【正文】 我們要善于交流學(xué)習(xí)，能在把握事物發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的基礎(chǔ)上，繼承先進(jìn)的做法并進(jìn)一步創(chuàng)新。第五篇：節(jié)能降耗多措并舉節(jié)能降耗多措并舉做為生產(chǎn)一線的員工，是增收節(jié)支戰(zhàn)略的具體實(shí)施者。然而，護(hù)理的發(fā)展總是與變革相連，當(dāng)今以病人為中心的整體護(hù)理需要我們將時(shí)間還給病人?；顒?dòng)開展至今，科室護(hù)理工作獲益不少。由組長(zhǎng)每日對(duì)科室基礎(chǔ)護(hù)理工作完成情況進(jìn)行檢查。為病人提供全程護(hù)理，細(xì)化護(hù)理內(nèi)容，同時(shí)個(gè)性化的提供生活護(hù)理，為病人解燃眉之急。所有人都將力量擰成一股繩，憑著良好的技術(shù)和對(duì)病人極端負(fù)責(zé)的精神，一次又一次將她從死亡的邊緣搶救回來(lái)。加強(qiáng)人力資源，確保病人安全。現(xiàn)在通過(guò)開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，變被動(dòng)為主動(dòng)，通過(guò)護(hù)士長(zhǎng)對(duì)護(hù)理人員工作的合理安排調(diào)整以及大家積極的參與，大家加強(qiáng)了對(duì)輸液病人及危重病人的巡視。心臟介入治療的知識(shí)宣教及指導(dǎo)。三、編寫“愛(ài)心將“以病人為中心”的護(hù)理理念和人文關(guān)懷融入到對(duì)患者的護(hù)理服務(wù)中，在提供基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)和專業(yè)技術(shù)服務(wù)的同時(shí)，加強(qiáng)與患者的溝通交流，為患者提供人性化護(hù)理服務(wù)。建立績(jī)效考核制度，各能級(jí)護(hù)士競(jìng)聘上崗，按照各能級(jí)設(shè)定績(jī)效考核分配原則，健全護(hù)理薪酬和獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)護(hù)士的積極性。與病人心貼心交流，全程滿足病人需求。面對(duì)焦慮的患者及家屬，流暢的居住空間、整潔的床單位和方便衛(wèi)生的設(shè)施使人賞心悅目。吸氧、建立靜脈通道、心電監(jiān)護(hù)、心房除顫……分秒必爭(zhēng)的一個(gè)小時(shí)后，老人病情得到初步控制，危險(xiǎn)緩解。本文來(lái)自:，迎晨曦而來(lái)，披星月而歸；多少護(hù)士把委屈和責(zé)難埋在心底，把微笑留給患者，C14區(qū)全體醫(yī)護(hù)人員正用一言一行譜寫護(hù)理優(yōu)質(zhì)服務(wù)的新形象?！边@是許多有住院病人的家庭面對(duì)的現(xiàn)狀，而腎移植科開展的無(wú)陪人陪護(hù)的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，則完全解放了病人家屬日常生活，“伺候”病人改為“探視”病人?！白o(hù)患”牽手 更明晰的職責(zé)與服務(wù)護(hù)理部主任車文芳在談到護(hù)理工作時(shí)認(rèn)為，護(hù)理不僅要體現(xiàn)在水平上，更要落實(shí)到行動(dòng)和責(zé)任上，要做到讓家屬放心地把病人交給護(hù)士。在每周一、三的科主任查房日，全體護(hù)士會(huì)提前到崗，完成必要的護(hù)理工作后，共同參與主任查房，在查房的過(guò)程中，當(dāng)醫(yī)生匯報(bào)完病人情況后，主任往往還會(huì)說(shuō)：責(zé)任護(hù)士有補(bǔ)充的嗎？當(dāng)醫(yī)生回答問(wèn)題稍有遲疑時(shí)，主任又會(huì)說(shuō)：責(zé)任護(hù)士知道嗎？護(hù)士即會(huì)準(zhǔn)確的報(bào)告患者的病情信息，既給了護(hù)士一個(gè)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也是促進(jìn)護(hù)士全面了解病人情況、督促護(hù)士不斷鉆研業(yè)務(wù)的良好動(dòng)力。過(guò)去腎移植科采用傳統(tǒng)的治護(hù)模式，醫(yī)護(hù)患之間機(jī)械地條塊分割，信息溝通難免有所缺失，導(dǎo)致彼此之間協(xié)調(diào)整合性不夠，醫(yī)護(hù)工作繁重，而往往不一定能取得最佳的治療效果。夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理 全院護(hù)士對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理工作重要性的認(rèn)識(shí)愈來(lái)愈強(qiáng)，投入基礎(chǔ)護(hù)理工作時(shí)數(shù)明顯提升。機(jī)動(dòng)調(diào)配全院護(hù)理人員 合理配置護(hù)理人員數(shù)量是人力資源配置的基礎(chǔ)。每個(gè)病區(qū)配備一位樓層秘書，主要處理非護(hù)理的日常事務(wù)性工作，讓責(zé)任護(hù)士有更多時(shí)間用于患者的服務(wù)當(dāng)中去。護(hù)理部可根據(jù)護(hù)士的學(xué)歷情況、業(yè)務(wù)水平、綜合能力等各方面來(lái)實(shí)施護(hù)士的人員招聘、培訓(xùn)、考核及獎(jiǎng)勵(lì)，穩(wěn)定護(hù)士隊(duì)伍，更好地發(fā)揮護(hù)理人員的工作積極性，提高自身專業(yè)水平。