【正文】 ，妥善安排突破教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)方法。小樹（不冷）了。那么你看這篇文章共有幾個(gè)這樣的段落？反饋：三個(gè)段落。然后再完整讀一遍課文。根據(jù)課文內(nèi)容完成文后練習(xí)。第二段寫的是天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘，讓爺爺在樹蔭下乘涼。（一）指導(dǎo)寫“不”字。）誰能來讀讀這段話呢？（師強(qiáng)調(diào)拿書姿勢）讀得真好，你覺得爺爺對(duì)小樹怎么樣？如果你是小樹，你會(huì)對(duì)爺爺說些什么呢?樹木是人類的好朋友，我們也應(yīng)該向爺爺一樣關(guān)心愛護(hù)樹木。（一）學(xué)習(xí)第1自然段同學(xué)們已經(jīng)能把課文流利地讀下來了，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)課文。三、讀通課文，初步認(rèn)識(shí)自然段。生字寶寶要提高難度考考同學(xué)們了，去掉拼音你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名認(rèn)讀生字卡片，并隨機(jī)正音。二、初讀課文，識(shí)記生字，把課文讀正確。）和爺爺打聲招呼吧。2．正確、流利地朗讀課文。在學(xué)生讀熟，讀出感情后，可再進(jìn)行背誦練習(xí)。（1）說說小樹在哪里。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。邊出示圖畫邊指導(dǎo)學(xué)生整體看圖，說說圖上畫的是什么地方，有什么。認(rèn)識(shí)“小字頭”和“四點(diǎn)底”。第三篇：《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)《爺爺和小樹》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第一冊(cè)的一篇課文。集體背誦。B、小組討論：說說你對(duì)這句話的理解。（著重理解“跳進(jìn)”一詞）b 觀察插圖中小女孩的神情，感受陽光的美好。b小組派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評(píng)議。A、教師范讀。同桌互讀生字卡片。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。師：你有什么想提醒大家注意么？（1）、學(xué)生自由發(fā)言。比賽讀。集體讀。）師：你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？（1）、學(xué)生自由回答。要求把字音讀準(zhǔn)。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥，嫦娥急中生智，一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。師：你們平時(shí)見到的月亮什么樣？學(xué)生自由回答。2．看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）試著獨(dú)立背誦。四、連讀全文、背誦。小樹不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。（二）學(xué)習(xí)課文第二段。師出示“穿、棵、傘”三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。小組里說說自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。（一）讀課文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)準(zhǔn)備：可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的（）。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。問：你還有什么不明白的地方？（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入做“開火車”游戲，認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。（指名認(rèn)讀）2指導(dǎo)認(rèn)識(shí)四點(diǎn)底等5個(gè)新偏旁。再讀課文，把課文讀通順。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。檢查朗讀。3交流識(shí)記字形的方法。聽寫生字“不、開”。啟發(fā)想象：這時(shí)候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會(huì)對(duì)爺爺說什么？（5）指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。（三）、指導(dǎo)書寫生字“四、五”引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎” 要斜一點(diǎn)。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。問：還有什么是暖和的？ 四人小組補(bǔ)充完成“綠色的（）。開展“小記者采訪“的活動(dòng)，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事？挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡視點(diǎn)撥?！翱谩⒋?、傘”的猜字圖。提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫下來。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說說自己會(huì)“穿什么”或“今天穿了什么”；自己知道哪些“傘”。教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。演一演第二段。（1）看著填空練習(xí)背誦。（4）同桌互背，相互糾正。3．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，挑選其中的幾個(gè)生字寫一寫。（教師出示有關(guān)月亮的照片。因?yàn)樗岵坏秒x開后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。師：請(qǐng)你打開書，一邊指一邊讀。師：看！彎彎的月兒多像一條小船。2．我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。評(píng)讀。（2）、教師指導(dǎo)寫生字。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？板書課題，學(xué)習(xí)“陽”字，認(rèn)識(shí)“”旁。交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友們提個(gè)醒。B、小組自讀后，選擇在家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。c指導(dǎo)朗讀。c 指導(dǎo)朗讀。交流、評(píng)議。六、指導(dǎo)寫字出示“我會(huì)寫”。課文有三個(gè)自然段五句話，寫天冷了，爺爺愛護(hù)小樹，照顧小樹；天熱了，小樹給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。再分別說說圖上是什么季節(jié)，小樹長得怎么樣。，并多讀幾遍。（2）天冷了，誰幫誰做了什么？“衣裳”指的是什么？小樹還可以穿什么“衣裳”過冬？指導(dǎo)學(xué)生懷著高興的心情讀第1自然段。三、演——深化理解，培養(yǎng)口語交際能力教材只是例子，可以靈活運(yùn)用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象人物對(duì)話的內(nèi)容，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。學(xué)習(xí)課文。（出示詞語：爺爺。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書本，翻到69頁，輕聲自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字看著拼音拼一拼，然后把藏在課文里的生字寶寶用筆圈出來多讀幾遍。）小朋友們真聰明，這些生字寶寶都認(rèn)識(shí)了。小朋友們順利過了句子關(guān)，現(xiàn)在老師讓這些句子回到課文中去，看看小朋友們還會(huì)讀嗎？不要急著讀，這篇課文中藏著一個(gè)小小的秘密（