【正文】 不記得曾有多少雨飄在胸前風(fēng)響在耳畔，只知道滄桑早已漫進(jìn)了我的心爬上了我的臉。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。1“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷；而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。1馬克友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。結(jié)尾的方法豐富多彩，沒(méi)有固定模式，關(guān)鍵是要善于根據(jù)所寫文章內(nèi)容的需要，選擇一個(gè)恰當(dāng)而巧妙的結(jié)尾。如：《驛路梨花》結(jié)尾寫道：“驛路梨花處處開(kāi)。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福?；蚪栌萌宋镎Z(yǔ)言點(diǎn)題。??以上形式多樣的開(kāi)頭或以懸念見(jiàn)長(zhǎng)或以意境取勝，用上它必將使你的文章有一個(gè)漂亮“鳳頭”。此處開(kāi)頭的自然環(huán)境描寫，既渲染了特定的氣氛，襯托了人物的心情，又推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。，注入詩(shī)韻?？涩F(xiàn)實(shí)總是不太如意，即使我是“令狗沖”也得先解決糧食問(wèn)題。突然“乓”地一聲，這家小孩摔門走了出來(lái)，打斷了我惺忪的睡意。寫作提示：這是一個(gè)富有辯證思想的話題。解析：本文是一篇抒情性的文章，作者用第二人稱的形式，把信念是什么這個(gè)話題很好地表達(dá)了出來(lái)；而且文章中以一個(gè)盲僧與一位老人的對(duì)話，把信念很具體化地表現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)內(nèi)容是文章的精華，文章也因這一點(diǎn)而增色。”于是你不再彷徨、不再空虛、不再無(wú)助；也是從這兒開(kāi)始，你才找回了真正的自己。一位盲僧在向一位老人問(wèn)路：“那座羅撒寶寺在哪兒?”老人答：“翻過(guò)兩座山就是。信念從何而來(lái)，也許是父母從小的灌輸，也許是老師熱心的鼓勵(lì)，也許來(lái)自一本書、一場(chǎng)電影中的某個(gè)神奇的人物。解析：本文是一篇不錯(cuò)的議論文，認(rèn)識(shí)自我、否定自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我，都應(yīng)是人生成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志，而超越自我尤其難為，由此立論，角度較好。成熟．對(duì)秋葉來(lái)說(shuō)，是再好不過(guò)的總結(jié)了。于是，在我的眼里，她的微笑是成熟的美。情思流轉(zhuǎn)自然，語(yǔ)言清麗、雋永?！吧倌瓴蛔R(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。但恰恰是話題表面的思維模式，給話題意旨、文體留下了更廣泛的開(kāi)拓空間。解析：本文如同一首散文詩(shī)，給我們以生活的啟迪，也給我們以美的享受。人們也明白其中的道理，但真正身體力行的卻少之又少。最終，他走出了沙漠，到達(dá)了綠洲。高中生活教給了我不僅是生活中社交的放棄，更教會(huì)了我做任何一件事情都需要放棄。我渴望高中能輝煌自己的一生，在自己雨季花季的史冊(cè)上留下永久的回憶。善于放棄是智者的游戲，它不等于盲目放棄和輕易放棄，是經(jīng)歷了深沉的思考，冷靜的審視，認(rèn)真的比較之后做出的抉擇。最后，又以“結(jié)論”引出文章的中心，進(jìn)一步點(diǎn)題，以間接回答上面的“兩問(wèn)”。它們以不同的方式告訴人們一個(gè)相同的道理：在紛繁復(fù)雜的社會(huì)面前，必須以辨證的觀點(diǎn)看待事物，也就是既看到它的長(zhǎng)處，優(yōu)點(diǎn)，又看到它的短處，不足。如果只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不到自己的不足，只會(huì)使自身的毛病愈演愈烈，甚至鬧到不可救藥的地步。