【正文】 　　　　通過開展這一系列的活動，充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生自我約束、控制、管理、教育的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生在管中學(xué)，學(xué)中管，管中悟，不斷提高自我管理的能力和管理班級的能力，提高班級管理的品味，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，才能促進(jìn)學(xué)生更加茁壯、健康、快樂地成長。榜樣可以是社會上的，比如具有“釘子精神”的雷鋒，一心為民的焦裕錄，公而忘私的孔繁森，只求奉獻(xiàn)不求索取的張海迪……學(xué)生容易對那些為人類物質(zhì)和精神文明作出貢獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家、藝術(shù)家等產(chǎn)生由衷的敬佩之情，從內(nèi)心深處把他們作為學(xué)習(xí)的榜樣，而形成積極向上的思想情感。　　　　班級實(shí)施榮譽(yù)激勵為學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)、鞏固、發(fā)展自我之長，對比、尋找、克服自我之短的成長機(jī)會，學(xué)生在優(yōu)秀學(xué)員的激勵下，加速了完善自我的過程。班主任更要時刻注意尋找班中這些同學(xué)的閃光點(diǎn)，對他們?nèi)〉玫哪呐率屈c(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時給予肯定與表揚(yáng)。班級的量化管理只要運(yùn)用得法，必然能因為管理規(guī)范，有效地避免主觀、片面性，增強(qiáng)客觀、公平性以及透明度?！　　　∷自捳f得好：“沒有規(guī)矩難以成方圓”。三個循環(huán)結(jié)束后，投票方式選出八名最佳管理學(xué)生。因而，現(xiàn)代的班級管理需要構(gòu)建一套激勵機(jī)制，來激發(fā)學(xué)生的活動動機(jī)，使之產(chǎn)生積極向上的心理狀態(tài)，進(jìn)而產(chǎn)生積極的行為活動?！　　　∽⒁庑睦硐嗳荩⒁馇楦袦贤ā　　　∷^心理相容，即要使教師的教育工作能在學(xué)生身上產(chǎn)生效應(yīng)，使學(xué)生成為教育活動的主人。有的喜文，可讓其常為班級吹、拉、彈、唱；有的喜動，可讓其負(fù)責(zé)班級對外聯(lián)系，廣泛交流。不同的學(xué)生受不同的環(huán)境影響，其體力、智力、興趣、愛好、性格等存在不同的特點(diǎn)。首先，教師要以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情。因此我忙于發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤，把大量經(jīng)理耗費(fèi)在處理各種問題上。使每個學(xué)生都有平等參與機(jī)會。當(dāng)小伙伴開小差時，用手輕輕拍拍他，然后擺擺手，指指黑板，示意他專心聽講；當(dāng)小伙伴在課間沒有準(zhǔn)備好上課前的準(zhǔn)備時，過來告訴他，把書翻好，反放在課桌上，學(xué)生漸漸學(xué)會了關(guān)心小伙伴，這不僅提高了上課效率，而且培養(yǎng)了他們的責(zé)任心，增進(jìn)了他們的友誼。其危害也是巨大的：學(xué)生缺乏自主性和創(chuàng)造性。廢除保姆式教育，提倡并實(shí)行學(xué)生自治已成了當(dāng)務(wù)之急?！　　　」P者從事小學(xué)班主任工作十多年，對小學(xué)班級工作管理工作有頗多認(rèn)識和感受，也對此項工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了一定的調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)情況不容樂觀。要求學(xué)生們能遵守秩序，重禮貌，好好學(xué)習(xí)，按時做完功課，不作弊，不遲到早退，遵守校規(guī)，尊敬師長等。 進(jìn)門三看，即看臉色，看桌面，看地面，學(xué)生畢竟是孩子，他們不像成年人那樣善于掩藏心事，往往把心情都寫在臉上，跟誰吵架了，考試失誤了，跟父母和老師有沖突了，他們內(nèi)心的波動都可以從他們的臉上直接的反映出來，觀察到他們的表情，就可以及時的把握到他們的心理動向，就可以及時的給予他們幫助和將一些問題防范于未然。