【正文】 在教學(xué)的最后，對(duì)學(xué)生提出幾個(gè)要點(diǎn)，如：塑造事物是要飽滿(mǎn)，要塑造出事物的立體感，指出有些地方的比例不對(duì)等等。在演示過(guò)程中的直觀(guān)性制作，可能把學(xué)生的注意力集中到畫(huà)上，而且可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，有了繪畫(huà)的動(dòng)力，在演示的過(guò)程中就可能很好的解決在繪畫(huà)過(guò)程的注意點(diǎn)，包括教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，從中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)到國(guó)外西洋油畫(huà)等各種畫(huà)種都讓學(xué)生了解。四、提高教師自身素質(zhì)由于美術(shù)教師的特殊性、復(fù)雜性，要做好一個(gè)美術(shù)教師，必須提高自身的綜合素質(zhì)。我在初中美術(shù)教學(xué)中通常采用以下兩種方法：(1)講評(píng)法。直觀(guān)教學(xué)法運(yùn)用多媒體電教手段為學(xué)生多角度，多方面提供大量形象的感性材料，充分利用現(xiàn)有設(shè)備，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣十分有利。通過(guò)自己找些資料，如掛圖、畫(huà)冊(cè)、視頻、幻燈、光碟、影像等，讓學(xué)生觀(guān)看欣賞。雖然美術(shù)課所占課時(shí)較少，但只要把握好啟美、啟智、啟德、啟信這四個(gè)著力點(diǎn)，就可以使美術(shù)教學(xué)較大程度地發(fā)揮出其特有的作用。只有在課堂上有效發(fā)揮師生的互動(dòng)才能體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的生命力，才能真正提高學(xué)生的自主能力，激發(fā)學(xué)生的感知能力，提高學(xué)生的探究意識(shí)。學(xué)生欣賞作品，理解原理，得出結(jié)論。多媒體方便了教學(xué)資源的收集美術(shù)是一門(mén)直觀(guān)性很強(qiáng)的學(xué)科，在課堂上任憑你說(shuō)得如何天花亂墜，學(xué)生的腦海中還是一片空白――沒(méi)見(jiàn)過(guò)的還是沒(méi)見(jiàn)過(guò)，靠想象是想象不出來(lái)的。美術(shù)教學(xué)也同于其它學(xué)科一樣，要尊重學(xué)生的主體地位。第三篇：如何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率如何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已經(jīng)走進(jìn)了我們的美術(shù)課堂，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)效率，已成為現(xiàn)代美術(shù)課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)手段之一。它與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體相比較，表現(xiàn)在利用最少的時(shí)間傳達(dá)最多的信息。良好的教學(xué)情景是教學(xué)活動(dòng)獲得成功的必要條件，他對(duì)學(xué)生的情感、意志、動(dòng)機(jī)、興趣等都有直接的影響。通過(guò)教師適當(dāng)?shù)奶崾荆瑢W(xué)生就會(huì)明白基本的造型方法：簡(jiǎn)化、夸張變形、添加紋飾等，用用這些方法就可以制作出許多可愛(ài)的小動(dòng)物。１、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，閃亮智慧的火花。但由于很多老師講課枯燥，學(xué)生聽(tīng)來(lái)索然無(wú)味，有“難熬”之感。因此，要提高教學(xué)效果，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，就必須激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也是推動(dòng)學(xué)生探求獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率美術(shù)課堂教學(xué)的成功與否，除了對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇及教學(xué)手段的使用等外，我認(rèn)為，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，設(shè)計(jì)新穎﹑獨(dú)特﹑合理能大大地提高課堂教學(xué)的效率，使美術(shù)教學(xué)中存在的課時(shí)少，內(nèi)容多的矛盾得以解決。在實(shí)踐中得出了結(jié)論，找準(zhǔn)了方法，產(chǎn)生了高效。加強(qiáng)反思，加強(qiáng)研究，努力提升教學(xué)能力。在課堂中，經(jīng)常會(huì)遇到一些偶發(fā)事件。注重學(xué)生中差異，因材施教。這種教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果。同時(shí)，我們?cè)趥浣滩牡耐瑫r(shí)，要關(guān)注教材外且與教材有聯(lián)系的課外知識(shí)，豐富教學(xué)資源。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為提高課堂效率打下了基礎(chǔ)。永不放松的是教學(xué)常規(guī)管理。