小學(xué)語文五年級教案——做了一回“東施”——再見了，親人一課教學(xué)例談(2)-免費(fèi)閱讀
【正文】 對智慧沒有挑戰(zhàn)性的課堂教學(xué)是不具有生成性的；沒有個性靈魂的課堂教學(xué)也是不具有生成性的?！ ∥也恢牢沂侨绾伟堰@個同學(xué)搪塞過去的，我說，那只是他的一人見解，我相信很多同學(xué)還沒考慮好，現(xiàn)在就請大家進(jìn)行第二輪閱讀，通過抓事實(shí)來說服老師，抓情感來感動老師。mdash。 捧心篇mdash?！ ∵@真的是一次完全失敗的模仿。接著，我便學(xué)著支老師的樣，再次握住同學(xué)的手，輕抖著，深情地說，再見了，親人，然后，讓同學(xué)們也握著手，邊體會邊讀。mdash。mdash。mdash。當(dāng)然，發(fā)生這樣的情況是我預(yù)料之中的。因此，我示范這個動作，已是不妥，用細(xì)弱的聲音范讀，更是不妥。只有這樣，教學(xué)中才常有得心應(yīng)手、左右逢源的快感，也就能教得有激情。它是感情的升華，由此也順利地完成了板書：不是親人mdash?？墒沁@樣一來，我所期待的那種學(xué)生為了駁倒老師而產(chǎn)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣會至少減至一半，我所希望演繹的精彩片斷便會無處上演mdash。我們的課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語文五年級教案——做了一回“東施”——《再見了，親人》一課教學(xué)例談
曾親眼看到支玉恒老師上《再見了，
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