【正文】 ２、復習文言實詞，不能光靠背記詞義，應(yīng)詞不離句，根據(jù)具體語言環(huán)境，考慮它們在句中的具體意義。因此，理解時不要誤把通假字作為本字。五、理解實詞應(yīng)注意的問題1．注意詞的古今義文言實詞，有的與現(xiàn)代漢語意義完全相同，有的完全不同。抵，送達。賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當矜憐，有偏宏者，雖欲厚之，更所以禍之。如“毒”的詞義又安敢毒焉（怨恨）呼噓毒癘（有毒的）賦斂之毒（毒害）（五）、偏義復詞：一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構(gòu)成，其中一個語素表示意義，另一個不表示意義，只做陪襯。如：“唯大王與群臣孰計議之”。”三、練習，翻譯下列句子。1蚓無爪牙之利，筋骨之強。11句中在數(shù)詞“三”后加上量詞“次”字，正確。權(quán)以示群下，莫不響震失色。譯句中把“愛”譯成“愛惜”不當，“愛”有愛惜之意，但在這個句子中是“吝嗇”的意思。意義完全相反。譯成：老虎咬斷驢子的喉嚨，吃完驢子的肉，才到樹林中去。第4課時一、教學目的：復習已經(jīng)學過的知識。石之鏗然有聲者，所在皆是也。另外，文言中也常碰到判斷句、省略句。如“大王來何操？”c、介詞賓語前置。①公之視廉將軍孰與秦王？（省略句）譯：你們看廉將軍與秦王相比誰更厲害。請學生翻譯劃線的三個句子。”對曰：“丈人不悉恭，恭作人，無長物。注意并提句的翻譯，要分開表述①自非亭午夜分，不見曦月。（將，原是名詞，這里應(yīng)為“以??作將軍”）漁人甚異之（異，原是形容詞，這里應(yīng)為“認為??奇怪”）練習：指出下列各句中活用的字并解釋。）北通巫峽。③所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也（詞義變化）譯：（我）派遣軍隊守住函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊進來和意外變故。這是古今漢語的很大不同的地方。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。、①大王來何操？這句是賓語前置句，“何操”應(yīng)為“操何”。②藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也。（《曹劌論戰(zhàn)》）――在長勺這個地方與齊軍交戰(zhàn)，魯莊公將要擊鼓（命令將士前進）。古文中的人名、地名、年號、國名、官職名、朝代名等，以及古今詞義相同的詞，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不譯。“卑鄙”一詞古今漢語都常用，但詞義已轉(zhuǎn)移，所以譯文用“地位低微、見識淺陋”來替換它。直譯的方法——“對”、“換”、“留”、“刪”、“補”、“調(diào)”六個字。殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。.以翻譯為切入口，讓學生在練習中掌握方法技巧?！庇讶寺犃酥?，高興地笑了。蘇軾容色突變，整理了衣裳，端正地坐著，問友人說：“（曲調(diào)）為什么會這樣（悲傷）?”客人說：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，這不是曹孟德的詩嗎?向西望是夏口，向東望是武昌，山水環(huán)繞，一片蒼翠，這不是曹孟德被周瑜圍困的地方嗎?當他奪取荊州，攻下江陵，順著長江東下的時候，戰(zhàn)船連接千里，旌旗遮蔽天空，面對江面斟酒，橫端著長矛朗誦詩篇，本來是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢?何況我同你在江中和沙洲上捕魚砍柴，以魚蝦為伴，與麋鹿為友，駕著一葉孤舟，在這里舉杯互相勸酒。我們?nèi)螒{葦葉般的小船在茫茫萬頃的江面上自由飄動，越過浩蕩渺遠的江面。張衡上任之后治理嚴厲，整飭法令制度，暗中探得奸黨的姓名，一下子同時逮捕，拘押起來，于是上下敬畏恭順，稱贊政事處理得好。當時政治昏暗，中央權(quán)利向下轉(zhuǎn)移，張衡于是給皇帝上書陳述這些事。