小學(xué)五年級數(shù)學(xué)試卷分析報告-免費閱讀
【正文】 拿不準有爭議的命題，寧可不出。第一題聽算和第二題計算沒有很難的，如果有同學(xué)錯了，就是因為該同學(xué)不認真。加強對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，特別是要重視解題思路和分析數(shù)學(xué)間的關(guān)系的訓(xùn)練，在解決問題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系。二、學(xué)生的答卷情況本次考試學(xué)生對概念性的填空題和整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的加減法計算題掌握好，而且基本上掌握了長方體和正方體的表面積和體積的有關(guān)計算，初步建立了空間觀念，具有一定的獨立思考和解決實際問題的能力。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。第四題：觀察操作畫出對稱圖形，大部分同學(xué)得滿分。審題不嚴，讀題不完整，寫丟答案，做錯順序，不認真檢查，這類情況各校普遍存在，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，需要老師持之以恒地付諸努力。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。四改進建議：（一）提高課堂教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮集體備課的作用。雖然課標準備調(diào)整“方向與路線”的內(nèi)容，但課標中“會用量角器量指定角的度數(shù)”的要求不變。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣審題不認真，讀題不完整，做錯順序，抄錯題，這類情況導(dǎo)致很多同學(xué)無謂失分。二、考試概況及問題分析通過閱卷可以看出，多數(shù)試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高，及格率和優(yōu)秀率都比較高，取得了滿意的成績；學(xué)生的計算能力、動手操作能力、基礎(chǔ)知識掌握以及運用能力較強。總的來說，這份試卷還是能夠全面地考查學(xué)生對一學(xué)期所學(xué)知識的掌握情況的。低分增多。這些考核的知識點中，分數(shù)應(yīng)用題的比重最大，超過了整份試卷分值的50%，在填空、選擇、判斷等非應(yīng)用題中都有大量內(nèi)容，題型多變，更加多樣地考查了學(xué)生對分數(shù)應(yīng)用題的掌握情況，多方位、多角度、多層次地考查學(xué)生對分數(shù)應(yīng)用題的掌握情況。第三篇：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)試卷分析小學(xué)五年級數(shù)學(xué)試卷分析小學(xué)五年級數(shù)學(xué)試卷分析（一）期末考試已經(jīng)結(jié)束，期末考試是考核學(xué)生一學(xué)期所學(xué)知識的一種手段，這種手段是通過測試卷這種媒體來間接實現(xiàn)的，一份試卷的內(nèi)容與質(zhì)量直接地引領(lǐng)著基層教育的方向。失分原因：第1題做的較好。從中可以看出學(xué)生對分數(shù)的意義理解不清。第8小題有的學(xué)生不細心，計算錯誤。因此，教師在教學(xué)中，要特別關(guān)注“學(xué)困生”，注意因材施教。從學(xué)生答題情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識還是比較扎實的，但比較突出的問題是綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力較差。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，學(xué)生就會變學(xué)會為會學(xué)，變學(xué)答為學(xué)問，從而輕松、愉快地主動獲取知識。從試卷情況分析，過程教學(xué)是目前課堂教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)，從學(xué)生答題情況看，反映出教師在教學(xué)中沒有注重教學(xué)過程的充分展示。②部分學(xué)生綜合運用知識的能力較差從學(xué)生的答題情況來看，有些學(xué)生對應(yīng)用題的理解、分析及題型的變換的應(yīng)變能力較差，分析過程不明顯，:有紅、黃、綠三種顏色的燈光，選擇一種或兩種顏色的燈光來表示不同的信號，一共可以表示多少種不同的信號？我班的同學(xué)由于受書上國旗的影響，認為紅黃與黃紅的排列表示的信號不同，得到答案是9種，而實際在這題中紅黃與黃紅的排列表示的信號相同的，答案是6鐘。%。二、試題的結(jié)構(gòu)、特點分析本次試題的覆蓋面廣、難易適度，照顧全體學(xué)生，對學(xué)生應(yīng)具備的數(shù)學(xué)知識、智能水平、實踐應(yīng)用等進行多角度的監(jiān)測，本次監(jiān)測的試題分為兩大部分：一至八題是知識與技能部分,注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的考查；九、十題是實踐與應(yīng)用部分，檢驗學(xué)生是否能運用所學(xué)知識解決實際問題，即“學(xué)以致用”。另外，還考查了學(xué)生動手操作的能力，考查學(xué)生是否能對知識做到“活學(xué)活用”，從而考查教師的教育教育工作是否到位。%。教師的問題：從以上學(xué)生答題時暴露出的問題，也反映出了教師教的問題：反映出教師的教學(xué)方法不精不活。在今后的教學(xué)中，教師要既重視結(jié)果，又重視過程，在過程的充分展示中，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生思維。一要充分利用直觀教學(xué)和形象化教學(xué)，使教學(xué)有形、有情、有境。從表面上看，似乎是學(xué)生審題不認真，或沒有看懂題目要求，究其根源在于教師在教學(xué)過程中，只是就教材講教材，而沒有真正把教學(xué)與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來，學(xué)生不會從生活情境中捕捉數(shù)學(xué)信息，不會選擇有用的信息來解決實際問題。了解他們在學(xué)習(xí)中存在的困難，要積極鼓勵學(xué)生，使每個學(xué)生都有不同程度的提高，只有他們的學(xué)業(yè)成績提高了，新民市小學(xué)數(shù)學(xué)的質(zhì)量才能不斷提升。第10題部分學(xué)生搞不清楚單位“1”的量而出錯誤。第四部分是計算題，滿分的約為60%，9分的約為30%，8分的約為8%，7分以下的約為2%。但部分學(xué)生審題不認真，導(dǎo)至出錯誤。下面我想從這份試卷的特點，并結(jié)合本班的一些具體情況談一談自己對這份試卷的幾點感想。試題體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的生活性。有幾個平時成績在65分左右的學(xué)生這次考到50分左右，分析其原因，是只會做死題，不會考慮實際情況。是一份較好的試卷，通過考試，
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