【正文】 ：今后我們計算2加幾的計算題的都可以用交換加數(shù)的方法來，用大的數(shù)加小的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：通過讓學(xué)生參與多種活動，加深對本冊所學(xué)知識的理解，同時初步感受數(shù)據(jù)收集的過程。預(yù)設(shè)流程：一、談話導(dǎo)入:師：大家升入一年級已經(jīng)有4個月了，在這些天里，同學(xué)們學(xué)到了很多知識，現(xiàn)在老師寫幾個字，看大家是否認(rèn)識（板書：我們的校園）請認(rèn)識的同學(xué)站起來讀一讀。二、新授:1．出示掛圖，讓學(xué)生觀察跳繩的部分:師：這些同學(xué)在干什么？一共有多少人？你是怎么知道的？生：我一個一的數(shù)，一共12人。3．觀察跑步的部分:讓小組討論：看到這副圖可以想到哪些問題？每個小組選一個代表說說，并比比哪個小組說的最多。教師示范涂第一行，讓一組學(xué)生完成放大的統(tǒng)計圖表，其他學(xué)生獨(dú)立完成。誰能看著統(tǒng)計圖提出問題？誰又能根據(jù)統(tǒng)計圖很快的回答出來？讓學(xué)生互問并回答。在讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)多種算法的過程中，培養(yǎng)思維的靈活性和發(fā)散性，體會解 決問題策略的多樣性，重點(diǎn)形成“湊十”的思想，并使之清晰。教學(xué)過程：一、猜數(shù)激趣猜數(shù)列式師：小朋友們都看到了，小星星眨巴著眼睛對大家笑呢！趕緊數(shù)一數(shù)，左邊有幾顆小星星？（9顆）師：有幾顆小星星挺害羞的，躲在里面不敢出來呢！你猜，這里面躲著幾顆呀？ 生猜。師操作小星星，演示這種算法。那么，在這么多方法里面，你最喜歡哪種方法？師：看來小朋友們都有自己喜歡的方法，有喜歡數(shù)的，也有喜歡算的。不同點(diǎn)：拆的數(shù)不同，可以拆小數(shù)，也可以拆大數(shù)。（5）得第一名的是（）分。只有充分地對學(xué)生的個體情況做出清楚的了解，才有可能把教學(xué)建立在學(xué)生的需求之上，把課堂真正還給學(xué)生們。既然孩子們這么直奔主題，我就順其自然，所以課中也不再引出其他算法。20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。這樣編排，主要是為了更好地突出規(guī)律，讓學(xué)生運(yùn)用知識進(jìn)行遷移，知道知識間的內(nèi)在聯(lián)系。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中，學(xué)生學(xué)到的不是一道題的解法，而是一種學(xué)習(xí)方法。【單元教學(xué)目標(biāo)】 知識技能目標(biāo)：使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎(chǔ)。第一課時：9加幾教學(xué)內(nèi)容：96－98頁(9加幾)完成相應(yīng)的做一做。教學(xué)重難點(diǎn)：理解和掌握“9加幾”的“湊十法”計算方法。（學(xué)生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？利用課本主題圖右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計算9+幾了？ 學(xué)生每說一個算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計和教學(xué)我努力體現(xiàn)以學(xué)生活動為主線的思路，注意為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。教學(xué)過程：一、學(xué)生操作學(xué)生用自己喜愛的學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說。蜜蜂圖（書上100頁第5題）師：瞧這群小蜜蜂在干嗎？（指名說）能用算式表示出來嗎？指名板書，其他同學(xué)寫在書上。五、課堂練習(xí)：練習(xí)十七第7題。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教師拍9下、1下、5下。(3)“老師想知道一共有幾人?誰來幫老師解決這個問題呀?” 列式、板書：9+5。在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。課前準(zhǔn)備：“闖三關(guān)”的相關(guān)主題圖。教師隨機(jī)板書課題：8加幾、7加幾、6加幾。)(3)學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)，想出把8湊滿10．把7湊滿10的湊十法；數(shù)數(shù)法；想減做加等多樣化的方法。)