【正文】 小學(xué)生作文精彩結(jié)尾一、記事記敘文的結(jié)尾啟發(fā)式結(jié)尾（也稱“明理式”）這種結(jié)尾是把通過(guò)某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來(lái)，起到點(diǎn)明中心的作用。《我的老師》（寫人）在我無(wú)限的記憶中，有一個(gè)高大的身影，永遠(yuǎn)地鼓舞我前進(jìn)。啊！這里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。不用說(shuō)，一定是老爸在玩電腦呢！14．引用歌詞式開頭。他的優(yōu)點(diǎn)很多，比如：腦瓜靈，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)好，愛鍛煉等等。我就說(shuō)說(shuō)其中一件有趣的事吧!《美麗的童年》（記事）童年，像是一個(gè)七彩斑斕的夢(mèng)，插著一雙可愛的翅膀向時(shí)間這個(gè)天空緩緩飛去，又像是一個(gè)生活的調(diào)味品，酸甜苦辣咸，樣樣俱全。6．心理描寫式開頭。整天板著臉，特別嚴(yán)肅。在他的眼睛隨時(shí)都顯出了他的一絲憂郁，一絲成熟?？偠灾?，這是一張惹人喜愛的小臉。鳥兒在空中嬉戲打鬧??散步，是愛的溝通。1巧用修辭巧用修辭手法，特別是排比、比喻、擬人、對(duì)偶、引用等結(jié)尾。1留有空白《香茗》，通過(guò)品茶及聽對(duì)門父女倆的對(duì)話來(lái)表達(dá)“弱者總給自己找借口”這一主題。至結(jié)尾，蘊(yùn)蓄的感情終于爆發(fā)：“那個(gè)小家伙，他愚蠢地以為能征服我這個(gè)渺小螞蟻，他卻不知道，對(duì)自由的渴望和對(duì)生命的希求是無(wú)法用暴力熄滅的火焰！”。此刻，一縷陽(yáng)光從外面射進(jìn)病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。自然是偉大的。有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上。如：朋友，你是否見過(guò)沒有手，沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人，如果你親眼目睹他的寫字經(jīng)過(guò)，你一定會(huì)被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動(dòng)。如：我穿過(guò)時(shí)空隧道，來(lái)到了2035年。多少年來(lái)，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步。（選自《兩種愛》）十、揭示中心式開頭即在文章開頭就將人物的思想品質(zhì)，或事件的意義，或景物的特點(diǎn)，或揭示的哲理等交待出來(lái)，以突出作文的中心。比喻力求生動(dòng)、貼切。此開頭形式通常分為三種：反問式開頭。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、精彩。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步。如：我要將自己“嫁”給書。排比式開頭對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，敘述事情經(jīng)歷，表達(dá)思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強(qiáng)烈的語(yǔ)言氣勢(shì)，工整的詞句韻律，情與美的完美結(jié)合，給讀者以美的享受。我真了不起，同學(xué)們一定會(huì)羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。(選自〈〈那天，我真后悔〉〉)五、巧設(shè)問題式開頭。如：我有一個(gè)怪媽媽，待我好時(shí)溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對(duì)我親不夠；可待我孬時(shí),咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家高興得手腳不知往哪兒放才好?！捌}，皮噠?！澳乳e，白了少年頭。例：夕陽(yáng)獻(xiàn)出了最后一絲余輝，笑著離開了。歌詞、詩(shī)句式。春天，好一派迷人的風(fēng)光。例A：親愛的朋友，你一定喜愛吃桃子。例B：你一走進(jìn)校園就會(huì)看見一棵參天大樹——梧桐樹。結(jié)尾：現(xiàn)在，我再也不會(huì)抱怨白開水，因?yàn)樗俏液蛬寢屩g愛的橋梁，心與心的彩虹，是感動(dòng)我一生的生命的小溪……第三篇：小學(xué)生作文開頭和結(jié)尾作文開頭對(duì)比總起式。結(jié)尾：自從那天感受了媽媽工作的辛苦，我暗暗發(fā)誓：以后也要像媽媽一樣，做任何事情都要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力！25《感謝挫折》開頭：人生，總會(huì)遇到一些坎坷，可是只要有堅(jiān)定的信念，就沒有闖不過(guò)的難關(guān)。但令我最刻骨銘心的便是我第一次投稿的事了。結(jié)尾：說(shuō)實(shí)話，有時(shí)我也挺佩服奶奶這種脾氣的。1《感受尷尬》開頭：常聽人說(shuō)尷尬的滋味很難受，我從前從不覺得，可自從經(jīng)歷了那件事后就不同了，因?yàn)槲矣H自體驗(yàn)過(guò)了那種沒法用語(yǔ)言說(shuō)明白的?