例文二“尺長(zhǎng)”豈能笑“寸短”俗話說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。我們不能像小姑娘那樣，因?yàn)橛写叹头艞壊烧r花。因?yàn)樵谕ㄏ虺晒Φ穆飞箱仢M了荊棘。結(jié)尾的方法有：1．首尾呼應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題。第二部分采用對(duì)比手法：舊時(shí)代，有志者飲恨終生；新時(shí)代，有志者取得優(yōu)異成績(jī)。然而有些人處在我們這個(gè)熾熱，火紅的時(shí)代，卻胸?zé)o大志，碌碌無(wú)為，實(shí)在令人感到奇怪。理想是我們前進(jìn)的動(dòng)力。4．提出問(wèn)題，引人入勝。今天，我坐在考場(chǎng)里，回首高中三年，身后的腳印觸目驚心。我不愿做溫室里的幼苗，我要成為搏擊長(zhǎng)空的雄鷹。這類開(kāi)頭或以格言，或以俗語(yǔ)，或以詩(shī)文，或以故事，或設(shè)比喻，然后以此為核心生發(fā)出去，可增強(qiáng)文章的藝術(shù)魅力，一開(kāi)始就能吸引讀者。大書法家舒同一紙千金，他用義賣所得，捐資200萬(wàn)元給華東師大建教學(xué)樓；香港張明敏把義演所得巨款捐給了北京亞運(yùn)會(huì)。今天，也確有一些人，利用手中的權(quán)力或其它便利條件，鉆空子，撈外快，中飽私囊。但想到“物質(zhì)守恒”，我的財(cái)富變成他的財(cái)富，促使他思想的變化，這份功勞還是我的，不禁釋懷。當(dāng)你的眼光在黑字白紙的書頁(yè)上馳騁，人卻隨著小說(shuō)中人物的命運(yùn)跌宕起伏，那是多么大的快慰??！或者你在讀著一本令人費(fèi)解的哲學(xué)著作，每有會(huì)意處，你難道不會(huì)樂(lè)而忘憂嗎？你會(huì)為丑小鴨變?yōu)榘滋禊Z而驚喜萬(wàn)分；為堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車而捧腹大笑；為阿凡提智斗巴依而會(huì)心一笑——有這么多快樂(lè)，這不是一筆巨大的財(cái)富嗎？書給我?guī)?lái)了最豐富的知識(shí)，拓展了我的視野。應(yīng)當(dāng)旗幟鮮明，快人快語(yǔ)，盡快釋放“動(dòng)情力”，迅速打動(dòng)閱卷老師的心靈。這實(shí)際上是對(duì)作品的開(kāi)頭與結(jié)尾提出了更高的要求。）（上面僅是一些常用的結(jié)尾方式，實(shí)際上文章結(jié)尾遠(yuǎn)不止這幾種，如發(fā)表議論式、發(fā)問(wèn)追問(wèn)式等，需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中去感悟發(fā)現(xiàn)。風(fēng)呼呼的灌進(jìn)我的衣服，借著門口微弱的路燈，我看見(jiàn)她，站在劇院的一根柱子后面，緊縮著身體，不停的踱來(lái)踱去。我寧可完不成老師布置的作業(yè)，也不要受這樣明顯的挑釁和嘲弄。我終于沒(méi)有告訴她，這是老師布置的任務(wù)，需要寫一篇與父母去看木偶戲的觀后感，而且文章一定要包括與父母討論后得出的結(jié)論。我記得年少的時(shí)候，小城里放電影或者有戲班子來(lái)，她從來(lái)都不會(huì)有時(shí)間陪我去。這是為什么呢？原來(lái)非洲人在看到乙賣的鞋后，才知道有鞋這種東西，于是紛紛購(gòu)買。還有運(yùn)動(dòng)員趙蕊蕊，因?yàn)橛?xùn)練過(guò)度而使肌鍵（腱）撕裂，但他并沒(méi)有因此而放棄她所鐘愛(ài)的排球。這時(shí)，我們或多或少都會(huì)萌生放棄的念頭，但是，我想說(shuō)的是：“別說(shuō)放棄。今昔今日，那個(gè)難忘的夏夜已隨風(fēng)遠(yuǎn)去，而那夜，那月光，那話語(yǔ)仍叫我記憶猶新?！崩习诌€是一言不發(fā)的愣在那里。我總是心急，可越急越不成事，老爸卻耐得住性子，每天都陪我練。但是別忘記，經(jīng)常給自己的心情做一次快樂(lè)的旅行，對(duì)鏡中的自己微笑一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的心情將會(huì)是陽(yáng)光燦爛。