【正文】 看來我們把表揚也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷?！案腥诵恼撸群跚?。，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。下面我談一談自己的幾點做法：一、“無規(guī)不成方圓”團結(jié)緊促的班級管理。但不論哪種方式，都要適時、適當、適度，這樣才能使之為班級管理服務(wù)，使班級能按著所期望的目標發(fā)展，使班級成為一個團結(jié)奮進、蓬勃向上的集體。先進人物的言行具有導(dǎo)向性?？ㄓ蓵灳贫?，每卡下方有班委會的落款和班主任的印章。（班級管理 ）因為榮譽是一個人在學(xué)習或生活中取得成功的重要的標志?！敖馃o足赤，人無完人。從心理發(fā)展過程看，小學(xué)高年級學(xué)生正處于心理自律時期，他們一方面用審視的目光觀察別人，同時，也很注重別人對自己的態(tài)度和看法。這便有了臺長（整理講臺的）、館長（管理圖書的）、門長（關(guān)開門的）、窗長（管窗戶的）、簾長（管窗簾的）、排長（排桌椅的）、探長（調(diào)查班級事件的）、地主（管地板衛(wèi)生的）、安全部長（管活動安全的）、水利部長（管臉盆的）……在班主任直接領(lǐng)導(dǎo)下，由各行政小組輪流管理班級的各項工作。班級管理的對象是活生生的人，班級管理的效能體現(xiàn)為人的發(fā)展。在這方面，教師的積極主動，更能贏得家長的陪護、支持，達到事半功倍。有的需要嚴厲批評，有的需要和風細雨式的說服，有的需要給予體貼、關(guān)懷式的溫情，有的需要給予信心，充分創(chuàng)造其學(xué)習生活的有利條件。所以，沒有真正的愛，就沒有真正的教育。記得著名經(jīng)濟學(xué)家于光遠先生曾提倡以10個“開”字來投身新時期的工作：“開拓的精神，開通的思想，開明的態(tài)度，開闊的眼界，開放的路子，開朗的性格，開發(fā)的干勁，開導(dǎo)的方法，開誠的交誼，開心的情緒。所以班主任應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的個性，開展豐富多彩的班集體活動，建設(shè)一個充滿活力的班集體。課間只要發(fā)現(xiàn)有些課桌歪了，立即會有學(xué)生把它排整齊。樹立以學(xué)生為本、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的管理思想，建構(gòu)科學(xué)的班級管理模式?？v觀以上幾種班級管理，其成因是極其明顯的：受傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的影響。、怨憤，師生溝通有困難。小學(xué)生年齡尚小，班級管理應(yīng)具有自身規(guī)律和特色，因此，探析小學(xué)班級管理的有效策略迫在眉睫。小學(xué)生年齡尚小，正是人生觀、世界觀、學(xué)習觀形成的初始階段，班集體的健康向上與否將對他們的一生起著積極或消極的影響。作為一個班主任要真正的融入班級和學(xué)生打成一片，還必須要勤動手，勤動腳，我想任何一個學(xué)生不可能從內(nèi)心真正喜歡一個叉腰頤指氣使的，雙手“環(huán)?！笨礋狒[的老師，學(xué)生活動，學(xué)生勞動，學(xué)生運動，如果我們都做旁觀者，確實很輕松，但長期這樣會跟學(xué)生形成來兩個陣營，久而久之那就可能成為敵對的，貓和老鼠的關(guān)系，反過來如果我們都積極的參與其中，那么我們跟學(xué)生形成的就是一種戰(zhàn)友關(guān)系，經(jīng)歷的戰(zhàn)斗越多，感情會越深厚，工作起來就越順手。當然，也要聽領(lǐng)導(dǎo)說。孩子聽了出乎意料的高興，因為他沒有想到，他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚。三、換一種方法與家長聯(lián)系。二、班主任要用心去愛學(xué)生，要有親和力。所以一個良好的開端對于他們以后的工作、學(xué)習的順利進行起到了保駕護航的作用。謝謝！第四篇：小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流文/許軍國今年我當上二（B）班的班主任，剛開始接這個班真的不知道從何入手。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)。與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理，解除心理上的隔閡。我常和學(xué)生互相交流，把自己學(xué)到的新觀點講給學(xué)生，學(xué)生也會把最近看的新書講給我聽，一同體會學(xué)習的樂趣。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。學(xué)期初，我班制定班級量化評分細則，其中講到凡班級月度得分前十名者班級獎勵，我們按月落實，哪怕只有很少的一點獎勵，一根鉛筆，一個筆記本，大多數(shù)學(xué)生還是很看重的，規(guī)矩一旦制定，班主任掏腰包也要兌現(xiàn)的。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染、懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。其目的是為了取得共同的、更大的進步。二、建立健全表揚獎勵機制在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn)，其目的只有一個，那就是為了得到老師的表揚和獎勵。再次要有耐心、愛心、關(guān)心、和信心，有良好的生活方式和學(xué)習習慣，要有服務(wù)和奉獻意識。班級是一個團體，主要體現(xiàn)的是一種人與人之間的關(guān)系，學(xué)生在團體中表現(xiàn)，直接影響了學(xué)生在社會生活中能力的發(fā)展，在市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，同學(xué)、師生之間關(guān)系的處理很重要，要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展的競爭力，班主任工作至關(guān)重要?！