(2)小組長交換介紹算法，其他小朋友做小評委，聽他們說的好不好，說得好就送給他掌聲。教材分析：本課內(nèi)容在教科書第107頁。與之前的內(nèi)容相比，難度有所增加，解決問題所需要的數(shù)據(jù)需要學(xué)生自己收集。考慮到小學(xué)一年級學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，本課的設(shè)計，試圖用活潑可愛的小動物來吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我想這樣才能讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。課前準(zhǔn)備： 1．課件。2．解讀信息你們看到了什么呀？能用數(shù)學(xué)的話說一說嗎？同桌互說，指名反饋，最后要求學(xué)生把看到的連起來說一說。出示問題：一共有多少只兔?(文字與聲音同步)指導(dǎo)學(xué)生一起讀一讀問題?？赡艹霈F(xiàn)以下情況： ：8＋7＝15；師：為什么用加法計算??？你是怎么想的？生：我看到了左邊8只兔子，右邊7只兔子。師：想法和他一樣的舉手。在解決“一共有幾只兔子”的時候，就能用兩種方法解決。你們真了不起。出示選項(xiàng)：（1）8－4＝4（輛）（2）8＋4＝12（輛）（3）6＋6＝12（輛）師：有一個小朋友想出了三種方法呢，可他不確定到底哪些是可以解決這個問題的，你們能不能幫他選一選??？（生看算式）用手勢表示，選1就伸出1個手指頭，選2就伸出2個手指頭，選擇3就伸出3個手指頭。仔細(xì)聽，進(jìn)入動物園之后，要求四個人小組用數(shù)學(xué)的話說一說你看到了什么（板書：說）想到了什么數(shù)學(xué)問題（板書：想）最后把能解決問題的所有算式都寫在紙上（板書：寫）。讓組長說一說，這些算式表示什么，解決了什么數(shù)學(xué)問題。師：你們真厲害，同樣的問題，又可以用兩種方法解決。（出示課題：用加法解決問題）看來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要，因?yàn)樗軒臀覀兘鉀Q很多生活中的問題。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。二、新課出示例5+7=□5+8=□（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是幾？兩個加數(shù)比較有什么特點(diǎn)？（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？（3）學(xué)生分組討論，指名說一說怎樣想的？（4）5+8得多少？怎樣想的？請學(xué)生回答，同座相互說。學(xué)生開火車進(jìn)行。教學(xué)過程：談話：今天我們第一次來到多媒體教室上課，感覺怎么樣？請大家四處看看，對這里的學(xué)習(xí)環(huán)境還滿意嗎？可不知道后面的聽課老師對你們的表現(xiàn)是否滿意，想聽到他們怎樣評價我們嗎？（生說）就讓我們一起把最優(yōu)秀的一面展示給大家。（貼此題內(nèi)容）想知道60人夠不夠坐，需要先求什么？（一共有幾把椅子）誰能根據(jù)這個內(nèi)容列個算式？（板書38﹢25﹦）（板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)）今天我們就一起學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法大家想一想你能用哪些方法來計算這道題呢？接下來，請把你的好算法和小組同學(xué)說一說，也可以用學(xué)具擺一擺。用你們的方法來計算，雖然得數(shù)都是正確的，但大家看一看用哪個方法計算更好呢？豎式的方法更簡便不容易出錯。學(xué)生列式筆算，然后同桌之間互相檢查習(xí)題對錯。想不想展示一下你們的本領(lǐng)呢？好，接下來以小組為單位進(jìn)行一場奪紅旗比賽，獲勝小組將插上勝利的旗幟。使學(xué)生在探索、交流和認(rèn)識新算法的過程中，獲得成功的喜悅與感受，發(fā)展主動探索的意識，初步形成與同學(xué)合作、交流的態(tài)度，感悟數(shù)學(xué)方法的合理性、應(yīng)用性。（一邊打節(jié)奏一邊數(shù)九）課前鋪墊 師：不過在探索9的奧秘之前老師要帶領(lǐng)你們?nèi)リJ關(guān)，你們有信心嗎？只有一關(guān)一關(guān)地闖過去，我們才能到達(dá)九的世界。我們闖關(guān)成功了。有什么方法，跟大家討論討論。課上教授試一試 讓學(xué)生看圖和算試。把7分成幾和幾，為什么這樣分，把9湊成10。追問：小猴為什么搬一塊到左邊，它用的是什么方法？在書上填一填算出得數(shù)讓學(xué)生看式子說算法：把6分成1和5,9加1得10，10加5得15出示圖讓學(xué)生明確：盒里有9把牙刷，盒外有5把，算一共幾把。第二組呢？（4）看投影，一個一個加過去。五、結(jié)語