兩年后，病人安然無(wú)恙，去醫(yī)院查出體內(nèi)的癌細(xì)胞竟奇跡般地消失了。你知道嗎？笑容是世界上最美的表情，也是最劃算的表情，付出的只是一個(gè)微笑，收獲的卻是自己和別人一天的燦爛心情。圣誕節(jié)前夕，妻子德拉和丈夫杰姆都想為對(duì)方買一件心愛(ài)的禮物，買什么禮物，文章一直用懸念把讀者的注意力吸引著，直到文章的結(jié)尾處，被捂的蓋子才被揭開(kāi)，德拉賣掉了一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)買了一根白金麥鏈，而杰姆賣掉了祖?zhèn)鞯慕瘥溬I了一把發(fā)梳，這種出人意料的巧合更增添了小說(shuō)的感染力。結(jié)尾之處留白，讓讀者自由馳騁，縱橫想像，讀者可以適當(dāng)補(bǔ)白，續(xù)寫，這樣的思維閱讀會(huì)有令人驚奇的收獲和非同尋常的深刻體驗(yàn)。五、抒情議論式。中考寫作指導(dǎo)、寫作技巧集錦 境、端莊的姿態(tài)，作者的目的是什么呢？讀到文章結(jié)尾才明白，原來(lái)作者是借贊美蓮花來(lái)歌頌君子的堅(jiān)貞氣節(jié)，批評(píng)追名逐利的惡濁世風(fēng)。二、由景入情，創(chuàng)設(shè)情境。請(qǐng)看下例：假如我是小鳥，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙印；假如……無(wú)論我是什么，無(wú)論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的那就是回報(bào)。第二篇：作文開(kāi)頭結(jié)尾中考寫作指導(dǎo)、寫作技巧集錦四、欲揚(yáng)先抑法欲揚(yáng)先抑法，即以退為進(jìn)，先抑住某一個(gè)人或事物，后確立自己的觀點(diǎn)或主題，達(dá)到突出的目的。當(dāng)想慫恿媽媽中午吃牛排卻張開(kāi)嘴什么聲音都發(fā)不出的時(shí)，我徹底崩潰了。我再也忍不住，撲進(jìn)他的懷里，緊緊地抱著他?？粗卿伜玫谋蛔?，聞著被子上釋放的香味，我感覺(jué)那腳步聲里有關(guān)懷的味道。父愛(ài)的聲音鋼琴清脆悠揚(yáng)的聲音給人以童年的回憶；琵琶青澀凄清的聲音給人以懷古的聯(lián)想；那個(gè)聲音，給我以愛(ài)的力量。我看見(jiàn)你的手指多么靈活，就像在那些琴鍵上跳舞一樣。我止住了腳步，讓這一串串靈動(dòng)跳躍的音符輕輕滑過(guò)心田，快樂(lè)地舞動(dòng)著。爸爸每天都會(huì)送我上下學(xué)。元人齊夢(mèng)符對(duì)結(jié)構(gòu)的三部分作了形象的說(shuō)明：鳳頭、豬肚、豹尾。所以，現(xiàn)在的他，每天都在做著同一個(gè)夢(mèng)——希望能夠回到童年。周圍“嗒嗒”的木屐聲，敲打著我那顆堅(jiān)定而又漂泊的心。常見(jiàn)方法有：首尾呼應(yīng)式結(jié)尾。四下里望望，還好，沒(méi)人看到這尷尬的一幕?！秹?mèng)想》 總結(jié)：巧用修辭，展示文采 要求：要生動(dòng)、形象、有氣勢(shì)。老師給我豎起了大拇指?！栋褠?ài)心帶給他人》 時(shí)間老人牽著我的手帶著我走過(guò)了十五個(gè)春夏秋冬，驀然回首，成長(zhǎng)的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。不見(jiàn)星也不見(jiàn)月，幾處烏云低低地沉著，帶著暮秋的風(fēng)裹著寒氣，鉆進(jìn)每個(gè)角落，包括司馬遷那件破舊的長(zhǎng)衫。每當(dāng)翻開(kāi)那塵封已久的書卷，走進(jìn)那百態(tài)變遷的大觀園，繁華鼎盛的紅樓便凸現(xiàn)眼前，伴我成長(zhǎng)，讓我深思我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的抱怨，因?yàn)槲抑牢铱煲懒?。而我的選擇卻是 —牢籠?！逗献鳌烽_(kāi)頭：轉(zhuǎn)眼間，畢業(yè)在即，我卻忘不了我們的語(yǔ)文老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”?！栋褠?