尷尬?。結(jié)尾：外婆來(lái)我們這里以后，使我在很多方面進(jìn)步很大?！独蠅坌恰烽_頭：我的曾祖母今年一百出頭了，可腰板挺直，精神抖擻，耳朵稍微有點(diǎn)聾了，眼睛卻炯炯有神，滿嘴白牙。我最煩惱的莫過(guò)于父母對(duì)我那過(guò)分的關(guān)愛。結(jié)尾只用一句話點(diǎn)題，勝卻喋喋不休。那桃枝已分了好幾個(gè)叉，枝繁葉茂，上面還掛著好多青里透紅的桃子。暑假的一天，爺爺端來(lái)一筐桃，讓我嘗嘗鮮。那是幾年前的一個(gè)春天，我隨好友一起去野外散步，走到她家的果園里時(shí)，她鄭重地折了一枝桃花，遞到我手里，說(shuō)：?送給你，愿咱們永遠(yuǎn)是好朋友。* ⒊必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。描寫眼睛的詞語(yǔ)有：明澈、雪亮、亮晶晶、水靈靈、濃眉大眼、眉清目秀寫人的文章應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：* ⒈交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系。* ⑶秋天，把黃色給了銀杏樹，黃色的葉子，就像一把把的小扇子。三、多新奇少陳舊。因?yàn)橹挥羞@樣，文章的中心才能得到具體生動(dòng)的表現(xiàn)。比如：《無(wú)私奉獻(xiàn)的人》一文結(jié)尾：* 這就是我的老師，一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心，選擇恰當(dāng)?shù)拿怨耪Z(yǔ)或一兩句歌詞，做為文章的結(jié)尾，富有鞭策、指引、激勵(lì)的作用。比如：《一件小事》的結(jié)尾：* 這件事過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但我卻銘記不忘。同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)，要注意問句的目的是抒發(fā)真情實(shí)感，不要牽強(qiáng)附會(huì)。* 例如：此刻我才真正讀懂巴金爺爺?讓生命開花結(jié)果?的含義。* 一篇優(yōu)秀作文的結(jié)尾，?冰心奶奶說(shuō)過(guò)‘成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷；而當(dāng)初的嫩芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。文章有了精彩的?豹尾?，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)感染力。* 我們知道，一篇文章如果沒有真情實(shí)感是不能打動(dòng)讀者的，這情感是在字里行間流 露出來(lái)的，尤其到了結(jié)尾，作者的感情已達(dá)到高潮，往往要直接抒發(fā)出來(lái)，我們稱它為?直抒胸臆?。?這個(gè)結(jié)尾只有短短的一句話，既簡(jiǎn)潔明快，又有點(diǎn)題的作用。如果你親眼目睹他的寫字經(jīng)過(guò)，你一定會(huì)被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動(dòng)。我驚詫，這是我的家鄉(xiāng)嗎？（選自《未來(lái)的家鄉(xiāng)》）十九、心語(yǔ)訴說(shuō)式開頭。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過(guò)于音樂課了。如：靜下來(lái)的時(shí)候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。（選自《書趣》）*十三、言語(yǔ)描寫式開頭。是書教給我許多知識(shí)，是書教會(huì)我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂……(選自《我要?嫁?給書》)*十一、直點(diǎn)文題式開頭。如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天！（選自《走出家門》）*九、對(duì)比渲染式開頭。（選自《第一次登報(bào)》）*七、形象比喻式開頭。此開頭形式通常分為三種：反問式開頭。即指開頭不拐彎抹角，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。?哎，真沒辦法。* 。如《桂林山水》的開頭：人們都說(shuō)：?桂林山水甲天下。?我們乘著木船蕩漾在漓江上，來(lái)觀賞桂林的山水。如《大力士＝小螞蟻》的開頭：小螞蟻，只有線頭那么大，多不起眼兒呀。* *這段文字，選自習(xí)作《小眼睛的男子漢》，是文章的開頭部分。肖像刻畫要生動(dòng)逼真，使人或物的形象豐滿，達(dá)到呼之欲出的效果。如：王加麗是個(gè)勤奮好學(xué)，樂于助人，熱愛集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。設(shè)問式開頭。即寫在文章時(shí)不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫內(nèi)容。即在開頭把對(duì)立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來(lái)，形成鮮明的對(duì)照。