同時(shí)，我們可以借助于“家校通”與家長(zhǎng)聯(lián)系，將學(xué)生假期里需要備齊的美術(shù)用品以短信的形式告之家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)督促和幫助孩子備齊美術(shù)用品?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的保證。課堂如何改革，提高課堂效率顯.【 關(guān)鍵詞 】 課堂組織 教學(xué)效率 基礎(chǔ) 保證 動(dòng)力要上好美術(shù)課，不是件易事，不是老師專(zhuān)業(yè)水平有限，而是美術(shù)課堂本身的特殊性所導(dǎo)致困難。因?yàn)槊佬g(shù)課程里有繪畫(huà)課、手工制作課、泥塑課等等不同領(lǐng)域中不同的類(lèi)型的課。同樣，美術(shù)課只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教學(xué)才能“活而不亂”，學(xué)生才能安心學(xué)習(xí)。材料的充分準(zhǔn)備形成習(xí)慣，有利于課堂組織，為提高課堂效率奠定了基礎(chǔ)。課堂常規(guī)是組織教學(xué)的有效手段，也是學(xué)生遵守教學(xué)秩序的行為依據(jù)。二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)準(zhǔn)備，為提高課堂效率作出了有力的保證。促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解，拓寬學(xué)生的視野，延伸學(xué)習(xí)空間，提高美術(shù)素養(yǎng)。系統(tǒng)的單元教學(xué)也是提高效率的有效途徑。由于每個(gè)小學(xué)生在能力、氣質(zhì)和個(gè)性等方面千差萬(wàn)別，教學(xué)時(shí)必須考慮學(xué)生中的差異的個(gè)性。在教學(xué)進(jìn)行時(shí)，個(gè)別學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，甚至干擾教學(xué)，以致分散學(xué)生的注意力。自我反思是教師立足于自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)深刻的自省來(lái)調(diào)控自己的情緒和行為，整合自己的知識(shí)和信念的活動(dòng)。但未來(lái)的教育發(fā)展迫切的需要老師們更多的研究，產(chǎn)生更多的高效。美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)決定了一堂課的方向，是采用以傳統(tǒng)式的教學(xué)，還是以現(xiàn)代化素質(zhì)教育的教學(xué)；是教師以教為主，還是以學(xué)生主動(dòng)參與為主的教學(xué)形式，都在教學(xué)結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。在美術(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶審美情操的有效手段。在這一點(diǎn)上，美術(shù)課顯得更為重要。改變這種狀況的有效途徑是激趣，即采用新鮮活潑的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)美術(shù)課的吸引力。為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景？課堂教學(xué)的很多難以說(shuō)清楚的問(wèn)題，通過(guò)有意義的情景或相關(guān)知識(shí)情景的設(shè)立，使問(wèn)題迎刃而解，也有待于知識(shí)的遷移。學(xué)生在活潑愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們有了濃厚的興趣，思維靈活多變、流暢。直觀(guān)形象的多媒體課件，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了課堂效率。以前我們上一堂美術(shù)課，需要放映幻燈、錄像、投影、展示掛圖等許多步驟，既十分繁瑣，又容易分散學(xué)生的注意力。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代化的教育技術(shù)也日新月異并之引起教育方式、教學(xué)方法的深刻變革，成為當(dāng)前課程改革、教學(xué)改革的發(fā)展方向和“助推器”。這樣才能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)美術(shù)是一種樂(lè)趣，并在這樂(lè)趣中學(xué)習(xí)掌握美術(shù)的基本能力。美術(shù)是一門(mén)造型藝術(shù)或叫做視覺(jué)藝術(shù)，每節(jié)課都離不開(kāi)具體的、可視的形象。反饋評(píng)價(jià)：通過(guò)課件，提供檢測(cè)題，并對(duì)有共性的問(wèn)題作適當(dāng)?shù)脑u(píng)講；學(xué)生自檢自測(cè)，達(dá)到技能與知識(shí)的雙提高。以長(zhǎng)春版五年級(jí)上冊(cè)《崇敬的人》為例，在教學(xué)中我從網(wǎng)上搜集到有些讓人最崇敬的人的照片和圖畫(huà)制成課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，同時(shí)讓學(xué)生相互提問(wèn)，相互解答，并可分組討論，引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)人物形象的感人之處，通過(guò)生生間、師生間的討論、探究，從而撞擊出審美的思想火花，產(chǎn)生對(duì)優(yōu)秀人物的崇敬之情。美術(shù)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè)刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。