利用了一切有利于拆遷的各種關(guān)系。在這次拆遷工作中，各基層單位包保力量到位，黨員干部積極參與，服從大局。近兩個(gè)月的拆遷包保工作，**局黨委和包保干部發(fā)揚(yáng)了不怕困難，敢于吃苦、敢打硬仗的精神，使包保工作在每個(gè)階段都處于第五組的前列。下面是我平時(shí)的幾點(diǎn)做法,供各位參照:(1)我平時(shí)在課堂上,有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題,多提問(wèn),讓他們也感受到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。課堂提問(wèn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑。對(duì)于新授課，我一般采用講授法，小組合作探究法等傳授新知識(shí)。8．安排的教學(xué)和練習(xí)的內(nèi)容是否都是有用的。在小組自我管理的過(guò)程中，一定會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，教師要主動(dòng)、定期找組長(zhǎng)交流意見，提出建議，對(duì)管理較好的小組要及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)較差的小組教師要給組長(zhǎng)使加一定的壓力，讓組長(zhǎng)覺(jué)得自己的小組管理不好是由于自己的不負(fù)責(zé)或無(wú)能，這樣促使小組長(zhǎng)更認(rèn)真的干好自己的管理工作。合作交流習(xí)慣。建立了良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)情境，課堂教學(xué)效率才會(huì)大大提高，這時(shí)，你所帶的課也就有了希望?！痹谶@里，贊贊科夫充分強(qiáng)調(diào)了教學(xué)方法對(duì)提高課堂教學(xué)效率的重要作用。為此，切實(shí)履行鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府在農(nóng)村衛(wèi)生工作中的職責(zé)，加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生工作的領(lǐng)導(dǎo)，向廣大農(nóng)村居民提供公平、高效率的基層衛(wèi)生服務(wù)，是當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府義不容辭的責(zé)任。為切實(shí)做好這一惠民工程，提高農(nóng)民參合率，我們采取領(lǐng)導(dǎo)干部包干負(fù)責(zé)制，挨家挨戶進(jìn)行宣傳新農(nóng)合政策，讓新農(nóng)合政策深入人心，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍。通過(guò)一系列宣傳活動(dòng)，使我鎮(zhèn)各項(xiàng)衛(wèi)生工作做到家喻戶曉，既有一定聲勢(shì)又深入細(xì)致，進(jìn)一步統(tǒng)一了基層干部群眾對(duì)衛(wèi)生工作重要性的思想認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)有中心衛(wèi)生院1所，村級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)18家。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府作為農(nóng)村衛(wèi)生工作的組織者和協(xié)調(diào)者，在農(nóng)村衛(wèi)生建設(shè)中承擔(dān)著重要職責(zé)。有人這樣評(píng)價(jià)我國(guó)農(nóng)村三級(jí)預(yù)防保健網(wǎng)絡(luò)：“縣級(jí)是龍頭，鄉(xiāng)級(jí)是樞紐，村級(jí)是網(wǎng)底”。由于時(shí)間緊，任務(wù)重，各村干部采取分片負(fù)責(zé)的方式，放棄節(jié)假日休息，早出晚歸，積極帶領(lǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和衛(wèi)生管理工作站人員深入到各戶進(jìn)行健康體檢，為農(nóng)民免費(fèi)建立居民健康檔案。這一舉措，有效的激勵(lì)了防保工作人員的積極性，受到了有關(guān)部門和社會(huì)各界一致好評(píng)。著名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。更由于社 1會(huì)環(huán)境的變化，家庭的嬌寵，使現(xiàn)在的學(xué)生養(yǎng)成以自我為中心的思維方式，那種盲目懼怕，絕對(duì)俯首帖耳的學(xué)生已不多見。這實(shí)際和縣局現(xiàn)在提倡和教學(xué)的“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)中的“一案三單”中的問(wèn)題生成單效果是一樣的。第一，能夠提出自己不明白的問(wèn)題，由別人來(lái)幫助解答；第二，發(fā)現(xiàn)別人不正確的地方，矯正別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，學(xué)生開始學(xué)著提問(wèn)題時(shí)可能提出的問(wèn)題太大、太空，或提出的問(wèn)題沒(méi)有針對(duì)性，隨著這種習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生提問(wèn)題的能力也就會(huì)不斷提高，逐漸形成。