班主任管理經驗介紹-免費閱讀
【正文】 作為班主任，不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。班主任要做到榜樣作用。班主任除了主動找任課教師幫助解決問題，以達到互相了解，讓任課教師參與的目的外，我們也應主動協(xié)助課任老師處理教學中出現的問題。保持良好的學習環(huán)境和教學秩序。初踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。沒有威信你怎么去賞識？也許他們對你的賞識會不屑一顧。十秒前和十秒后能呈現出截然不同的兩種效果，十秒甚至連回座位掏溜溜球和卡片的時間都不到，卻可以為全班的師生帶來美的享受，何樂而不為呢。同時也要注意自己的語氣以及行為是否能為人接受?？傊谌嫱七M素質教育的今天，班主任應成為學生學習的全能型引導者，成為班級學生關系的協(xié)調者和平衡者，成為班級文化的設計者，成為學生人生的引路人。四、加強合作，給力共同發(fā)展?！币虼?，我作為班主任就充分發(fā)揚民主，善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既可以增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解，執(zhí)行班主任意圖的目的。我趁勢從思想、安全、學習三個方面對他進行了動之以情、曉之以理的教育。同樣，一個被他人所信任的人肩負著兌現自己諾言的責任，對于他來說，信任是一種榮譽，是一種高尚。他的成績從不及格到優(yōu)秀的變化讓我深深地懂得了：差生不是差在腦子笨，而是缺乏學習自信心，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。面對這樣一個孩子，我本能地想：不能放棄，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。班主任工作的好壞直接影響著學校教學工作的質量，影響著未來人才的素質。管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，極大地提高了教育管理的實效。課間，值日班長還要注意其它同學游戲的安全。原國家足球隊主教練米盧的帽子上有一行字寫的是“態(tài)度決定一切”。這樣他們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望從而更加熱愛這個集體。這是關系到學生的心理走向、關系到學生今后為人處世的一件大事，馬虎不得。老子說“天下難事必做于易，天下大事必做于細。俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。因此，我們班主任的班級管理也應富于創(chuàng)造性。我下面就想談一談自己在管理班級上的方法。我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。”我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的?！狈彩露际怯稍S多細節(jié)組成，只要把細節(jié)做好了，把每一件小事做好了，大事也就很容易完成了。下面是我的一些工作心得，大家共勉。班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的要落實到行動上。我們先利用各種方式對班干部培訓，要求大家“在細字上做文章在實字上下工夫”，反思自己以往的工作，統(tǒng)一大家的思想認識，形成精細化管理的輿論氛圍,然后用責任這把尺子來加強班干部的管理。還要負責課前準備、班務管理、收發(fā)作業(yè)及通知等，相當于班主任助理，并且每天值日完成后，還要寫班級日志，對全天的學習、紀律、衛(wèi)生、兩操等作小結，并對班級管理提出自己的建議等。其次，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)，再次，他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導學生制訂班規(guī)班法，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關系同時由于學生有為自己的目標負責的傾向所以它容易使學生對自己的行為產生自我約束，真可謂“一舉數得”。那么班主任如何才能管理好一個班級呢？下面，筆者就班級管理工作談幾點做法。于是我主動找他談心，讓他感覺到老師在關注他、關愛他。對待差生只要堅持“不拋棄、不放棄”的堅定思想，多鼓勵、少批評就一定能轉化好。談到六年級最難管的學生非毛義成莫屬了，此人面對老師如溫順的綿羊，實際卻是我班幾個小團伙的頭兒，制造事端你抓不到他，因為他是幕后策劃者。這次他完全心服口服了，從內心深處接受了老師，信任了老師。比如：我發(fā)現班內笤帚把壞的特別快，經過調查得知班內人多空少、地板磚滑，一碰就倒，一踩便壞。小學班主任工作是項非常復雜而勞累的工作，光憑一人之力是很難完成的，這就需要多方面的合作。班主任不再是蠟燭，無須燃燒自己，照亮別
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