【正文】 對于多次出現(xiàn)問題的學生或小組或寢室，作為班主任，我就開設心理糾正輔導班。這些學生一旦成為了我們班上技術能手，我就充分發(fā)揮他們作用，讓他們用所學的知識，去教我們班上愿學想學這方面知識的同學，這樣我班就形成了CAD、CAXA、數(shù)控車工、數(shù)控銑工、計算機操作等學習興趣小組，這樣既解決學習課外活動時間，又提高了學生技能、還培訓了學生組織協(xié)調培訓能力。因此，首先就要建立學生自主發(fā)展的激勵機制，創(chuàng)設發(fā)展學生個性的環(huán)境與氛圍。就是在每周的班會時間絕對不能被其他課或活動占用，讓學生認識到班會是一節(jié)十分重要的課。班干部好比輪船上的舵手，他們可以帶領班級走向成功，也可以帶領班級走向失敗。我班采用責任追究制度、榮譽表彰制度，所有的學生都要有為班上干一些力所能及的事情的想法，而且得想方設法必須作好。我?guī)О嗟膴^斗目標是，互相糾正不良習慣，讓不學的學生動起來（不學的就做），把會的學生用起來（從會到精），充分挖掘學生潛能，發(fā)揮個人特長。這是我們每位班主任都有同樣的感受。同時劉著、劉同賀、儲鑫三人在吳磊的影響之下，也都在行為習慣上發(fā)生了根本性的變化，沒出現(xiàn)過象打人、大聲吵鬧等嚴重違紀行為。下面就講講我班班吳磊同學的故事。久而久之，他們的干勁確實比以前足了，混日子的也日漸減少了。劉著勞動積極，不怕累、不怕臟。朝著美好的明天去奮斗。所以自己就養(yǎng)成了很多的惡習，有時自己不知不覺的就違紀了。上課喜歡講話，他甚至利用老師轉身在黑板上板書的時間，和其他同學調換座位。而“后進生”轉化工作正是這種天職的集中體現(xiàn)，尤其是在育人方面，現(xiàn)在的孩子基本都是在溫室中長大的，是一代甚至是幾代的掌上明珠，又逢上了這樣一個紛繁復雜的社會，很多孩子身上存在著各種各樣的毛病，不知各位有沒有這橛感覺，就是現(xiàn)在真正靜下心思讀書的學生是不怎么多，從我近三年所帶的班級來看，有近三分之一的是“問題學生”，是“后進生”。本人于1997年7月參加工作以來就一直在毛尖山中心學校從事英語教學并一直承擔著班主任工作。四．在活動中培養(yǎng)班級榮譽感活動是促進孩子們各方面素質的一個很有利的方式。二．用“愛與信任”構建師生橋梁美國心理學家威譜`詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。所以規(guī)定每周教室衛(wèi)生只在周日下午打掃一次其他時間自己保持，自己產(chǎn)生的垃圾自己帶出教室，教室后面的垃圾桶平時倒扣放置，只有在飯空學生打掃衛(wèi)生時用，同時，還給每一個同學劃分出一塊塊的包干區(qū)，這樣就消除了衛(wèi)生死角。我的具體做法是：抓課前準備：俗話說，良好的開端是成功的一半。當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力，班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我們必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信。譬如說在這次校服征訂和學生保險的收交中我們班家長就非常的配合與支持，沒有一個學生出現(xiàn)不定和不交的情況。教室衛(wèi)生只有在周日下午打掃，平時保持。所以開學之初我就借家長來送學生的機會給全體家長和學生召開了一個簡短的家長會。為了讓他們盡快的適應初中生活，幫助他們排解煩惱，消除想家的思想等問題，我盡量多的同他們交流談心及時了解他們的思想動態(tài)，有的放矢的做好學生的思想工作，分享他們的喜怒哀樂，力爭用最短的時間讓學生適應新的生活，做到進的來留得住。