ài)心帶給他人》 今生今世，也許不能成為空谷幽蘭，傲世獨(dú)立；也許亦不能成為嬌艷的玫瑰，受盡恩寵；但是我可以做一棵向日葵，在藍(lán)天下，一步步向太陽(yáng)看齊。于是，就有了??（難道他搗蛋不成？難道他有求于她？她一時(shí)間墜入云里霧里，他畢竟是個(gè)尖子生，沒(méi)理由??）結(jié)尾： “叮呤??”考試結(jié)束鈴聲響起，她拾起被“委屈”了好久的小紙團(tuán)，滿含卑鄙地展開(kāi)，只見(jiàn)上面潦草地寫著“注意：姓名、校名不要超出裝訂線”。夕陽(yáng)下，蒼桑古老的小道上充滿著迷離的格調(diào)，腳地離開(kāi)，雖然很輕，但我聽(tīng)出那有節(jié)奏的聲音，是爸爸。我拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，在寧?kù)o的古道中漫步，心中翻滾著萬(wàn)千的思緒，為連日的挫折、不順而憂傷著。我正要屏住呼吸縱情賞樂(lè)時(shí)，琴聲驟然止住了。在我轉(zhuǎn)身離去的瞬間，那美妙的琴聲再一次響起，也再一次讓我莫名的感動(dòng)?！翱焖桑　卑职州p輕走進(jìn)我的房間，慈祥地說(shuō)道，順手又給我鋪好床。一陣輕輕的開(kāi)門聲，我悄悄地把眼睛睜開(kāi)一點(diǎn)，黑暗中我看到一個(gè)高達(dá)的身軀替我輕輕蓋上剛被我掙開(kāi)的被子，一切都是那么嫻熟，仿佛每天都會(huì)做?！眿寢屓缡前参课?。媽媽從廚房里端出牛排，說(shuō)：“是想吃牛排吧？”我搖搖頭，媽媽詫異地看著我。與后文的“揚(yáng)”形成一種懸差，主題才更突出?！毕旅婢拖蚰憬榻B幾種開(kāi)頭方法：一、開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)題。文章開(kāi)頭滿懷激情，以深切的筆觸抓住感情迸發(fā)的突破口，如泉水突涌，激越而深厚，清幽而甘甜，讀者在不知不覺(jué)的吸飲中受其感染，沐浴其間，抒胸釋懷，暢達(dá)而明朗。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語(yǔ)表述出含義深刻、耐人尋味的哲理性或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。如吉林省中考滿分作文《花樣年華》的結(jié)尾寫道：“春光似海，青春如花。享利式筆法文章收尾處不是按故事情節(jié)的通常邏輯來(lái)處理人物的結(jié)局，而是用意想不到的結(jié)局來(lái)安排人物的最終命運(yùn)，而此時(shí)驟然駐足，立馬回韁，既驚奇又有力，這種結(jié)尾方式通常稱為”歐每天獨(dú)來(lái)獨(dú)往，看著別人三三兩兩在一起嬉笑打鬧，心里酸酸的。醫(yī)生告訴病人，他患上了絕癥，無(wú)藥可治，最多只有兩年。人應(yīng)該活得快樂(lè)一點(diǎn)，快樂(lè)才是生活的主旋律。曾經(jīng)，我也是個(gè)貪玩的小孩，對(duì)新鮮的事物充滿了好奇，那年暑假我家周邊的小孩開(kāi)始流行滑輪滑，我的好奇心驅(qū)使著我也開(kāi)始學(xué)輪滑。”老爸邊收拾東西，邊溫和地說(shuō)。”“爸，我要繼續(xù)。）別對(duì)自己說(shuō)放棄人生漫漫，到處充滿挑戰(zhàn)。別說(shuō)放棄，摔倒了再爬起來(lái)。甲看到非洲人根本不穿鞋，就放棄了。良好的心態(tài)，積極樂(lè)觀的面對(duì)生活，逆境也會(huì)改變。是我最喜歡的安徒生的《睡美人》，為了吸引觀眾，劇院推出親子特價(jià)票，只要有父母陪著，票一律打7折?！蔽医舆^(guò)她手中的票，不理睬她，隨著人流面進(jìn)了影院，人他站在那里，高喊著：“安安，紅薯！”那場(chǎng)戲，我看得漫不經(jīng)心?！倍硪粋€(gè)，則編織著毛衣邊不屑地回道：“聽(tīng)說(shuō)她丈夫去世了，干嘛不找個(gè)有錢的男人嫁了算了，這樣也省的連一張電影票都舍不得為自己買了?！蔽冶ё∷?，將剩下的淚水，全都擦到她的衣服上。明代著名學(xué)者謝榛所寫的《四溟詩(shī)話》中則有“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余”的說(shuō)法。其次，入題要快，語(yǔ)言要精煉，最好是開(kāi)門見(jiàn)山。