鞍帷敝魅我园釣橹?，成為聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的紐帶，起到轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)達的作用，遇到搬不動的任務(wù)時，也就無所適從，只好敷衍了事，這類班主任不能根據(jù)班級的實際情況創(chuàng)造性的開展班級工作，這對學(xué)生的成長是極其有害的，甚至不能稱的上真正的班主任。班主任也許是最小的一個“官”，但卻是最重要的一個，上過學(xué)的人都有過自己的班主任，都知道班主任對于學(xué)生的健康成長有著至關(guān)重要的作用，遍觀現(xiàn)在的班主任管理，我們可以歸納為以下四種情況：“搬”主任、“扳”主任、“版”主任和班主任。慎思之，這種管理看似很好，但實際卻還是不行，學(xué)生是有個性的，按同一版本去塑造，最終也就將這些個性變成了共性，最重要的是不能做到因材施教，很難促進學(xué)生智能強項的發(fā)展，于是乎也就產(chǎn)生了一些脫離實際的做法，最終也只是成了表面文章，更多了的是一些繡花枕頭。著名的教育專家魏書生在談到班級管理時，他就說過，班級管理一靠民主，二靠科學(xué)，這也是基于班級的實際而做的，在他的班級管理中，甚至出現(xiàn)銀行、公安局、法院等機構(gòu)，這無疑也是社會職能在班級管理中的延伸，目的是在教會學(xué)生怎樣生存，人人有事做，事事有人做，班級和社會自然也就和諧了。下面就談?wù)勎易约旱囊稽c做法：一、選拔和培養(yǎng)好班干隊伍一個班級的集體面貌如何，很大程度上是由班干決定的。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。（班主任工作經(jīng)驗）要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。一個好的集體，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的合作，家長的配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。我感覺；從那一天起，班上同學(xué)更團結(jié)了，有更多的同學(xué)漸漸把我當大姐姐、朋友、甚至是母親了，不再僅僅是老師。以教書為樂，以學(xué)習為趣。多年來，我始終與學(xué)生平等相處，真誠相待，樂意把愛奉獻給學(xué)生，做他們真正的知心朋友，真正成為學(xué)生的知心人。四、班主任培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢學(xué)生學(xué)習共同提高，培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。學(xué)也精誠，干也精誠，不忘學(xué)生在攀登，若問功業(yè)成敗事，無限輝煌一念中。因此在開學(xué)初，我就和同學(xué)們一起制定出我們班的班規(guī)，并競選產(chǎn)生了班委成員。，抓反復(fù)。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。但是在這段時間，我發(fā)現(xiàn)他這天聽得很認真，而且默寫得了一百分。我的三字經(jīng)進門三看：看表情、看桌面、看地面。進門先看臉色，隨后還要注意看桌面和地面是否干凈是否整潔，一個能夠長期保持自己桌面干凈和地面整潔的孩子內(nèi)心一定也是很干凈和純潔有條理的，我認為班主任幫助他們養(yǎng)成這樣良好的習慣非常的重要。小學(xué)班級管理策略發(fā)布:班主任工作 | 分類:班級管理一、引言每個人的學(xué)生時代幾乎都是在班集體中度過的。這種片面的認識和簡單的做法致使班級管理死氣沉沉，班集體缺少應(yīng)有的朝氣。一些老師深受“不打不成器”、“教不嚴，師之惰”觀念之影響，加上絕對服從與齊一標準，要求學(xué)生乖順，這種現(xiàn)狀一直受到許多專家、學(xué)者，甚至一般家長的質(zhì)疑?！币驗椤敖袢盏膶W(xué)生就是將來的公民。重知識輕德育，與社會需求脫節(jié)。如：在國慶節(jié)前一天，為了慶?！白鎳鴭寢尩纳铡保⒆觽冊诮淌依飹焐狭宋孱伭臍馇?，擺放了各種鮮艷的花朵，窗戶上貼上了各種形狀的窗花，黑板上用拼音端正地寫著“慶祝祖國媽媽的生日”。對班干的選舉，也改變往常民主評選方法，而是人人申請：你想當選什么；以你的條件符合當什么；當選后又準備怎么當好呢。原來，靠“管”已經(jīng)不能解決全部問題了。如果老師能以父母般的溫情去感染學(xué)生，讓學(xué)生在自覺或不自覺中去看，去說，去學(xué)，同時在這種父母般的情感中滲透說理教育，做到情理交融，可以激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，使學(xué)生在獲得道德認識的同時，充分享受參與學(xué)習、活動后的愉快和滿足，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高班級管理效果。學(xué)生特點了解清楚了，就為進行個別教育打下了良好的基礎(chǔ)。爭取家長配合，運用家校聯(lián)系的新途徑家庭是孕育小學(xué)生個性品質(zhì)雛形的地方。師生心理相容了，教育者和受教育者之間就有了情感的溝通，就會得到學(xué)生的信任，學(xué)生接受教育就有了情感的基礎(chǔ)。全員參與——責任激勵管理心理學(xué)研究表明：團體成員以不同的形式參與集體各方面的管理工作，對于提高成員的士氣、改善心理氛圍、密切人與人之間的關(guān)系、提高學(xué)習與工作效率，有著十分重要的激勵作用。進而產(chǎn)生上下左右較為融洽的心理氛圍和群策群力、團結(jié)合作