走讀生5人。再比方說做作業(yè)，我只要一個本子，及時收，及時改，沒拿到的學生課間自覺到辦公室改正，當場輔導，及時反饋教學中的信息，當然，也少不了批評和鼓勵，我也經(jīng)常與各科任老師協(xié)調，共同搞好班級建設。16.“學習經(jīng)驗交流”主題班會。8.“我愛我家”主題班會。最后聽取班干們對班級存在問題的發(fā)言，會后立即整改，及時糾正不良風氣。每周一次，從考勤、作業(yè)、紀律、課堂參與、勞動、儀表、兩操、老師評價、獎勵九個方面進行考核，根據(jù)各班干部的記錄完成考核分數(shù)的統(tǒng)計并以個人與小組結合的形式張貼公布。因此，我精心地布置了教室，開設了幾個特色專欄，讓孩子們從另一個角度體會老師的愛。我先在班上成立了班干部隊伍，并根據(jù)分工為他們每個人準備一本記錄本，以便他們每天及時記錄班級發(fā)生的事情。至于那些不洗臉，不洗腳，衣服骯臟的同學在多次例檢中早已銷聲匿跡了。并列舉了本鎮(zhèn)的致富能手，奶牛養(yǎng)殖大戶；⑤當一名打工者……最后強調，這一切都離不開知識，有書本知識，也有社會知識。當了班主任，肩上就多了一份責任；當班主任，就有責任為學生的學習、生活，甚至是家庭分憂。但事情處理多了就感覺到特別煩特別累。這首先得從班上的基本情況說起：本班是由村上六年級和鄉(xiāng)小六年級的幾個班級經(jīng)過學校打亂重新組合而成的，可以說是一個大雜燴。把班會課的舞臺留給學生，把展示課的主持留給學生，把口語課的活動程序留給學生，看著孩子們似熟尚嫩的主持，我才會真正發(fā)現(xiàn)他們有很強的組織能力和表達愿望，這些都讓我明白，其實學生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的，他們有他們的一套思路和方法，我也可以像他們學習。而《五星排行榜》則是從學習、紀律、職責等方面綜合評價學生的一塊園地。及時組建優(yōu)良的班委會。二、形成正確的班級輿論在集體中，健康的輿論成為形成和鞏固集體的強大力量。沒過幾天，就有家長反映：“孩子這兩天回家就講《長坂坡》故事，一個故事反復講好幾遍。經(jīng)過觀察，終于發(fā)現(xiàn)，每天早上葉葉來幼兒園，就是邊跑邊喊：“來呀，來呀，快來追我呀！”他奶奶就在后面邊喊邊追：“別跑了，慢一點……”奶奶越是急，葉葉跑得越是歡，從馬路上追到校門口，再從門口追到教室；放學回家也是如此，他奶奶還沒和我們打完招呼，葉葉早已跑大廳了。如：輝輝和思思愛插嘴，將他們兩點連一線；小志、元元、葉葉好動、自控能力差，將他們三點連一線，然后針對每條線的形成特點，提出相應的要求，如：舉手發(fā)言得一個星；遵守紀律加一分；最后，誰的星多、分數(shù)高就能獲得五角星。自控能力差的幼兒往往是“精力過剩”者，他們除了有一觸即發(fā)的好奇心，還有使不完的力氣，我們可以創(chuàng)造條件，允許這些幼兒把“過剩精力”發(fā)泄出來。因為這些幼兒自控能力差，所以在大家的眼里做任何事都是虎頭蛇尾，只有三分鐘的熱度。我們班的孩子活潑、好動，特別是那些男子漢，他們思維敏捷、精力旺盛，總能想出一些稀奇古怪的點子，稍不留意，他們就會給你小題大做，甚至在整個班級里掀起**。因此，學期初我就在思索一條切實可行且行之有效的管理方法，由點——成線，由線——成面地開展班級常規(guī)管理工作：一、抓住點：6歲的幼兒大多活潑好動，且自控能力較差。越是這樣，他們鍛煉的機會就會比其他同伴少，得到發(fā)展的機會就更少了。當然，這種發(fā)泄絕不是讓幼兒大吵大鬧，而是通過引導，將這些“過?！钡木D化到其他活動中去。這樣，使得同一層面同一條線的孩子有了切實、具體的前進目標，雖然這個目標不高，好似踮起腳來摘果子，但這種獲得成功的體驗會激勵他們跳得更高！