。小組展示書寫的生字。從不同
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