【正文】 因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。４、抄寫生字及生字組成的詞。２、引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，你想說什么？小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方?。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻€”句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。（學(xué)生進(jìn)行口語交際時，老師相機(jī)表揚(yáng)學(xué)生。）（4）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好！（通過表演和學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同時，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客??）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，明白為什么說葡萄溝是個好地方。四、指導(dǎo)寫剩下的生字。（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。小結(jié)。⑹指導(dǎo)書寫。⑴小老師領(lǐng)讀生字。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。這么多人都說葡萄溝真是個好地方，他好在哪里？請同學(xué)們找出課文中四、廣告宣傳，總結(jié)內(nèi)容葡萄溝這么好，給我們留下了這么深的印象，你們想不想向全世界宣傳它？我聽說葡萄溝的人們正在組織一支宣傳小分隊，剛好我們又從這篇課文里學(xué)到了這么多好詞好句，不如就由我們來當(dāng)隊員向大家介紹葡萄溝這個好地方吧！讓我們再一次用朗讀的方式夸夸葡萄溝這個好地方吧。方便游客帶回去品嘗。（6）（送葡萄）那就趕快從黑板上摘一串葡萄送給他們吧！你們真是熱情好客。（出示第三句一大串一大串變紅讀讀）一大串一大串的葡萄是什么樣？（貼一串葡萄、貼一大串葡萄、貼兩大串葡萄）這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師這里有一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）這里有一個，這里也有。注意，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。難點(diǎn)：1．理解概括全文第四段的那句話，懂得“為什么說葡萄溝真是個好地方”。所以說，吐魯番的葡萄干是世界上獨(dú)一無二的。生讀。師：同學(xué)們讀得真美，老師的眼前仿佛也出現(xiàn)了那一大串一大串五光十色的葡萄，連老師都忍不住想去摘下幾個嘗一嘗。聽了他的介紹，你覺得葡萄長得怎么樣？你是從哪些詞語中聽出來的？生：我感受到葡萄很多，一大串一大串的。師：這山坡上茂密的葡萄架就像是什么？（涼棚）誰見過涼棚？像這樣的涼棚有多少個？（數(shù)不清）這樣一個個綠色的涼棚連在一起該是一幅怎樣的景象呢？一起來看看。什么是梯田？理解梯田。通過剛才讀課文，你們覺得葡萄溝是一個怎樣的地方？葡萄溝是個好地方。學(xué)生書寫。并讓學(xué)生讀悟結(jié)合，體會到葡萄溝真是個好地方。1．運(yùn)用已有的知識分析記憶本課生字。讀到這里你想說什么？c“嗚——危險！快逃呀！”這句話應(yīng)該怎么讀？想象狐貍媽媽當(dāng)時的處境。正確有感情地朗讀。教學(xué)要求：有感情地朗讀課文。了解故事內(nèi)容。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我們在一年級的時候?qū)W過一首兒歌《**的愛》，哪個同學(xué)還記得？（指名背誦，給以表揚(yáng)）有一只小狐貍肚子餓了，嗚嗚地哭著向媽媽要吃的，狐貍媽媽會怎么做呢？二、初讀課文自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，并把不理解的詞語畫下來，想一想課文講了一件什么事？檢查閱讀情況a 指名分自然段讀課文，其他同學(xué)評價朗讀情況，糾正不正確的讀音。指名讀聯(lián)系上下文體會，為什么媽媽不直接帶著小狐貍逃走呢？“實(shí)在跑步動了”讓孩子“快逃呀！”獵狗越來越近，媽媽讓孩子快逃應(yīng)該怎么讀？指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀想一下獵狗怎樣追？媽媽會怎樣？你們希望有什么樣的結(jié)局？不希望有什么樣的結(jié)局？（小組討論后全班交流）師小結(jié)：在緊急的時刻，把危險留給自己，把安全留給孩子，這就是母愛的偉大。2．指導(dǎo)書寫。②運(yùn)用角色扮演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。3．記住了嗎？誰有好辦法記住溝？齊讀課題。（板書：好地方）三、再讀課文，品讀感悟。師：趕快登上山坡，睜大你們的眼睛，看看這兒的葡萄長得怎么樣？生：茂密的枝葉向四面展開，就像一個個綠色的涼棚。（課件出示涼棚圖）師：看了這些，你想說點(diǎn)什么？學(xué)生談感受。生：我覺得葡萄很美，那么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。你們猜一猜：老鄉(xiāng)們會讓我們吃嗎？生：會。師：這么多的葡萄，人們除了在收獲的季節(jié)，盡情地吃之外，還想了什么好辦法來享用它？生：制成葡萄干。聽到這個消息后，你想說些什么？師：葡萄溝有那么美的葡萄，有那么熱情好客的老鄉(xiāng)，還有這樣色鮮味美的葡萄干。2．理解“一大串一大串、五光十色”等詞語。準(zhǔn)備好了就開始吧！你覺得課文中的葡萄溝怎么樣？ 用書上的一句話來回答這一問題。?。∫粋€個涼棚。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）指名讀，男女生讀。板書：熱情好客。這么甜的葡萄干是怎么制成的？課文哪一段介紹了？（第三自然段）請你們齊讀一遍。齊讀全文。難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：葡萄溝真是個好地方。⑵識字游戲一：摘葡萄教師畫一串大葡萄，每個葡萄上寫上本課生字，讓學(xué)生摘一個葡萄，認(rèn)讀生字，其他學(xué)生跟讀。“溝、夠”“密、蜜” ⑺指名分段讀課文，正音。人們最喜愛吃葡萄，那么老師下堂課再帶你們?nèi)テ咸褕@看看那里的風(fēng)光。）快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）（1）看課件，然后用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、