即在文章的開頭就點(diǎn)出了文題，讓讀者直奔問題所要說(shuō)的內(nèi)容，一目了然，不易跑題。即直接從人物的語(yǔ)言或?qū)υ捜胧珠_篇十十三、讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。多少年來(lái)，小巷的一草一木總縈 繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們……（選自《幽幽小巷情》）*十六、倒敘描寫式開頭。（選自《我是一個(gè)音樂迷》）十八、夢(mèng)幻遐想式開頭。即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，采用與第二人稱交談的方式，訴說(shuō)心理話語(yǔ)。（選自《沒有四肢的書法家》）* 二、?豹尾?* 俗話說(shuō)?編織籮筐，全在收口?。* 。如《在九仙山上看日出》的結(jié)尾：?啊，整個(gè)世界充滿了無(wú)限的生機(jī)！這景色感染了我，激發(fā)了我，我仿佛已經(jīng)融入到朝陽(yáng)的光輝中。一、首尾呼應(yīng)，渾然一體* 篇末點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)，即結(jié)尾或呼應(yīng)題目，或呼應(yīng)開頭，這種結(jié)尾方式能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體?！覀兠總€(gè)人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候，用我們無(wú)悔的付出，去澆灌那剛剛萌芽的種子。?開花?是指為他人奉獻(xiàn)。* ?一篇之妙，在乎落句?，一個(gè)精當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾會(huì)使全文大放異彩，熠熠生輝。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理，那就是：人不論做錯(cuò)了什么事，只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，而且敢于承認(rèn)，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會(huì)進(jìn)步的。如《珍惜時(shí)光的分分秒秒》一文的結(jié)尾： 只有珍惜時(shí)光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應(yīng)該做的事，這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示。難道她沒有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點(diǎn)安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠(chéng)教育事業(yè)教書育人做為自己的第一生命，把無(wú)私奉獻(xiàn)當(dāng)做最大的快樂。這也是作文得分的主要因素之一。四、多真情少假意。* ⑷秋天，把黃色給了銀杏樹，黃色的葉子，就像一把把的小扇子，它扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。* ⒉要寫出人物的特點(diǎn)。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。?那時(shí)，她明天就要隨父母轉(zhuǎn)學(xué)到外地學(xué)習(xí)，我們相互寫贈(zèng)言，送禮物，但是沒想到她會(huì)送花的。爺爺挑出幾個(gè)紅紅的大桃給我，說(shuō)：?苗苗，這幾個(gè)是你從朋友家?guī)?lái)的那桃枝結(jié)的。看著這；累累碩果，我的眼淚不覺流了下來(lái)。本文最大優(yōu)點(diǎn)是有人物，有情節(jié)的發(fā)展與變化，通過(guò)敘述來(lái)揭示主題，比起大段大段地議論更有力量。結(jié)尾：在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我什么時(shí)候才能成為一只真正無(wú)拘無(wú)束的小鳥，飛向我夢(mèng)想的地方。結(jié)尾：這就是我醫(yī)術(shù)高明、干凈整潔的曾祖母。通過(guò)我們一起生活的日日夜夜，我喜歡跟她在一起了，并且更加愛我的外婆。結(jié)尾：我真想不通原來(lái)自己的一番好意，竟會(huì)換來(lái)這么一次尷尬的遭遇。她告訴我，她是早產(chǎn)兒，生下來(lái)就沒有生氣的?功能?。結(jié)尾：同學(xué)們，你們是不是也像我剛開始一樣心動(dòng)了呢？趕快拿起你手中的筆，將你的生活記錄下來(lái)吧！22《我的煩惱》開頭：童年，對(duì)我來(lái)說(shuō)如同一望無(wú)際的沙灘，上面有五顏六色的貝殼，在我的眼中，粉色是歡笑，灰色是煩惱。結(jié)尾：我明白了：生活總會(huì)遇到一些或大或小的困難，但只要我們有種打不垮的信念，希望之王就會(huì)驅(qū)散絕望之云。例：有人喜愛艷麗多姿的桃花，有人喜愛嬌艷富貴的牡丹花，我卻喜愛傲 霜斗雪的菊花。聽老師說(shuō)它已經(jīng)100多歲了，真像一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老爺爺??！我愛梧桐樹。這甜中帶酸的桃子就是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，歡迎你到我們家鄉(xiāng)來(lái)。