：一個班級就是一個團隊，我們常說團隊要具有團隊精神，怎樣讓孩子們意識到：用個體的言行來影響集體，讓個體的進步來增加集體的榮譽呢？我們試著把5個小組分為5個小團隊，針對班級內每階段的薄弱環(huán)節(jié)提出相應具體的要求：如，第一周是：聽口令，動作迅速整齊……第二周是：積極舉手、大膽發(fā)言……第三周是：用餐不拖拉，桌面整潔……哪個團隊完成得最好，得分就最高，每天評比記錄一次，一周后統(tǒng)計得出冠軍和亞軍。看來，葉葉的家長意識到了這一情況卻還摸不透他的脾性，我們就建議葉葉家長采取“冷處理”的方法，當他奔跑時盡量不要去追他，更不要刺激他，讓他覺得這是個無聊的個人游戲。”“是??！我們家的孩子也這樣，天天講《長坂坡》故事，還說要在小舞臺表演呢”這就是閃光點的魅力所在，榮譽也許只能給予某一些人，但這種激勵的精神可以在整個集體中一直延續(xù)下去。特別是新學年伊始，必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態(tài)勢。讓那些品學兼優(yōu)、集體榮譽感強、做事認真負責的學生班干部，為學生起模范帶頭作用，有機的協(xié)調師生關系，并切實提高學生的自我教育能力。我采取加分量化制度的形式，50分科換取一顆星星，十顆星星一個太陽的制度對同學進行獎勵。四、低起點，小步子，注重幫帶作用班級的43名學生由于基礎不同，家庭環(huán)境不同，接受知識的能力不同，難免會出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，于是我給班級做作業(yè)慢，接受慢得學生一一對應出現(xiàn)了一個小老師，這些小老師一有時間就會對小學生進行講解，督促，不但減輕了老師的負擔，也大大改善了拖拉作業(yè)的現(xiàn)象。俗話說“林子大了，什么鳥都有”，班上的學生也一樣，比如說，有的男生特別愛動，不是推別人一下，就是摸女生的辮子，有的學生上課不是跪在板凳上就是爬在桌子上，坐、立沒有正形。一天幾節(jié)課上下來甚至連吃飯的時間都沒有。如果班上調皮學生較多，思想行為習慣沒有養(yǎng)成，管理就更要多下功夫，就得想辦法，絕對不能任其隨波逐流，放任不管或破罐子破摔。經(jīng)過多次不同形式、不同內容的教育，學生逐漸變得懂事了，有了將來干什么的初步設想，而不再是憑空亂想，信口胡言。第二招、日常管理，事無俱細。班上哪一個學生上課認真了，書寫進步了，讀書的聲音響亮了，自覺地撿起地上的垃圾了，主動地扶起摔倒的同學，熱情為同學解答難題……誰與同學發(fā)生爭執(zhí)了，誰忘記擦黑板了，誰上課被老師批評了，誰掃地不認真了，誰的作業(yè)沒有按時上交了……這些都可以記錄到我們的班級日志上。（一）“學海之星”。此成績將作為期末評選德育先進個人的唯一依據(jù)。此種做法使班風不斷得到改善，班風學風逐漸好轉。9.“認識你很高興”主題班會。17.“怎樣建設我們的班級”討論會等。通過嚴格管理，嚴格要求，男生少了霸氣，女生少了嬌氣，同學間多了和氣，班級活動中充滿了生機和活力，學生管理正逐漸走入了正軌。特殊學生3人，其中一人單親，其母親去世，一人父母離異跟爺爺生活，一人父母長年在外務工，后兩名問題學生同時也屬于留守兒童。所以七年級六班分班時46人除一人因胃病在家接受治療外全部按部就班的在學習，沒有因想家、學習緊張等出現(xiàn)問題的。在會上明確了學生到校學習的主要任務：第一是成人，第二是成才。晚上必須按時作息。再如，為了及時同家長交流溝通，我建立了一個飛信平臺，有一學生家使用的是固定電話無法加入，家長在我的建議下撤了固話換了手機，還有一個學生家長是聯(lián)通手機號也無法加入也及時更換成了移動手機號。其二，定期召開班委會，在鼓勵班