【正文】 ，并多讀幾遍。（1）利用卡片檢查字詞讀音。（2）檢查讀書時可指名分段讀、同位對讀、指讀全文。注意糾正平、翹舌音，輕聲音節(jié)的讀法。注意指導長句子的讀法。，引導自悟。（1）說說小樹在哪里。（2）天冷了，誰幫誰做了什么？“衣裳”指的是什么？小樹還可以穿什么“衣裳”過冬？指導學生懷著高興的心情讀第1自然段。（3）圖文對照，自學第2自然段。天熱了，誰幫誰做了什么？“綠傘”指的上什么？并用“綠”練習說話。朗讀提示：圖上的爺爺和孫子心情怎樣？該怎樣讀好這段話？（4）齊讀第3段結合課文內容討論：為什么說“爺爺真好”、“小樹真好”？指導學生用贊揚的語氣讀第3自然段。經教師指導，同學都能熟練地朗讀課文，這時可讓同學分組比賽讀，每組選出最好的再比，可配上輕快的音樂。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調動學生的讀書興趣。在學生讀熟，讀出感情后，可再進行背誦練習。三、演——深化理解，培養(yǎng)口語交際能力教材只是例子，可以靈活運用，借助文中直觀形象的插圖，引導學生想象人物對話的內容，進行口語交際訓練，激發(fā)學生學習和創(chuàng)造的熱情。創(chuàng)設情境：大屏幕展示文中的兩幅插圖，在黑板上畫出大大的房子，并配以合適的音樂。讓學生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。盡量讓更多的小組有機會上臺表演，要求在課文基礎上有所發(fā)揮。例：孫子：爺爺，外面這么冷，您在干什么呢？爺爺：我們冷，小樹也會冷的，我要給小樹穿上暖和的衣裳，它就不會凍壞了……小樹：（微動著樹梢，用雙手做樹梢）謝謝爺爺，我真的不冷了，以后，我也會幫助您的。四、議——發(fā)散思維，增強環(huán)保意識？，小樹會怎樣？村木會給人帶來什么好處？？今后打算幫助樹木做點什么？根據小組討論交流的情況，教師相機總結。第四篇：《爺爺和小樹》教學設計《爺爺和小樹》（第一課時）教學設計教學目標：1．認識10個生字，會寫“不”“開”2個字，認識5個偏旁“冫、灬、人、刂”。2．正確、流利地朗讀課文。學習課文。3．初步感受樹木是人類的朋友，人人都要愛護它們。教學重點：認識10個生字，會寫兩個字，知道課文中的“衣裳”指的是什么。教學難點：識記生字，練習朗讀。教學準備：生字卡片、課件。教學過程：一、談話引入，揭示課題。小朋友們請看大屏幕，看看誰來看望我們啦？（出示爺爺圖。）和爺爺打聲招呼吧。（出示詞語：爺爺。）（生齊讀“爺爺”一詞）輕聲讀得真好，叫得多親切啊，爺爺聽了一定很高興的。和爺爺站在一起的又是什么呢？（小樹）和小樹也打聲招呼吧。（出示詞語：小樹。）（齊讀“小樹”一詞）。爺爺和小樹在一起，爺爺是老人，老人和小樹之間會發(fā)生什么故事呢？今天我們就一起來學習第5課。大家一起把課題讀一遍。二、初讀課文，識記生字，把課文讀正確。請同學們輕輕打開書本，翻到69頁，輕聲自由讀讀課文，遇到不認識的字看著拼音拼一拼，然后把藏在課文里的生字寶寶用筆圈出來多讀幾遍。生自由讀課文。小朋友們讀的真認真，把生字寶寶都吸引過來了，看，他們都到老師這兒集合了，你們認識他們嗎？自己先試著讀一讀。誰愿意當小老師領著大家讀，其他小朋友仔細聽聽他是不是都讀對了。學生領讀，師適時正音。主要是注意前鼻韻母和后鼻韻母。誰想自己試試，請個別學生認讀生字。生字寶寶要提高難度考考同學們了，去掉拼音你們還認識他們嗎？（指名認讀生字卡片，并隨機正音。）小朋友們真聰明，這些生字寶寶都認識了。現在老師還要教你們認識幾個偏旁。（點擊鼠標：出示“到、冷、熱”四個字的偏旁“冫、灬、人、刂”）生字寶寶又要和小朋友捉迷藏了，你們看，它們都躲到蘋果樹上了。（點擊鼠標：屏幕上出現了一棵滿是蘋果的蘋果樹，樹上結滿了又大又紅的蘋果，每個蘋果上寫著由生字組成的詞。）誰能把這些蘋果摘下來呢？方法很簡單，你只要讀準了蘋果上的詞語，蘋果就掉下來了。小朋友們真是摘蘋果能手，現在這些詞語娃娃要回家了，他們回到了課文的句子里，你們能找到他們嗎？（點擊鼠標,出示帶有生詞的五個句子。）誰能讀讀這些句子呢？指名讀句子。三、讀通課文，初步認識自然段。小朋友們順利過了句子關，現在老師讓這些句子回到課文中去，看看小朋友們還會讀嗎？不要急著讀，這篇課文中藏著一個小小的秘密（出示全篇課文。）你們仔細觀察，課文有三個地方空了兩格，我們把一行前面空兩格叫一個自然段的開頭，空了幾次課文就有幾個自然段。你們看看，我們這篇課文空了3次，就說明有3個自然段，為了一眼就能看出課文有幾個自然段，我們就在每個自然段前面寫上順序號?，F在請小朋友們拿出筆，給文章的自然段寫上序號。現在請三個同學來讀課文，一個人讀一個自然段。其他同學拿好書，注意讀書的正確姿勢，認真聽，聽聽他們是不是把字音讀正確了。四、學習課文2自然段，初步感受樹木是人類的好朋友，人人都要愛護它。（一）學習第1自然段同學們已經能把課文流利地讀下來了，現在我們就來學習課文?，F在我們要學習課文的第一自然段。請一個同學讀第一自然段，其他同學認真聽，邊聽邊想：這棵樹種在什么地方？誰能用“我家門口有_____”說句完整話呢？（二）學習第2自然段冬天到了，北風呼呼的刮著，天多么冷啊，小樹光禿禿地站在門口，在寒風中冷得直發(fā)抖。如果此時此刻，你就是寒風中的小樹，你會說些什么呢？（出示掉光葉子的小樹，并伴隨著寒風呼嘯的聲音。）生暢所欲言。小樹小樹別害怕，你看誰來了？（出示課文插圖）爺爺在做什么？（爺爺在給小樹穿上暖和的衣裳。）齊讀這句話?！芭偷囊律选痹谶@里指什么？（稻草）除了“衣裳”是暖和的，什么東西也可以是暖和的呢？小樹穿上暖和的衣裳有什么感覺呢？此時的小樹心情怎樣？師指導朗讀師課文的第二自然段講得就是這幅圖的內容，（出示第二自然段的內容。）誰能來讀讀這段話呢？（師強調拿書姿勢）讀得真好，你覺得爺爺對小樹怎么樣？如果你是小樹，你會對爺爺說些什么呢?樹