【正文】 學(xué)高為師，德高為范。為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的工作，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能、實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的舞臺(tái)。家長是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評(píng)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。每次的《致家長一封信》都是我利用雙休日的休息時(shí)間完成的。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的職業(yè)愛心。二、愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)校，是愛心的職業(yè)體現(xiàn)。課堂上，為了讓他能聽懂我說的一句話，我經(jīng)?？趯?duì)口地為他單獨(dú)說上五、六遍。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好和隱私。就這樣，孩子們和我在“好朋友”似的愉快合作中，愛上語文學(xué)習(xí)，成績也有了明顯的提高。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。以他們子的視覺看發(fā)生在身邊的事，才能理解他們，才能看懂他們，才能走進(jìn)他們的心里，才能被他們所接受?？磥淼脧摹白雠笥选遍_始我的計(jì)劃。后來我想到如果我和她們私下多溝通、多交心取得他們的信任有可能會(huì)對(duì)我敞開心扉。第四篇：愛心鑄師魂愛心鑄師魂羊尾鎮(zhèn)郭家中心小學(xué)許蓮花多年來，我一直堅(jiān)信著：德，是教師的靈魂；才，是教師的根本；而愛，則是教師的實(shí)質(zhì)。在隨后的時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)他的腰桿挺得比誰都直……三、心理輔導(dǎo) 培養(yǎng)品德心理處于健康正常狀態(tài)，是學(xué)生形成良好的品德的基礎(chǔ)，這是因?yàn)閭€(gè)體心理只有處于正常健康狀態(tài)，才易于適應(yīng)社會(huì)道德的各種要求，與社會(huì)道德規(guī)范保持一致，形成良好的品德。作為教師的我們要時(shí)刻注意保護(hù)兒童的自尊心，充分信任學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性愛好，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，要善于從學(xué)生的角度去思考問題，多為學(xué)生著想多鼓勵(lì)學(xué)生。師生之間的心理和情感的距離就會(huì)大大的縮小。通過真情的流露去拉近老師與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，走近學(xué)生的心靈，感化學(xué)生。教師對(duì)全體學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)不僅包含了誠摯的情感，也注入了對(duì)事業(yè)的追求與奉獻(xiàn)。教育家贊科夫說：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。學(xué)校老師心疼他，紛紛把自己孩子的衣服給他，學(xué)校還給他買新衣服，但他就是不要，弄得老師們不知所措?！辈恍】春⒆?，就從尊重孩子做起。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。一次是學(xué)校衛(wèi)生大評(píng)比，我們班的清潔區(qū)打掃的不夠徹底，他對(duì)打掃的同學(xué)口出臟話，還動(dòng)手打了打掃慢的同學(xué)，后來他又自己帶同學(xué)們重新打掃清潔區(qū)，在評(píng)比中我們班獲第一名。班主任的愛不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度、一種積極的肯定情感，它還是一種評(píng)價(jià)。第二篇：愛心鑄師魂愛心鑄師魂斯大林所說：“要小心翼翼地培養(yǎng)人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣。大家通過互相比較，排找差距，對(duì)新時(shí)期教師的內(nèi)涵有了更明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)新形勢下教師的責(zé)任有了更強(qiáng)烈的意識(shí)。由“灌輸”、“說教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)、示范和開發(fā)智力”，充分利用學(xué)生的智力因素，使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)。堅(jiān)持學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念每學(xué)期初，結(jié)合教學(xué)工作的實(shí)際（包括教師的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際和教材的實(shí)際），他們都要制定切實(shí)可行的計(jì)劃，全面考慮，整體部署，突出重點(diǎn)，步步落實(shí)。在教學(xué)過程中，不斷地去改革自己的課堂教學(xué)，把學(xué)生作為主體，由考慮在課堂上“怎么教”轉(zhuǎn)變到“怎么學(xué)”。以愛為魂，追求師德這個(gè)團(tuán)隊(duì)的每一位教師都深知“熱愛學(xué)生”是教育教學(xué)取得成績的核心和精髓，“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水”，只有熱愛學(xué)生，認(rèn)真執(zhí)教，無微不至地關(guān)心孩子的健康成長才能取得教育的成功；只有敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地教育學(xué)生，自覺自愿地約束自己、規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，才能取得教學(xué)業(yè)績的提升。同時(shí)注重用身邊的事教育身邊的人，開展教師“平凡事跡，豐實(shí)人生”，“我的教育故事”報(bào)告會(huì)，舉辦 “感動(dòng)在身邊”征文比賽，用一系列師德實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)樂于奉獻(xiàn)、積極向上的精神風(fēng)貌，塑造了廉潔從教、敬業(yè)愛生的師表形象。與最偉大的母愛不同之處就是，母愛是基于親情自覺而為之，而教師對(duì)學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。主任的話讓我安靜了下來，開始認(rèn)真審視班級(jí)中每個(gè)學(xué)生。從此后，他高聲言語少了，逃課打架少了，成績也慢慢上來了。如果師生沒有愛與被愛，學(xué)生面對(duì)教師的教導(dǎo)，總會(huì)有一部分抵觸和抗拒。“金鳳凰”要尊重，“丑小鴨”更需要尊重，唯有這樣才能換來桃李芬芳?？鬃釉唬何崧牐嵬?；吾看，吾記；吾做，吾悟。執(zhí)教幾載風(fēng)雨，使我深深地體到愛是教師最美麗的語言，是教師職業(yè)道德的崇高體現(xiàn)。教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，就要多接近學(xué)生，了解學(xué)生，多聽一聽來自童心世界的呼喚，和學(xué)生交朋友，加強(qiáng)心理溝通，只有這樣教師才能有針對(duì)性地開展教育和疏導(dǎo)，打開學(xué)生的心結(jié)，排除他們各種心理障礙，體現(xiàn)師愛的細(xì)致和深刻。如果教師對(duì)每個(gè)學(xué)生不加強(qiáng)了解，不知他們的所思所想，盲目甚至糊涂給予的愛護(hù)和關(guān)心只能是表面的溫情，只能是膚淺的愛，根本就打動(dòng)不了學(xué)生的心。正如美國心理學(xué)家馬斯洛所說：“企盼社會(huì)對(duì)自己尊重是一個(gè)人天性的需要?！笆钦l，別鬧，被老師發(fā)現(xiàn)就壞了！”他輕聲說。也可以通過講故事，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分角色演示情景、討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)等引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)，適度，適宜地渲泄自己的情緒又能適當(dāng)控制自己的情緒；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)解情緒的方式如傾訴，轉(zhuǎn)移，渲泄、自我暗示等。二月份剛開學(xué)不久，由于教師緊缺我服從學(xué)校安排由帶低年級(jí)數(shù)學(xué)改帶四年級(jí)語文兼班主任，這對(duì)于我來說無疑就是一種挑戰(zhàn)，語文教學(xué)我還不熟悉、班情我還不了解、又沒當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，讓我很有壓力?？墒牵@樣一來我距學(xué)生不是很遠(yuǎn)了嗎？但是一味地做朋友，而沒有老師的威嚴(yán)，讓他們感覺就像班里的一個(gè)同學(xué)，那我還怎樣駕馭課堂，上課的時(shí)候他們怎么能遵守紀(jì)律認(rèn)真聽講？事實(shí)上有的孩子就因?yàn)楦蠋煕]有距離了，課堂上很隨意的插嘴或下位，這樣怎么能學(xué)好？怎么辦呢？怎樣才能做到兩者兼?zhèn)淠兀炕叵胍郧皩W(xué)心理學(xué)時(shí)，有一句話：老師讓學(xué)生通過語