【正文】 ①“空”穴寶蓋（對）②“?！彼墓P，中字旁（錯）（2）齊讀課文。圖2：小猴子在桃園里扔了玉米去摘桃子。3．會正確、有感情地朗讀課文。九、小結下課《小猴子下山》教學設計14一、教材分析：這也是一篇動物故事，通過小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的經歷和結果，說明一個道理：目標不明確，做事不專心，是不會有收獲的。教學重難點：理解課文重點詞語，能有感情地朗讀課文。語言的學習、思維的發(fā)展都要在語言實踐中進行，而且要注意學用結合。加上表情和動作，使學生自主完成對人物心情的體會、對動詞意思的理解。五、教后反思。同桌帶動作朗讀課文，了解動詞意思，體會小猴子的情感變化。②去掉拼音讀三遍。狗仿照課文形式，說說小猴子如果第二次下山會怎樣，并適當運用所學動詞。第二豎比第一豎長，注意同樣的筆畫在同一個字里也有變化，在寫橫時，注意間距均等。師出示“滿樹又大又紅桃子”的圖片，幫助學生理解“又大又紅”的意思，引導學生想象當小猴子看到桃子時會想些什么。交流“掰”和“扛”，出示圖片，并結合動作示范來理解“掰”和“扛”的意思。（2）用“波浪線”畫出，小猴子看見了什么？是怎么樣的？指名學生交流，明確小猴子來到了玉米地里，看到了又大又多的玉米。）二、 初讀故事，借助故事圖了解故事內容。生自主閱讀并猜出謎底是猴子。 理解并運用本課中描寫小猴子動作的詞語，提高學生語言運用的準確性。（結合學生實際生活，進行口語交際的訓練）（7）整體回歸借助插圖，復述課文（讓孩子帶著頭飾體會著小猴子的動作、神態(tài)演一演也可以）《小猴子下山》兒歌。談話：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情？（高興）理解“非常高興”（特別高興），你能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。猴子圖片）有一只小動物也來到了我們的課堂上，它也想和小朋友們一起學習呢，大家歡迎嗎？（生：歡迎）今天我們就和小猴子一起來學習《小猴子下山》。呈現“小猴子下山”的掛圖，請幾位用學看著掛圖講一講小猴子下山的故事。請一位學生朗讀整篇文章。五、課堂總結。繼續(xù)觀察第三、第三幅圖，你還能想剛才一樣提出問題嗎？根據學生的回答，師板書：籃子里還剩幾個桃子？花上還剩幾只蝴蝶？岸上還有幾只青蛙？以小組為單位，解決這些問題。（送詞：喜新厭舊）喜新厭舊導致的結果是什么？用一個成語來形容就是？（一無所獲）聯系實際，對學生進行思想：說說自己有沒有做過象小猴子一樣的事情呢？如果有，今后你準備怎樣做？《小猴子下山》教學設計8一、創(chuàng)設情境。（三）利用學法學習第二、三、四段以四人小組為單位，在小組長的帶領下自由選擇一段學習。（1）指名上臺做“掰扛”的動作。你覺得這是一只怎樣的猴子呢？（學生自由）今天我們就來講講這只小猴子的故事。五、課堂練習1．默寫本課生字。要注意指導寫好下面幾個字。二、復習鞏固生字出示生字卡片，開火車讀生字。（3）練習表演朗讀第二段。（3）它看見什么就怎么做了？指名讀第二句。二、整體感知1．聽課文錄音，要求學生手拿好書，眼睛看著書，耳朵聽錄音。在讀課文過程中，讓學生明白像小猴子這樣看見一樣好東西就丟掉原有的好東西，最后會一無所獲。這時候，如果你在路上碰到小猴，你會怎么對他說？（三）總結談話小朋友們，小猴做事沒有明確目的，有始無終，最后什么也沒有得到，我們可不能像j、猴那樣，老師多么希望你們在學習、生括中能夠有始有終，做任何事都有一個明確的目的，把事做好。四）①我們已經學會了一種學習方法，首先干什么？（看圖）指名說說圖上畫著什么？接著怎樣？（找節(jié)）指名回答畫的是課文中的哪幾節(jié)？（第三、四節(jié)）最后怎樣？（學文）②請小朋友同桌之間一起讀讀這二節(jié)，再按剛才小黑板的`問題進行討論，請學得最認真的小老師來教。）地里的西瓜又（）又（）。2．理解“只好，空著手……”辟詞的意思，會看圖正確選用動詞“扛、捧、抱、扔、檢、摘”，會用“又……又……”的句式說話。（二）學習二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。這一路走來，不知小朋友們發(fā)現了沒有，小猴子臉上的表情一直都是──（非常高興）。出現大量故事中曾出現或沒有出現過的事物圖片，讓學生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的？旨在復習故事中的要點。