高等教育學(xué)模擬試卷答案-免費(fèi)閱讀
【正文】 錯(cuò)。190壬寅教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書基本性、基礎(chǔ)性、范例性出生的第一年、六、七歲、青春期（15歲)核心、紐帶、具體執(zhí)行者鉆研教材、了解學(xué)生、選擇教法核心、出發(fā)點(diǎn)、歸宿萌芽階段、創(chuàng)立階段、發(fā)展階段二、不定項(xiàng)選擇lB2C3AD4CD5A6C7A8A9BiOC三、判斷并改錯(cuò)錯(cuò)。形成技能、技巧是運(yùn)用知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。錯(cuò)在學(xué)生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的，不能“一切”學(xué)生都能教育好。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)A道德認(rèn)識(shí)B道德情感C道德意志D道德行為三、判斷并改錯(cuò)(每題2分，共10分)教育學(xué)是隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨其發(fā)展而發(fā)展的。A赫爾巴特B夸美紐斯C凱洛夫D蘇霍姆林斯基從以下幾種活動(dòng)中，挑選出教學(xué)過程的活動(dòng)。范例教學(xué)中范例的基本特征：_______、_______和_______。教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。A發(fā)展方向B發(fā)展階段C發(fā)展結(jié)果D發(fā)展進(jìn)程學(xué)校的中心工作是()。影響人的身心發(fā)展的基本因素是_____、_____和_____。A領(lǐng)導(dǎo)地位B啟發(fā)指導(dǎo)地位C顧問地位D主導(dǎo)地位三、判斷并改錯(cuò)(10分)校外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)。_______是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)。結(jié)合實(shí)際談?wù)勀闳绾呜瀼貍魇谥R(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的原則運(yùn)用高等教育學(xué)原理，結(jié)合你的專業(yè)，試述教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主導(dǎo)性的關(guān)系。為什么說培養(yǎng)高級(jí)專門人才是高等學(xué)校的基本職能？簡(jiǎn)述高等教育社會(huì)本位和個(gè)人本位價(jià)值觀的內(nèi)涵。（）政治制度的發(fā)展方向規(guī)定了高等教育的發(fā)展方向。A、社會(huì)性B、政治性C、文化性D、學(xué)術(shù)性高等教育目標(biāo)具有主觀性、客觀性和（）。（論述中注意聯(lián)系自身實(shí)際。高校教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)在：172。它是教學(xué)過程中師生雙方雙邊活動(dòng)的反映，它要求解決教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的矛盾。這條原則是教學(xué)發(fā)展性規(guī)律的反映，又是教育目的的要求和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。由于教材反映的是編寫時(shí)本學(xué)科的發(fā)展水平，一定時(shí)間后，難免有陳舊感。195。三是教學(xué)過程，要有教學(xué)自由。、洪堡秉持“完人”教育目的觀，認(rèn)為教育的目的“就是教育人去進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，去進(jìn)行符合道德原則的行為”。高等教育學(xué)試題答案一、選擇題：（共25題，每小題1分）ADBAABCCDB1A1D1B1C1A1B1D1C1A A2A2D2B2A2B二、判斷題：（共15題，每題1分，共15分）錯(cuò)對(duì)對(duì)錯(cuò)對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)1錯(cuò)1對(duì)1對(duì)1錯(cuò)1錯(cuò)三：簡(jiǎn)述題：（共5小題，每題6分，共30分）答：172。（）三、簡(jiǎn)述題：（共4題，每小題8分，共32分）簡(jiǎn)述高等學(xué)校的職能。（）高等學(xué)校教材是指正式出版的教科書。（）“莫利爾法案”是指1857年，英國(guó)國(guó)會(huì)議員賈斯丁 莫利爾提出的一項(xiàng)通過 增地建立農(nóng)工學(xué)院的建議。（）1大學(xué)亞文化的基本特點(diǎn)是學(xué)術(shù)自由、文化創(chuàng)新、真理為上。）我國(guó)高等學(xué)校教學(xué)應(yīng)遵守哪些原則？聯(lián)系專業(yè)實(shí)際詳細(xì)論述其中2條或3條原則。、直接為社會(huì)服務(wù)的職能，最早是在美國(guó)的高校中確立的，其主要途徑有：人員培訓(xùn)、技術(shù)推廣、專家咨詢、圖書儀器開放等。第二，學(xué)術(shù)自由的原則。科學(xué)研究是提高師資水平的重要途徑?？茖W(xué)研究是高等學(xué)校為社會(huì)服務(wù)的主要渠道。它是成功地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)所必須依據(jù)的準(zhǔn)則。174。、發(fā)揚(yáng)民主，教學(xué)相長(zhǎng)，造成生動(dòng)活潑的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生勇于探求創(chuàng)新的能力。高校教師應(yīng)具備的職業(yè)道德素質(zhì)表現(xiàn)在：172。A、＜15%B、＞15%C、15%～50%D、＞50%高等教育的管理模式一般有集權(quán)模式、分權(quán)模式和（）。本大題共10小題，每小題1分，共10分）備課就是指鉆研教材和寫教案。（）培養(yǎng)目標(biāo)是教育目標(biāo)在不同學(xué)校的具體化。第三篇：湖北省高校教師崗前培訓(xùn)高等教育學(xué)模擬試卷湖北省高校教師崗前培訓(xùn)高等教育學(xué)模擬試卷一、名詞解釋高等教育教學(xué)過程威斯康星思想高等教育結(jié)構(gòu)教學(xué)評(píng)估社會(huì)本位論隱性課程高等教育大眾化學(xué)分制莫里爾法案1通才教育1教育目的二、簡(jiǎn)答題高等教育的文化功能簡(jiǎn)述馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說的理論要點(diǎn)通才教育和專才教育的內(nèi)涵及相互關(guān)系現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)如何理解大學(xué)的三項(xiàng)職能之間的關(guān)系？試分析大學(xué)教學(xué)過程的特點(diǎn)。1902年通過的“_______”學(xué)制、基本參照美國(guó)的學(xué)制，通常又稱“_______”學(xué)制，這是舊中國(guó)使用時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)制。A、個(gè)別教學(xué)B、班級(jí)授課制C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)D、啟發(fā)式教學(xué)“教學(xué)與發(fā)展”的思想是_______提出來的。(第二套)一、填空(每空0．5分，共15分)l、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展大體上經(jīng)歷了_____階段、_____階段和_____階段。好的測(cè)驗(yàn)都應(yīng)當(dāng)符合一定的要求，通常用_____、_____、_____、_____和_____等指標(biāo)衡量測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量。A備課B排課表C批改作業(yè)D教研活動(dòng)課的類型是
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