例文一 我的財(cái)富每當(dāng)我盤坐在地板上，總覺(jué)得自己儼然是一個(gè)帝王。當(dāng)簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)“我們是平等的，我不是無(wú)感情的機(jī)器”，我懂得了作為女性的自尊；當(dāng)裴多菲說(shuō)“若為自由故，兩者皆可拋”，我懂得了作為人的價(jià)值；當(dāng)魯迅說(shuō)“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得了作為人應(yīng)具備的反抗精神。2．欲擒故縱，虛晃一槍。人類所向往的最高境界——共產(chǎn)主義社會(huì)，按馬克思的說(shuō)法，就是“富”和“仁”的最完善的統(tǒng)一。解析：“為富不仁”幾乎是中國(guó)沿襲幾千年的觀念，作者反其道行之，以《“為富”未必“不仁”》作為標(biāo)題，大唱新時(shí)代的頌歌，立意巧，取材新，有獨(dú)到之處。我相信了，也陶醉了，然而，當(dāng)我不負(fù)眾望地跨入重點(diǎn)中學(xué)的大門時(shí)，一切都變了：我的頭上不再有光環(huán)，我的身邊也不再有同學(xué)眾星捧月。轉(zhuǎn)眼到了高三，我天天雷打不動(dòng)地晨讀沒(méi)有白費(fèi)；節(jié)節(jié)課認(rèn)認(rèn)真真地筆記沒(méi)有白費(fèi)，次次統(tǒng)考，我的成績(jī)?nèi)缰ヂ殚_(kāi)花節(jié)節(jié)高，我終于登上了久違的年級(jí)第一的位置。解析：此文描述自己的心路歷程，寫得細(xì)致真實(shí)?，F(xiàn)在，我們的祖國(guó)已是“天公重抖擻，九州生氣揚(yáng)”的時(shí)代了?！笔前?，立志當(dāng)存高遠(yuǎn)，我們青少年，精力充沛，正是努力學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代。創(chuàng)造是我們民族的傳統(tǒng)，前進(jìn)是我們民族的精神?！弊魑囊嗳?，尾結(jié)得好，能給讀者以深刻的藝術(shù)感染，啟發(fā)讀者深入地思考問(wèn)題，從中得到教育。要想摘到它，就得冒手指被扎破出血的危險(xiǎn)，于是就有人不摘，到頭來(lái)“無(wú)花空摘枝”。諾貝爾為了發(fā)明炸藥，做了一次次的實(shí)驗(yàn)，從不害怕失敗，最后，他鮮血淋漓地從炸得粉碎的實(shí)驗(yàn)室里跳出來(lái)，狂吼著“我成功了！”他終于摘到了那帶刺的玫瑰。解析：這是一篇讀后感，開(kāi)篇引述材料分析寓意，亮出觀點(diǎn)，然后類比聯(lián)想，正反舉例，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。所以，互相攻擊，爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵，不歡而散。漁夫問(wèn)：“你會(huì)游泳嗎？”答曰：“不會(huì)。我們?cè)谂懦Y本主義“短”的同時(shí)，也吸取了它的“長(zhǎng)”。換一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，雖然倒掉了一杯陳水，但你擁有了一杯清泉；雖然失去了薔薇，但你采得了玫瑰；雖然遭受了心靈的創(chuàng)傷，但你多了一份獨(dú)有的體驗(yàn)。記得有這樣一句話：“成功的話，人們往往驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。我在熱鬧中走向了低谷，從此我放棄了熱鬧；放棄了無(wú)果的花，同時(shí)我也得到了無(wú)花的果。作者以自身的經(jīng)歷詮釋了應(yīng)“學(xué)會(huì)放棄”的道理，我們也從中看到了一個(gè)在“學(xué)會(huì)放棄”中成長(zhǎng)、成熟的中學(xué)生。放棄了絢麗多姿的夕陽(yáng)，才有了日出東方、照亮萬(wàn)物的輝煌。至今我依然記得那一塊小石的模樣及黃昏中那個(gè)焦急地翻找草叢的小女孩。寫作提示：中學(xué)生正值風(fēng)華正茂、多思多夢(mèng)的花季，一方面，渴望獨(dú)立、成熟，另一方面，對(duì)生活和人生的認(rèn)識(shí)又有著不同的