四、板書：小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃樹下又大又紅扔摘空著手西瓜地又大又圓扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追《小猴子下山》教學設計4教學目標會認并能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。②、學生匯報學習結果。分段指名朗讀文，糾正生字的讀音。出示謎語，猜謎底一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有。在字詞教學上不但要善于發(fā)現規(guī)律，提高教學的有效性，而且還要注重學生學習的過程，關注從識記到運用的落實。③那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（）又（）”方式來說一說它嗎？。（2）指名學生讀句子，學習量詞的39。摘到了和。二、利用學法學習第2~4自然段，在小組長的帶領下自由選擇一段學習。小猴子來到了，看到的玉米。他看見玉米結得又大又多，他做了什么呢？(板書:玉米地)課件出示：小猴子走到玉米地里。難點：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動詞。2:指明學生交流，教師小結并板書：掰、扛、扔、摘、捧、抱、指名學生認讀。（5）：:學生自主學習第三、四自然段。3:教師質疑過度：是啊，小猴子下山遇到了那么多好吃的，可是最終卻空著手回家，這究竟是為什么呢？讓我們一起跟隨小猴子下山吧！二 精讀故事，收獲啟發(fā)。以上三條做到幾條得幾顆星，看看你能得幾顆星？總結：師：這節(jié)課我劉老師和大家一起學的很高興，你們高不高興?。课覀儼嗤瑢W真棒！課下劉老師給大家布置一個作業(yè)，回家把《小猴子下山》的故事講給爸爸媽媽聽。下面我們就來專心地寫兩個字吧。想不想自己去讀讀這個故事？提醒學生讀準字音，結合文中插圖。識字檢測：師：學到現在，這些生字你是不是都認識了呢？下面我們就來檢測一下吧。完成后就安靜端正地坐好。識字情況檢測： 師：讀好故事首先要認識這些生字。情感目標：能推斷小猴子最后為什么空手而回的原因，初步明白做事情要目標一致，有始有終。、指2名學生看投影復述文內容。邊讀邊用動作表演出。：小猴子下山的路線是什么？玉米地→桃樹下→西瓜地→小白兔四．學習課文結合插圖和課文，邊學邊思考：他來到了哪里？看到了什么？心情怎么樣？總結：扔玉米，摘桃子——扔桃子，摘西瓜最后為什么空著手回家了？我們從中吸取什么教訓呢？我們要一心一意地做好一件事以后才能去做另外的事情，否則一件事也做不好！五．鞏固延伸一（）玉米地一（）桃樹一（）瓜地一（）小白兔第二篇：《小猴子下山》教學設計《小猴子下山》教學設計一、導入：同學們，你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?老師來告訴你們，小猴子真正的家在山上。3．借助插圖，圖文對照，讀懂故事內容，并仿照“小孩子走到(哪里)，看見(什么)，就(怎么做)”這個句式，說說故事的主要情節(jié)。1．自由讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。這一路走來，不知小朋友們發(fā)現了沒有，小猴子臉上的表情一直都是──（非常高興）。出現大量故事中曾出現或沒有出現過的事物圖片，讓學生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的？旨在復習故事中的要點。小猴子下山教學設計2教學目標“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。③那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（）又（）”方式來說一說它嗎？。小猴子下山，先來到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后看見了一（）小兔子。小猴子后來去了和。，說一說。（2）指名上臺表演讀。（）掰（）扔（）摘（）捧（）蹦（）追三、學習第1自然段（掰玉米），他首先來到玉米地里。［教學重難點］重點：識字、寫字，朗讀課文。下面給大家分享小猴子下山教學設計，歡迎參考！小猴子下山教學設計1［教學目標］知識與技能“猴、結、掰”等生字，會寫“塊、非、?！钡壬?。（板書課題：小猴子下山）讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？二、初讀課文，自學生字，要求：讀通課文，讀準字音。（2）讓學生說說小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動作，進一步理解玉米大的意思。