其次要聽老師說。家長很高興，感謝老師對孩子的關(guān)注。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，我們班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，我們班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。　　。也讓他們感覺想當(dāng)好這個“家”不易從而更自覺地聽從班干部的管理。小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流　　文/許軍國　　　　今年我當(dāng)上二（B）班的班主任，剛開始接這個班真的不知道從何入手。所以一個良好的開端對于他們以后的工作、學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行起到了保駕護(hù)航的作用。二、班主任要用心去愛學(xué)生，要有親和力?！　　　∪Q一種方法與家長聯(lián)系。孩子聽了出乎意料的高興，因為他沒有想到，他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚(yáng)。當(dāng)然，也要聽領(lǐng)導(dǎo)說。記得上次運(yùn)動會完了以后回到教室，我就發(fā)現(xiàn)很大部分同學(xué)表情不對，甚至有幾個在眉來眼去的商量什么，看見我立馬鬼鬼祟祟顯得很不自然。 一切行為都會受到態(tài)度和理念支配，我認(rèn)為一個班主任要做好學(xué)生工作，心里必須懷有一些東西，它即不是太崇高的理想，也不是什么太圣潔的思想，我認(rèn)為只要擁有三心就可：即愛心，耐心和細(xì)心。 其實(shí)，我想在坐的每個班主任心中都有本三字經(jīng)，我相信只要我們心中充滿愛，加上科學(xué)的教育，我們每個人的三字經(jīng)都會是一本成功的三字經(jīng)。有些學(xué)生的行為觸犯了班規(guī)、校規(guī)時，教師還用一些帶有體罰的辦法來糾正學(xué)生的各種不良行為并督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)?，F(xiàn)例舉如下：　　　　二、小學(xué)班級管理中的常見問題及主要危害　　　?。ㄒ唬?、“威權(quán)式”管理　　　　常常聽到中小學(xué)同行說他們認(rèn)為育理論所介紹的原理、原則、教法均不切實(shí)際，必須代之以嚴(yán)厲管教與體罰，因為這些老師從小學(xué)、中學(xué)都是這樣被打大的，才有今天這樣的成就，于是也就依照以前老師的方式行事。偉大教育家陶行知先生指出：“學(xué)校一定要養(yǎng)成學(xué)生共同自治的能力，否則不應(yīng)算為共和國的學(xué)校。班級缺少凝聚力。　　　　其次學(xué)會關(guān)心班集體，利用班會展開討論：你準(zhǔn)備為班集體做什么，學(xué)生紛紛提出了自己的想法，有的要把班集體打扮得非常漂亮；有的準(zhǔn)備把教室打掃干凈?！　　　∪纭靶⌒滦莾和瘓F(tuán)在向你招手”這一活動的開展，利用音樂課教孩子們學(xué)唱小新星兒童團(tuán)歌，在晨會上講解小新星兒童團(tuán)的知識，這激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈加入的愿望，有了這種愿望，學(xué)生必然投入到自主參與的過程中，個個決心愛新星、愛學(xué)習(xí)、愛師長、愛同學(xué)、愛勞動、爭取早一點(diǎn)佩戴上鮮艷的綠領(lǐng)巾，成為一名光榮的小新星兒童團(tuán)員。可是，一段時間以后，我感到身心疲憊。小學(xué)階段的學(xué)生對長輩的依賴性比較強(qiáng)，從我現(xiàn)在所教的一年級的學(xué)生身上就能看出來，在課間活動的時候，有些孩子就常把老師叫成媽媽。從學(xué)生家庭成員的構(gòu)成，家長的教育方法、要求入手，可了解學(xué)生個性、性格形成的原因，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動的態(tài)度；從學(xué)生在集體中的表現(xiàn)方面入手，可了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平、活動技能，以及對同學(xué)、對集體的態(tài)度；從學(xué)生所處的生活環(huán)境入手，可了解影響學(xué)生成長的因素?？傊屆恳晃粚W(xué)生都為班級增添光彩。教師和學(xué)生要有共