【正文】 第二組呢？（4）看投影，一個一個加過去。把7分成幾和幾，為什么這樣分，把9湊成10。有什么方法，跟大家討論討論。（一邊打節(jié)奏一邊數(shù)九）課前鋪墊 師：不過在探索9的奧秘之前老師要帶領你們?nèi)リJ關，你們有信心嗎？只有一關一關地闖過去，我們才能到達九的世界。想不想展示一下你們的本領呢？好，接下來以小組為單位進行一場奪紅旗比賽，獲勝小組將插上勝利的旗幟。用你們的方法來計算，雖然得數(shù)都是正確的，但大家看一看用哪個方法計算更好呢？豎式的方法更簡便不容易出錯。教學過程：談話：今天我們第一次來到多媒體教室上課，感覺怎么樣？請大家四處看看，對這里的學習環(huán)境還滿意嗎？可不知道后面的聽課老師對你們的表現(xiàn)是否滿意，想聽到他們怎樣評價我們嗎？（生說）就讓我們一起把最優(yōu)秀的一面展示給大家。二、新課出示例5+7=□5+8=□（1）學生看算式后回答：這兩道算式第一個加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是幾？兩個加數(shù)比較有什么特點？（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？（3）學生分組討論，指名說一說怎樣想的？（4）5+8得多少？怎樣想的？請學生回答，同座相互說。（出示課題：用加法解決問題）看來學習數(shù)學很重要，因為它能幫我們解決很多生活中的問題。讓組長說一說，這些算式表示什么，解決了什么數(shù)學問題。出示選項：（1）8－4＝4（輛）（2）8＋4＝12（輛）（3）6＋6＝12（輛）師：有一個小朋友想出了三種方法呢，可他不確定到底哪些是可以解決這個問題的，你們能不能幫他選一選??？（生看算式）用手勢表示，選1就伸出1個手指頭，選2就伸出2個手指頭，選擇3就伸出3個手指頭。在解決“一共有幾只兔子”的時候，就能用兩種方法解決?？赡艹霈F(xiàn)以下情況： ：8＋7＝15；師：為什么用加法計算??？你是怎么想的？生：我看到了左邊8只兔子，右邊7只兔子。2．解讀信息你們看到了什么呀？能用數(shù)學的話說一說嗎？同桌互說，指名反饋，最后要求學生把看到的連起來說一說。感受數(shù)學在日常生活中的作用?？紤]到小學一年級學生的年齡特征和認知規(guī)律，本課的設計，試圖用活潑可愛的小動物來吸引學生的注意，提高學生學習數(shù)學的興趣。教材分析：本課內(nèi)容在教科書第107頁。)(3)學生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進行板書(學生通過交流，教師的引導，想出把8湊滿10．把7湊滿10的湊十法；數(shù)數(shù)法；想減做加等多樣化的方法。課前準備：“闖三關”的相關主題圖。(3)“老師想知道一共有幾人?誰來幫老師解決這個問題呀?” 列式、板書：9+5。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。蜜蜂圖（書上100頁第5題）師：瞧這群小蜜蜂在干嗎？（指名說）能用算式表示出來嗎？指名板書，其他同學寫在書上。教學反思：本節(jié)課的設計和教學我努力體現(xiàn)以學生活動為主線的思路，注意為學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。邊提問邊指導操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？利用課本主題圖右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學問題。教學重難點：理解和掌握“9加幾”的“湊十法”計算方法?！締卧虒W目標】 知識技能目標：使學生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎。這樣編排，主要是為了更好地突出規(guī)律，讓學生運用知識進行遷移，知道知識間的內(nèi)在聯(lián)系。既然孩子們這么直奔主題，我就順其自然，所以課中也不再引出其他算法。（5）得第一名的是（）分。那么，在這么多方法里面，你最喜歡哪種方法？