（填序號）四、回顧所學，小結學法，哪位同學來說一說小猴下山做的第一件事是什么？（教師板書：掰玉米又大又多掰、扛）。④演一演：有感情地朗讀并表演。如果有，今后你準備怎樣做？？四、復習生字、學習詞語，指導書寫。（3）拓展運用。在執(zhí)教這一課時，我首先示范講解一個自然段，教學生總結學法，然后放手讓學生自主支配課堂，學生的自學積極性很高。：在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓為基礎，用積極的心態(tài)展望明天。讀完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進這幅路線圖里嗎？3．練說路線圖。哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出發(fā)吧！看，玉米地到了！咦，畫上怎么沒畫小猴子呢！是這樣的，課文中寫小猴子來到玉米這部分沒有配插圖，我想請小朋友幫我想想，這幅圖上該畫一只怎樣的猴子呢？別急哦！還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧！2．你會畫一只怎么的猴子？隨機學習：掰、扛。（三）學習第五段，得到啟示，小兔子也沒有追上，你想想現在小猴子的表情？？五、指導書寫，布置作業(yè)“空”。，猜謎底一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有。分段指名朗讀文，糾正生字的讀音。②、學生匯報學習結果。四、板書:小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃樹下又大又紅扔摘空著手西瓜地又大又圓扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追第三篇：小猴子下山教學設計《小猴子下山》教學設計一、教學目標：知識目標：認識“猴、結”等12個生字，會寫“塊、非”等7個字。你能用猴組個詞嗎？師：有一天，這只頑皮的小猴子想下山來玩耍，順便找點好吃的東西。誰愿意當小老師領著大家拼音節(jié)讀一讀。下面我們就跟著小猴子一起來做做這些動作吧。小結：為得A級的孩子點贊，你們是名副其實的識字大王。大家可以把掌聲送給他，這就是進步。自我評價：（PPT）（1）寫字姿勢正確。教學重點了解表示動作的詞的不同含義，學習運用，根據課文內容說一說，小猴子最后為什么只好空著手回家去？ 教學過程一 回顧內容，質疑導入。2:學習第二自然段。（1）：為什么空著手回家？（2）：不要學習半途而廢，從而一事無成。、流利地朗讀課文，并能結合插圖講述故事。，標出自然段序號，在文中畫出小猴子都去了哪里。（3）有表情地朗讀課文。教師板書。（3）拓展運用。全文配有五幅圖，形象生動，有很強的教育意義。教學重點：了解表示動作的詞的不同含義，并學習運用；根據課文內容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去教學過程：課前熱身，全體學生唱《數鴨歌》。二、新：、請同學們把書翻到3頁，教師范讀文。、讀一讀：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？議一議：小猴子是怎么做的？你認為哪些詞應該重讀？畫出重讀的詞。表演文內容。由故事得到一定的啟示：在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓為基礎，用積極的心態(tài)展望明天。讀完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進這幅路線圖里嗎？練說路線圖。自由讀第一自然段。練讀4段。地里的玉米又（）又（）。（出示圖畫）要求學生照學法自學第二段。）（板書：有始無終）（6）①我們看見小猴這樣做結果怎樣？（一無所獲）從什么地方看出來？（板書：空著手）比較句子：小猴子空著手回家去。小猴子只好空著手回家去了，一路上，一邊走一邊。錄音帶。4．再次自由讀課文的提問：小猴子下山都到過哪些地方？板書：一塊玉米地一棵桃下一片瓜地往回走）三、由扶到放，學習課文1．指導學習第一段。指導學習“棵”，看掛圖上的桃樹，告訴學生“棵”的“木”表示這個字與樹林木有關。四、回顧全文，表演朗讀1．學生自由表演朗讀全文。2．指導寫字。四、詞句訓練1．讓學生找出課文中帶有“又X又X”的詞組讀一讀。教學難點：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”等動作詞。他看見玉米結得又大又多，怎么做的呢？（板書：玉米地）