【正文】 在備課和上課中體現(xiàn)面向全體學(xué)生、自主學(xué)習(xí)的特點，努力提高每位學(xué)生的素質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容上，選擇了該教材五年級下冊中的第1到第7課的有關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)中應(yīng)堅持學(xué)生操作練習(xí)、教師指導(dǎo)為主的教學(xué)模式，課堂講授主要為操作演示。盡管網(wǎng)絡(luò)上的資源表面上來看操作較為簡單，但要解決實際應(yīng)用中出現(xiàn)的各種問題，還需要牢固的基礎(chǔ)知識。發(fā)揮信息技術(shù)的工具職能，整合學(xué)科教學(xué)。各課大都從完成某一任務(wù)著手，提出問題或目標，通過示范操作或閱讀課本完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。對課堂進行實時監(jiān)控，及時解決一些突發(fā)事件，使學(xué)生能集中精力學(xué)習(xí)。知道應(yīng)負責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，初步學(xué)會用計算機處理文字、圖形的技能，養(yǎng)成當(dāng)好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識。傳授知識時突出一個“新“字、落實一個“趣“字、突出一個“活“字、落實一個“學(xué)“字；教學(xué)過程突出一個“難“字。此外，又因為信息技術(shù)這門課的內(nèi)容非常靈活，需要學(xué)生能舉一反三，所以在課堂上盡量讓學(xué)生自由發(fā)揮。它體現(xiàn)了學(xué)習(xí)電腦的必要性，當(dāng)今社會已是一個信息的社會，我們的下一代必需學(xué)會使用電腦，才會在社會中立于不敗之地，獲得生存空間。第二單元數(shù)據(jù)的初步處理，主要是讓學(xué)生了解Excel的作用和功能，掌握它的使用方法，學(xué)會對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、整理、分析，并生成各種統(tǒng)計圖表，培養(yǎng)學(xué)生使用工具軟件的良好習(xí)慣和嚴謹?shù)?9。第14——15周：畫正多邊形。五、教學(xué)進度。使學(xué)生掌握LoGo語言的基本繪畫命令，并能熟練應(yīng)用。教材結(jié)構(gòu)和諧緊湊，內(nèi)容深入淺出，形式活潑美觀，生動有趣，便于小學(xué)生更容易地掌握教材內(nèi)容。學(xué)習(xí)電化教學(xué)新經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)效率。（二）對每個單元學(xué)習(xí)過程進行評價。學(xué)會制作、修改和美化多媒體作品。鞏固掌握windows系統(tǒng)的基本操作，進一步鞏固掌握 powerpoint軟件的文字輸入、編輯、存取、文字和段落格式的設(shè)置、特殊符號的插入、圖片的插入和修改，繪制簡單的圖形等。本期五年級共4個教學(xué)班，對互聯(lián)網(wǎng)的了解和使用的程度也不會相同，在教學(xué)中要注意分層教學(xué)。正確定義過程。、版式、背景、配色方案。掌握過程的含義和定義過程的方法；了解過程的一般格式、知道過程的各部分名稱。 Logo窗口的組成，學(xué)會啟動和退出PC Logo語言；掌握LOGO語言在屏幕上的顯示方式；初步嘗試使用程序設(shè)計命令；通過LOGO語言的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對計算機編程語言的興趣。與Word進行比較，學(xué)習(xí)了解PowerPoint軟件的簡單使用方法；通過界面比較，知道PowerPoint的主要功能。三、教材分析：本套教材采用“小任務(wù)”、“小活動”。通過向同學(xué)介紹禮儀知識，培養(yǎng)學(xué)生的社會公德心。十四、讓幻燈片變得更美了解文件管理的重要性；理解計算機網(wǎng)絡(luò)中的共享概念。重點：給演示文稿選擇合適的模板。十一、身邊的禮儀了解禮儀是我國優(yōu)良傳統(tǒng)；了解常規(guī)禮儀的基本要求。爭當(dāng)文明小使者。八、修改動畫進一步理解GIF動畫的原理；初步理解“動象”概念。重點：多張幻燈片的制作、幻燈片的背景設(shè)置。創(chuàng)建一份含有一張幻燈片的演示文稿。激發(fā)學(xué)生利用計算機處理信息的興趣； 體會人類文明。信息的作用。教材分析：本冊教材是浙江攝影出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》五年級下，這冊內(nèi)容主要是ppt的學(xué)習(xí)。