淺議如何提高課堂教學(xué)效率-免費閱讀
【正文】 學(xué)生只有在學(xué)習(xí)活動中體現(xiàn)出較高的成功率，才能證明其學(xué)習(xí)是有效的。教學(xué)過程是師生雙邊活動的過程，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學(xué)模式、教學(xué)過程的變革。臨床實踐能為教學(xué)工作打下扎實的基礎(chǔ)，必不可少。二要了解學(xué)生，要全面了解職業(yè)高中學(xué)生的個性特點、智力水平、思想狀況、學(xué)問基礎(chǔ)、興趣愛好和差異情況等,從而做到既備教材,又備學(xué)生。第四篇：提高課堂教學(xué)效率總結(jié)提高課堂教學(xué)效率總結(jié)課堂是教學(xué)的主陣地，提高課堂效率，就是要在課堂教學(xué)中既要關(guān)注全面，更要突出重點，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效，我校于2012年9月13日舉行了提升課堂教學(xué)效率，打造精品課堂的活動。實踐證明，把練筆落實在課堂，讓學(xué)生當(dāng)堂寫，通過教師的巡視指導(dǎo)，可以端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高訓(xùn)練效果，那么漢字書寫就會更端正、正確率更高、速度更快。于是，教師用手勢示意這幾位學(xué)生先把手放下。二是會抓一個“巧”字。總之，只有尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，才能促使學(xué)生在知識、能力和思想方面取得進(jìn)步，完成教學(xué)任務(wù)。從某種意義上講，教師的較決定學(xué)生的學(xué)，教師教的方式?jīng)Q定學(xué)生學(xué)的方式。但所有的有效地學(xué)習(xí)都是建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)也必須建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。對每一個教學(xué)活動，都要先讓學(xué)生思考。能在課堂上完成的內(nèi)容，就不要拖到課后。核心問題是真正讓學(xué)生動起來，變“教”為“誘導(dǎo)”、“引導(dǎo)”、“指導(dǎo)”，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。有的老師認(rèn)為讓學(xué)生在課堂上自學(xué)、討論，內(nèi)容講不完，不如直接把結(jié)論告訴學(xué)生。從老師的心理分析，主要有以下四個原因：。一堂好課必定是生動活潑的，教師要將教學(xué)活動安排得生動活潑，要做好師生之間的交流互動，努力營造一種“活”的課堂氛圍，不搞一言堂，拒絕“滿堂灌”，要貴州省鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣金堡鄉(xiāng)中心小學(xué)石德新2013年6月29日星期六放手讓學(xué)生自主探索，讓他們?nèi)谌氲綌?shù)學(xué)教學(xué)活動中去，引導(dǎo)他們自己去總結(jié)這一節(jié)課是學(xué)習(xí)什么，懂得了什么，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。對本節(jié)課所講授的內(nèi)容要做到胸有成竹，并做好所有相關(guān)知識的鏈接。我們不能因為自己準(zhǔn)備得不充分、目標(biāo)掌握得不明確而浪費有限的教學(xué)時間。第一篇：淺議如何提高課堂教學(xué)效率貴州省鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣金堡鄉(xiāng)中心小學(xué)石德新2013年6月29日星期六淺議如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率“上課是教師專業(yè)活動的重要形式。首先，教師要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。再次，教師對這一節(jié)的講授方法要早熟于胸。另外，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要時刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，要精心設(shè)計能調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。有的老師只相信教師的講課功能，不相信學(xué)生的自學(xué)能力。結(jié)果，老師、學(xué)生都花了很多力氣，學(xué)生仍未很好的掌握。二、提高課堂教學(xué)各個細(xì)節(jié)的有效性。特別是讓學(xué)生看書的內(nèi)容。例如，實驗操作前，先讓學(xué)生預(yù)測實驗可能的現(xiàn)象；例題講解前，先讓學(xué)生自己解答；課堂小結(jié)前，先讓學(xué)生自己總結(jié)等。因此，我們在要積極倡導(dǎo)，大力實施合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的前提下，我們也要注意合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的有效性問題。學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變是新課程改革的顯著特征。所以，教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真正從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，為學(xué)生主動、自覺地參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，這是提高語文課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。要選好切入點，抓住要害，讓學(xué)生一開始就產(chǎn)生濃厚的興趣。不一會兒，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)舉起了手，這時，教師喊一名中等生起來回答，回答基本正確，但不夠具體。因此，教師總是在每堂課中盡可能把教師活動壓下來，保證學(xué)生活動的時間，包括擠5分鐘左右的時間完成課堂書面作業(yè)，課堂教學(xué)效率就會明顯提高?，F(xiàn)就本次活動作如下總結(jié)：優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極借鑒情景教學(xué)等先進(jìn)的經(jīng)驗，真
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