倒憶式。例1：看了這山這水，真是“舟行碧波上，人在畫中游。然而，明天朝霞又會(huì)冉冉升起……回味式?！蔽业陌职炙氖嗔?，白了頭，可是依然很平凡......用俗語(yǔ)開頭?！鄙钜轨o寂的樓梯里響起沉悶而懶散的腳步聲，一定是我的爸爸打麻將回來(lái)了，可能這次又輸?shù)煤軕K......還可以用對(duì)話、用琴聲、用風(fēng)聲、用雷聲等等，凡是可以出聲的都可以用來(lái)開頭。我的爸爸對(duì)彩票著迷要從十年前說(shuō)起......作文開頭二十種一、外貌描寫式開頭。選自〈〈多面媽媽〉〉）三、開門見山式開頭。即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。（選自〈〈第一次登報(bào)〉〉）七、形象比喻式開頭。如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天！（選自〈〈走出家門〉〉）九、對(duì)比渲染式開頭。是書教給我許多知識(shí)，是書教會(huì)我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂??(選自《我要“嫁”給書》)十一、直點(diǎn)文題式開頭。（選自《書趣》）十三、言語(yǔ)描寫式開頭。如：我有一個(gè)怪媽媽，待我好時(shí)溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對(duì)我親不夠；可待我不好時(shí)，咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。設(shè)問式開頭。如：老師，您是永不叫累的園??；您是輸送養(yǎng)料的樹根；您是燃燒自己照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。如：我要將自己“嫁”給書。（選自《書趣》）十三、言語(yǔ)描寫式開頭即直接從人物的語(yǔ)言或?qū)υ捜胧珠_篇，使讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。（選自《幽幽小巷情》）十六、倒敘描寫式開頭即首先把事件的結(jié)局、結(jié)果在開篇寫出來(lái)，制造懸念，然后再依照情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行敘述，這樣不僅強(qiáng)調(diào)結(jié)果的重要性，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。從美國(guó)留學(xué)歸來(lái)，返回了我的家鄉(xiāng)——襄陽(yáng)。（選自《沒有四肢的書法家》）小學(xué)作文結(jié)尾方法集錦篇末點(diǎn)題推理式點(diǎn)題：如“有一顆感恩的心，會(huì)讓我們的社會(huì)多一寬容與理解，少一些職責(zé)與推委；多一些和諧與溫暖，少一些爭(zhēng)吵與冷漠；多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)，少一些欺騙與渙散??”(《有一顆感恩的心》)。有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善?。ㄎ玻┪覀儾荒芤?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心，因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種――友善！（《守衛(wèi)精神的火種》）表達(dá)感情和愿望如課文《關(guān)懷》的結(jié)尾：“窗外陽(yáng)光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲進(jìn)教室來(lái)，春天這樣美好，周總理這樣關(guān)懷我們，我們感到又溫暖，又幸福。是神奇的。呵，成長(zhǎng)的路上，雖然風(fēng)云莫測(cè)，但是陽(yáng)光畢竟很好！我想。1由此及彼言在此而意在彼，這是立意的拓展、升華。文章結(jié)尾寫道：“對(duì)門的談話，讓我思緒萬(wàn)千。如《橫看成嶺側(cè)成峰》的結(jié)尾：“創(chuàng)新是石，擦出星星之火；創(chuàng)新是火，點(diǎn)燃希望之燈；創(chuàng)新是燈，照亮前行之路；創(chuàng)新是路，引導(dǎo)我們前行!”1名例壓陣如《親親與明理》的結(jié)尾：“柏拉圖‘背叛’先師，說(shuō)：‘吾愛吾師，吾尤愛真理?！覉?jiān)定地對(duì)母親說(shuō)，明天我們還來(lái)散步。你們知道她是誰(shuí)嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。這也許就是和他的特長(zhǎng)有關(guān)了?？珊髞?lái)我發(fā)現(xiàn)爸爸竟會(huì)變臉?！兜谝淮蔚菆?bào)》（記事）第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報(bào)紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來(lái)的稿費(fèi)，激動(dòng)、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來(lái)。說(shuō)起童年，每個(gè)人都有許多滑稽、有趣的事情，我也不例外。記得每次上課，老師