七、教學(xué)課時安排第一章、認識Excel ??????????????????5課時第二章、Excel 2003 數(shù)值型數(shù)據(jù)處理???????????3課時第三章、表格的編輯??????????????????3課時第四章、表格的排版、打印及統(tǒng)計表的建立????????3課時2014年2月17日第二篇：小學(xué)五年級下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃小學(xué)五年級下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃教學(xué)目標：教學(xué)總體目標：理解信息，現(xiàn)代的信息技術(shù)。知道圖表的組成，掌握創(chuàng)建圖表的方法；掌握選定圖表的方法，掌握移動圖表與調(diào)整大小的方法，掌握刪除圖表的方法，會重新設(shè)置圖表項的格式。主題式和綜合實踐型是該教材一大特點。所以信息技術(shù)課列入必修課。二、學(xué)情分析：整體情況較好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象比較嚴重，主要有小部分學(xué)生興趣不高，導(dǎo)致學(xué)生上課認真聽講不夠，極個別的學(xué)生自制能力差，以后加強引導(dǎo)和管理。四、教學(xué)目標：了解什么叫MicrosoftExcel，學(xué)會啟動與退出Excel2003的方法，認識和掌握Excel2003窗口及其功能。五、教學(xué)重、難點Excel的啟動方法，工作簿窗口。初步接觸動畫。教學(xué)措施：主要通過任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)。難點：信息概念的理解。重點：了解計算機輸入輸出的方式。難點：在幻燈片中對文本框的操作。難點：多張幻燈片的內(nèi)容安排。能創(chuàng)建快捷方式；能改變動畫的播放速度； 能給GIF動畫增加內(nèi)容。重點：文字動畫的制作方法。能迅速通過因特網(wǎng)查找所需的內(nèi)容；將查找的資料分類下載保存；能根據(jù)主題規(guī)劃多媒體文件的內(nèi)容安排?；脽羝媸降膽?yīng)用。能在幻燈片中插入自選圖形； 學(xué)會調(diào)整幻燈片在演示文稿中的順序。重點：通過鼠標右鍵控制，讓播放的演示文稿與演講同步?！靶≈黝}”和“大主題”相結(jié)合的方式，將任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)和主題活動式教學(xué)相結(jié)合，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，更適合教師和學(xué)生使用。培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評價他人 1作品的能力，以及與他人合作學(xué)習(xí)的能力；進一步加深學(xué)生對信息技術(shù)課的喜愛，繼續(xù)提高學(xué)生的信息化素養(yǎng)。，用清屏復(fù)位命令清理LOGO的繪圖窗口。滲透模塊化編程思想，化繁為簡。 Logo語言；掌握LOGO語言在屏幕上的顯示方式；初步嘗試使用程序設(shè)計命令。合理分析和運用過程繪制繽紛圖案。機房具備對互聯(lián)網(wǎng)授課的條件，全部課時可安排在機房授課。 能力與習(xí)慣：正確使用計算機的習(xí)慣；不隨意更改計算機系統(tǒng)文件的道德規(guī)范；進一步提高學(xué)習(xí)計算機的興趣；結(jié)合powerpoint辦公軟件培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)新能力，提高應(yīng)用計算機的應(yīng)用能力。學(xué)會使多媒體作品能說、會唱還會動。包括學(xué)科知識和綜合素質(zhì)的評價。參加計算機教材培訓(xùn)，提高自己的授課能力。二、學(xué)生分析。在教學(xué)中滲透編程的思想，使學(xué)生初步建立程序語言的概念。第1周：鍵盤練習(xí)。第16——17周：畫星星。學(xué)習(xí)態(tài)度。為了順應(yīng)時代需要，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育認真落實教育部制定的《關(guān)于加強中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見》，認真學(xué)習(xí)電腦的基礎(chǔ)知識，學(xué)會用電腦而努力。五、學(xué)習(xí)重點和難點認識在網(wǎng)站注冊的意義，學(xué)會健康、負責(zé)地對網(wǎng)上資源進行評價，培訓(xùn)正確的信息道德規(guī)范。加強自身業(yè)務(wù)知識和實踐能力的培訓(xùn).教學(xué)要切合小學(xué)生實際，調(diào)動學(xué)生主動參與，讓學(xué)生敢用、想用、會用、善用電腦。三、教材的重點和難點認識在網(wǎng)站注冊的意義，學(xué)會健康、負責(zé)地對網(wǎng)上資源進行評價，培訓(xùn)正確的信息道德規(guī)范。盡可能地多安排上機時間，讓學(xué)生更多地熟悉軟件環(huán)境，提高學(xué)生的動手能力。教材以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識以及獲取、分析、處理、傳