銅丸震擊的聲音清脆響亮，守候機器的人因此得知發(fā)生地震的消息。順帝初年，又兩次轉(zhuǎn)任，又做了太史令之職。此時社會長期太平無事，從王公貴族到一般官吏，沒有不過度奢侈的。這個地動儀是用純銅鑄造的，直徑有8尺，唉！當魏忠賢作亂的時候，做官的人能夠不改變自己志節(jié)的，中國之大，能有幾個人呢？但這五個人生于民間，從來沒受過《詩》《書》的教誨，卻能被大義所激勵，踏上死地也不回頭，又是什么緣故呢？況且當時假托的皇帝的詔書紛紛傳出，追捕同黨的人遍于天下，終于因為我們蘇州人民的發(fā)憤抗擊，使閹黨不敢再將我們株連治罪；魏忠賢也遲疑不決，畏懼正義，篡奪帝位的陰謀難于立刻發(fā)動，直到當今的皇上即位，（魏忠賢畏罪）吊死在路上，不能不說是這五個人的功勞呀。不久，他以蘇州人民發(fā)動**的罪名向朝廷請示，追究這件事，殺了五個人，他們是顏佩韋、楊念如、馬杰、沈揚、周文元，就是現(xiàn)在一起埋葬在墓中的這五個人。蒼天高高在頭上，是誰造成這景象？五人墓碑記（墓中的）五個人，就是當周蓼洲先生被捕的時候，被正義所激勵而死于這件事的。前行步子多遲緩，心中憂郁神恍惚。悠悠蒼天，此何人哉？注釋①黍：谷物名。行邁靡靡，中心搖搖。匪女以為美，美人之貽。而識見淺陋的人，竟用斧頭敲擊石頭的方法來探求，自以為求得了結(jié)果。但是這種解說，我更加懷疑。我不自量力，近來將自己的心愿寄托在無用的言辭上，搜集世上散失的文獻，粗略地考證歷史人物的所作所為，統(tǒng)觀他們由始至終的過程，考查他們成功、失敗、興起、衰敗的規(guī)律，上起軒轅黃帝，下到如今，寫成表十篇，本紀十二篇，書八章，世家三十篇，列傳七十篇，共計一百三十篇。曾晢說：”老師為什么要笑仲由呢？孔子說：治國要用禮，可他出語不謙讓，所以我要笑他?！保鬃佑謫栐鴷啠骸包c，你的志向怎么樣呢？” 曾晢彈瑟的聲音漸漸弱了下來，“鏗”地一聲停了。你們經(jīng)常說：39。他曾輔導于我，體現(xiàn)了周昌般的正直，在家仁孝，也具備曾、閔等人的品行，不幸早年去世，朕十分傷悼。建武二十三年去世，時年三十九歲。陰貴人問他什么原因，他說：“您沒有讀過書嗎？?亢龍有悔?，越是在高位越易遭災(zāi)難，這外戚之家苦于自己不知進退，嫁女就要配侯王，娶婦就盼著得公主，我心下實在不安。陰興每次隨從出入，常親手持傘蓋，遮避風雨，腳踩泥途，率先期門。所到的名山大川，搜羅奇觀勝景，京城人士傳誦吟詠，至今不絕。在資歷老、聲望高以后，便大力提倡文人學士應(yīng)把讀書和培養(yǎng)品德作為本分，不要趨炎附勢巴結(jié)權(quán)貴。又上奏請求采編記錄《永樂大典》散失的書，皇帝看到他的奏議，感到很驚訝，就命令建立四庫全書館，皇帝寫詩來記這件事。后來，衛(wèi)嗣公對那官吏說：“某月某日，有個人給了你金錢，你就放他過關(guān)了?！庇谑嵌紶幭瓤趾蟮厣狭岁嚒＠钽孀笥斜趬镜能婈犝f；“小心地警惕敵人，他們早晚就會來襲擊你們。做母親的欺騙孩子，孩子就不相信母親了，這不是進行教育的方法?！庇谑怯H自駕車前去，冒風告訴守山人打獵的事作罷。老朋友說：“好吧。得到原國而失掉信用，我是不干的。’ 關(guān)市大恐，以嗣公為明察。一曰。母欺子，子而不信其母，非所以成教也?！嗜酥聊翰粊?，起不食待之，明日早，令人求故人，故人來方與之食。孔子聞而記之曰：‘攻原得衛(wèi)者信也。外儲說左上’遂罷兵而去。信義，則近親勸勉而遠者歸之矣。’妻適市來，曾子欲捕彘殺之，妻止之曰：‘特與嬰兒戲耳。居數(shù)月，有警，擊鼓而民不赴，乃更令明號而民信之。其明年與秦人戰(zhàn)，秦人襲之，至，幾奪其軍，此不信之患。有個從原國都城中出來的文士說：“原國三天內(nèi)就可攻下了?！?晉文公問箕鄭說：“怎樣救濟饑荒？”箕鄭回答說：“守信用。老朋友來了，吳起才和他一起吃飯?！痹诱f：“小孩可不是開玩笑的對象?！庇谑敲癖姸妓尚噶讼聛?。右邊壁壘的軍隊已經(jīng)上陣了。了產(chǎn)把他們隔離在兩處，使他們互相不能交談。等到遭到父亡不幸，守喪期滿服除，不肯出來做官，想做游玩名山大川之事。先生性格耿直、嫉惡如仇。寫文章模仿司馬遷、班固，尤其擅長敘事。所想寫的書沒完成，有詩文集若干卷。光武帝后來召請陰興，準備封賞他，把印綬都擺出來了，陰興堅決不接受，說：“我并沒有沖鋒陷陣之功，而一家數(shù)人都蒙恩受封，令天下人為之傾慕向往，實在是過于滿溢了。