班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)-免費(fèi)閱讀
【正文】 我經(jīng)常利用飯后時間，給學(xué)生將如何提高學(xué)習(xí)效率，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的存在的無效學(xué)習(xí)行為，如抄作業(yè)現(xiàn)象，作業(yè)不及時上交現(xiàn)象，錯誤不及時訂正現(xiàn)象，一邊做作業(yè)一邊討論，心不在焉現(xiàn)象，不復(fù)習(xí)課本知識就去做題等不良行為，分析這些無效學(xué)習(xí)行為的害處，提出了一些減少無效學(xué)習(xí)的措施和建議。久而久之，一定會影響到你的學(xué)生。三、要一如既往的狠抓班風(fēng)建設(shè)，形成良好的學(xué)風(fēng)。對喜歡的老師，喜歡的學(xué)科認(rèn)真肯干，而對不喜歡的老師、學(xué)科則持抵制態(tài)度。良好的開端是成功的一半。要想把班級管理好，靠班主任一個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要選用思想好、紀(jì)律佳、有特長的學(xué)生當(dāng)班干部，組成班委會，讓他們有明確的分工，如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、圖書管理、板報(bào)等等，責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)。那我們該怎么辦呢，同學(xué)們都表示要自覺遵守紀(jì)律，在校園內(nèi)不亂跑。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理。五、培養(yǎng)學(xué)生的效率意識，努力提高學(xué)習(xí)成績。四、要給學(xué)生正確的人生觀的影響，要繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育。在處理學(xué)生時，在同一個學(xué)生身上，最好不要采用同一種方法。而對于中等學(xué)生來說則有一定的迷惘、等待。第三篇：班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流材料班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流材料各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好!首先感謝學(xué)校給我們提供一個這樣的平臺，讓我們互相學(xué)習(xí)，互相交流經(jīng)驗(yàn)。依然還是喬斌，他沒朋友的原因之一是因?yàn)樗蛔⒁鈧€人衛(wèi)生，有學(xué)生跟我說他們不愿意跟喬斌做朋友是因?yàn)樗兄K兮兮的衣著、不潔凈的牙齒、洗不干凈的小臉。同時我也囑咐過喬斌他的座位來之不易，要好好珍惜，也慢慢教他一些交友原則。最近幾次，他的作業(yè)完成程度基本是80%，但我還是會表揚(yáng)他。晚自習(xí)前再次去宿舍查看她的情況，發(fā)現(xiàn)她的床頭放著感冒藥，水杯，饃片、牛肉干等零食，“應(yīng)該不是她自己放的吧？”我心里想。學(xué)委盡職盡責(zé)，配合各方。教師不是高高在上的指揮者，讓學(xué)生對自己有“頤氣指使”的印象對于形成新型師生關(guān)系是非常不利的。我相信，作為班主任只要充滿激情，認(rèn)真負(fù)責(zé)，終究會看到學(xué)生的進(jìn)步。根據(jù)班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。班中的事由值周班長全權(quán)負(fù)責(zé)。二、建立、健全班級管理制度，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。作為班主任要多多表揚(yáng)孩子，少批評孩子，關(guān)注學(xué)生的心理狀況。這是做好班級管理工作的前提。第一篇：班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)[精選]班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)班主任是班級工作的組織者，教育者和指導(dǎo)者，是班級這個大家庭的家長。根據(jù)學(xué)生的性格、特點(diǎn)等方面，全面地了解學(xué)生。而對于犯錯誤的孩子要寬容，給予改正的機(jī)會。引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神制定目標(biāo)是班級管理的前提條件，每個學(xué)生都是班級管理的主人，既是被管理者，又是管理者。值周班長要負(fù)責(zé)記載班務(wù)日志，檢查班干部的工作情況。每個管理小組職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級紀(jì)律秩序。我期望我的班級是充滿向心力與凝聚力的。作為教師，要做到想管、敢管、會管，這樣才能保證學(xué)生想聽、要聽、認(rèn)真聽。即使是在無人管理的自習(xí)課上，學(xué)生們能保持良好的班級紀(jì)律自覺學(xué)習(xí)。稍待片刻之后我到了教室，詢問劉歡時她說是她放的。注重班級人際關(guān)系管理對于學(xué)生與各科教師之間的關(guān)系我十分關(guān)注，經(jīng)常與科任教師討論學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)態(tài)度，也會與科任老師攜手解決學(xué)科難題。自從調(diào)座位后，喬斌的作業(yè)每次都能完成70%、80%，學(xué)習(xí)勁頭也足了，笑容也多了，也有朋友了。于是我從喬斌同學(xué)的個人衛(wèi)生開始抓起，每次查宿舍都親自看他洗漱，同時也讓宿舍其他人監(jiān)督。今天我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，本著學(xué)習(xí)取經(jīng)的原則，借這個機(jī)會，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，不當(dāng)之處請大家指出。他們表現(xiàn)為 “蓄而不發(fā)”、“逆來順受”。我個人覺得，對極個別學(xué)生，一定要特殊處理、妥善處理。班主任在生活中要表現(xiàn)出昂揚(yáng)的斗志，要有不服輸?shù)木?，哪里摔倒哪里爬起來，腳踏實(shí)地。有效學(xué)習(xí)== 學(xué)習(xí)時間 效率。班主任應(yīng)該怎樣正確引導(dǎo)呢？就是要給學(xué)生講清學(xué)校、班級所制定的一切規(guī)章制度，我們常說校有校規(guī)，班有班紀(jì)，沒有規(guī)矩不成方圓。用同樣的方法還可以舉好多例子，這就要求我們每個人都要自覺遵守紀(jì)律。對班干部的培養(yǎng)，教師要多指導(dǎo)少管理，因?yàn)榘嘀魅螌Π嗬锏氖虑椴荒苁率露脊?，再說我們也沒有那么多
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