師：看來小朋友們都有自己喜歡的方法，有喜歡數(shù)的，也有喜歡算的。教學過程：一、猜數(shù)激趣猜數(shù)列式師：小朋友們都看到了，小星星眨巴著眼睛對大家笑呢！趕緊數(shù)一數(shù)，左邊有幾顆小星星？（9顆）師：有幾顆小星星挺害羞的，躲在里面不敢出來呢！你猜，這里面躲著幾顆呀？ 生猜。誰能看著統(tǒng)計圖提出問題？誰又能根據(jù)統(tǒng)計圖很快的回答出來？讓學生互問并回答。3．觀察跑步的部分:讓小組討論：看到這副圖可以想到哪些問題？每個小組選一個代表說說，并比比哪個小組說的最多。預設流程：一、談話導入:師：大家升入一年級已經(jīng)有4個月了，在這些天里，同學們學到了很多知識，現(xiàn)在老師寫幾個字，看大家是否認識（板書：我們的校園）請認識的同學站起來讀一讀。教師小結(jié)：今后我們計算2加幾的計算題的都可以用交換加數(shù)的方法來，用大的數(shù)加小的數(shù)。教學目標：使學生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。大家看前邊的黑板，我們把它看作藍天，上面貼著12顆小星星，星星上都有數(shù)字。教學目標：使學生在已有經(jīng)驗的基礎上，自主探索得出計算6加幾的各種方法；使學生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練的計算6加幾。（2）媽媽買了9瓶，然后接著數(shù)爸爸買來的飲料112一共有12瓶飲料。出示一幅三角形圖,要求用我們今天剛學習的“湊十”法來做:教師引導學生用“湊十”法,9湊1“為什么要挪一個?”拍手說兒歌:“小朋友,拍拍手，大家一起把十湊，9湊1, 8湊2，7湊3, 6湊4，兩5相湊剛好夠!”大家來摘智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星?！倍⒄勗拰耄盒∨笥褌儎偛艑?0的組成掌握得真好！哪個小朋友知道植樹節(jié)使幾月幾日?(3月 12日)植樹節(jié)這天,六年級的大哥哥、大姐姐們到人民公園植樹,有十個坑,已經(jīng)種了9棵樹,再種幾棵才能吧這十個坑填滿?教師板書:9+()=10給9湊十需要幾? 9加幾等于10?(生答)教師揭題:今天我們就來學習“湊十”（教師板題：“湊十”）三、新授：學生動手擺小棒,分別給6湊十。第一篇：20以內(nèi)進位加法教案20以內(nèi)進位加法教案教學目標：學生明確給6湊十各需幾,為學習20以內(nèi)進位加法打基礎,分散學習難點。如:學生先擺出9根小棒,教師提問“再擺幾根才湊成十? ”(再擺1根湊成十,9+1=10)（6湊十教法類似)小結(jié):剛才我們學習了給6湊十各需要幾,你們還記得嗎?下面我們一起來拍手說一說。9+=108+ 3 =7+4=8+=109+ 3 =9+6=7+=108+ 6 =6+3=6+=105+=105+7=五、總結(jié)：今天我們學習了什么知識？回家把今天學到的知識告訴爸爸,媽媽,并自己編題來考考他們,看哪個小朋友最厲害,編的題目最多,考倒爸爸和媽媽!第二課時9加幾學習內(nèi)容：第72頁至73頁。（3）我把爸爸買的飲料拿1瓶放在媽媽的袋子里湊成10瓶，10瓶再加上剩下的2瓶，一共是12瓶。培養(yǎng)學生合作學習和數(shù)學應用的意識。我請兩位同學上來，一個人摘左邊的星星，另一個摘右邊的星星，然后把兩顆星星上的數(shù)字加在一起，誰愿意來摘星星？(一)教師指導操作:1．學生分別摘下兩個數(shù)字星星。使學生學會用交換加數(shù)的方法計算2加幾的題目。三、課堂練習。看到這四個字，你想到了什么？讓學生自由說。4．觀察出板報、武術(shù)的部分:讓各小組每人說一個不同的問題，其他小組成員解答。三、小結(jié)：我們通過觀察掛圖和統(tǒng)計圖提出了很多問題，這些問題我們可以用數(shù)學知識解決。師：看來，小朋友們各有各的想法，那到底躲著幾顆呢？看好嘍！（揭開紙片）生：5顆師：猜準的小朋友好開心呵！要知道這里一共有幾顆小星星，該怎么列式呢？ 生：9+5二、探究算法師：9+5怎么算呢？先請小朋友靜靜地想一想。分析理解方法。三、鞏固練習《課堂樂園》P49第2題。