很巧的是光武病好了，召見陰光，想讓他代替吳漢任大司馬。陰嵩監(jiān)領(lǐng)羽軍十多年，以謹慎勤敏受器重。萬全死，子陰桂繼承爵位。至于如何搞好禮樂只能等待賢人君子來干。在舞雩臺上吹吹風，然后唱著歌回家。文王被拘禁在里時推演了《周易》；孔子在困窮的境遇中編寫了《春秋》；屈原被流放后創(chuàng)作了《離騷》；左丘明失明后寫出了《國語》；孫臏被砍去了膝蓋骨，編著了《兵法》；呂不韋被貶放到蜀地，有《呂氏春秋》流傳世上；韓非被囚禁在秦國，寫下了《說難》《孤憤》；（至于）《詩經(jīng)》三百篇，也大多是圣賢們?yōu)槭惆l(fā)郁憤而寫出來的?！贬B道元注解認為，“這里下臨深潭，微風鼓動著波浪，湖水與山石相擊，而發(fā)出洪鐘般的聲響。船轉(zhuǎn)回到兩山之間，剛準備進港，發(fā)現(xiàn)水流中間有塊巨石攔住，上面可坐百人，里面空著又有很多洞穴，與風、水互相吞吐，發(fā)出物體相撞聲和鐘鼓齊鳴聲，與先前轟隆的聲音相呼應(yīng)，如同奏樂一般。靜女其孌，貽我彤管。送我嫩茅自郊外，嫩茅確實美得堅。悠悠蒼天，此何人哉？彼黍離離，彼稷之實。④中心：心中，搖搖：心中不安的樣子。蒼天高高在頭上，是誰造成這景象？地里黍禾長成排，稷谷已經(jīng)結(jié)了籽。差役們按著劍柄上前，問：“誰在為他悲痛？”大家不能再忍受了，把他們打倒在地。任的官職，就多年得不到提升。張衡年輕時就擅長寫文章，曾到三輔一帶游學，趁機進了洛陽，在太學學習，于是通曉五經(jīng)，貫通六藝，雖然才華高于世人，卻并不驕傲自大。漢安帝常聽說他擅長術(shù)數(shù)方面的學問，命公車特地征召他，任命他為郎中。龍口各含一枚銅丸，龍頭下面各有一個蛤蟆，張著嘴巴，準備接住龍口吐出的銅丸。有一次，一條龍的機關(guān)發(fā)動了，可是洛陽并沒有感到地震，京城的學者都怪它這次沒有應(yīng)驗。張衡常常思謀自身安全的事，認為福禍相因，幽深微妙，難以看清，于是寫了《思玄賦》表達和寄托自己的情思。于是舉杯邀客人同飲，朗誦明月之詩，歌唱《窈窕》這首詩中的章節(jié)?！庇幸粋€與蘇軾同游的吹洞簫的客人，按著歌聲吹簫應(yīng)和。要是從它們變的一面來看，那么，天地間的一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就發(fā)生了變化；要是從它們不變的一面來看，萬物同我們一樣都是永存的，又羨慕它們什么呢?再說，天地之間，萬物各有主人，假如不是為我所有，即使是一絲一毫也不能得到。、技巧的基礎(chǔ)上，加強踩點得分意識，以難詞難句為突破口，指導學生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。者，我之謂也?！耙庾g”，則是按原文的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達方法。在這種情況下，就要用現(xiàn)代漢語里的詞去替換原文里的詞。②吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。如：例1 夫戰(zhàn)，勇氣也。（《桃花源記》）――（桃花源里面的人）見了漁人，竟大吃一驚，問（漁人）從哪里來，（漁人）詳盡地回答了他。例：忌不自信。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉，小學而大遺。二、教學重點與難點：如何達到古文翻譯“信”的要求。①先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顧臣于草廬之中。（侯：名作動，封侯）②名詞活用作狀語。（良實：形作名，善良誠實的人）④名詞、動詞、形容詞的使動用法，譯為“使??”如：先破秦入咸陽者王之。①乃使蒙恬北筑長城而守藩籬（比喻）譯：于是派蒙恬在北邊修筑長城并守住邊防②臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？（借代）譯：我認為老百姓之間的交往，尚且不相互欺騙，更何況大的國家呢？③何故懷瑾握瑜而自令見放為？（比喻）譯文：為什么要保持美玉一樣高潔的品德而使自己被流放呢？注意有委婉說法的語句的翻譯①若能從君惠而免之，三年將拜君賜譯：如果仰賴貴國國君的恩惠，我們國君赦免