4．在進(jìn)行某一教學(xué)活動(dòng)時(shí)，是否有一部分學(xué)生無(wú)事可干。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率。（三）在課堂教學(xué)中組織和處理好例題，多做課堂練習(xí)，騰出時(shí)間讓學(xué)生多實(shí)踐。尤其對(duì)圖形與空間方面的內(nèi)容，應(yīng)用多媒體教學(xué)，直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升課堂教學(xué)效率。各位老師，以上是我在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)和感悟，其中肯定存在許多問(wèn)題和不足，懇請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。**局黨委切實(shí)把土地征收拆遷包保工作做為前一個(gè)階段壓倒一切的中心工作和政治任務(wù)來(lái)對(duì)待，認(rèn)識(shí)高度一致，態(tài)度十分堅(jiān)決，措施果斷有力，迅速調(diào)配人員組織有力的工作班子，四位領(lǐng)導(dǎo)既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員，領(lǐng)導(dǎo)們率先垂范，親力親為，良好的工作態(tài)度和工作方法都有力地觸動(dòng)了拆遷戶的思想，把他們的心思引導(dǎo)到積極真誠(chéng)地提出自己的利益要求。四是講究方法，不畏艱難，確保拆遷包保工作的有效推進(jìn)。這次拆遷包保雖然告一段落，但這次拆遷包保的精神是最寶貴的，是長(zhǎng)期鼓舞和激勵(lì)我們做好各項(xiàng)工作的強(qiáng)大動(dòng)力，我們要把這次拆遷包保精神轉(zhuǎn)化為干好當(dāng)前工作的強(qiáng)大力量，為**系統(tǒng)的發(fā)展、為柳河縣的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。責(zé)任組長(zhǎng)和責(zé)任護(hù)士為N1到N4級(jí)，而助理護(hù)士為尚未取得執(zhí)業(yè)資格證書或工作未滿一年的新進(jìn)護(hù)士。同時(shí)，減少護(hù)士因上下班路途的時(shí)間，護(hù)士有更多的屬于自己支配的時(shí)間，提高護(hù)士滿意度。應(yīng)用二級(jí)護(hù)理站后，護(hù)士在治療護(hù)理過(guò)程中有充裕的時(shí)間與患者進(jìn)行交流，及時(shí)解答患者對(duì)治療、檢查、用藥的疑問(wèn)，同時(shí)保證了對(duì)患者進(jìn)行健康教育的時(shí)間與機(jī)會(huì)，滿足患者及家屬的信息需求，提高健康教育效果，也徹底改變了原來(lái)護(hù)士完成治療護(hù)理后集中于總護(hù)理站辦公的現(xiàn)象。獎(jiǎng)金分配細(xì)則在全院公布，科室公開獎(jiǎng)金分配方案，充分調(diào)動(dòng)全院護(hù)理人員的工作積極性，逐步完善績(jī)效考核與激勵(lì)機(jī)制?；颊哒麄€(gè)住院期間的一切治護(hù)活動(dòng)和出院后的隨訪與指導(dǎo)均固定由同一組醫(yī)護(hù)人員負(fù)責(zé)，如果再次住院將仍由該組人員負(fù)責(zé)，真正做到了“包病人到人”、“包病人包實(shí)”、“8小時(shí)在班，24小時(shí)負(fù)責(zé)”“一次住院、終身負(fù)責(zé)”，也就是每一位護(hù)士無(wú)論在崗與否、無(wú)論白班、夜班，心中總有一組病人，大大地縮短了醫(yī)護(hù)患之間的距離，保證了彼此的溝通與交流暢通，這不僅有利于術(shù)后恢復(fù)，更有利于醫(yī)護(hù)及時(shí)了解病人出院后的狀況，給予健康指導(dǎo)，從而極大地提高術(shù)后生活質(zhì)量與生存率，保證了治療效果?！搬t(yī)護(hù)配合治護(hù)一體化”采用分層小組制來(lái)護(hù)理病人。腎移植科護(hù)士在上班時(shí)，會(huì)仔細(xì)了解自己所分配病患的病情、心理、需求等詳細(xì)情況，在下班后還要對(duì)重?；颊叩牟∏榕c值班護(hù)士進(jìn)行電話溝通，同時(shí)在節(jié)假日還參與晨交班，了解病人情況，并對(duì)重?；颊叩淖o(hù)理提出指導(dǎo)意見。本文來(lái)自:，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理，實(shí)施人性化服務(wù)措施，為家屬提供各類支援服務(wù)，發(fā)放愛(ài)心服務(wù)卡，健康講座，電話回訪等，得到患者、家屬及社會(huì)的好評(píng)。為此，我科在護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，自2006年以來(lái)，設(shè)立護(hù)理組長(zhǎng)，實(shí)行護(hù)理組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制管理，經(jīng)過(guò)臨床實(shí)踐，效果明顯成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)的路任重道遠(yuǎn)，她說(shuō)唯有懷著一顆感恩的心，不斷進(jìn)取，不斷努力，更加熱情地對(duì)待工作，更加用心地照顧好病人。護(hù)士是人文護(hù)理的主要參與者，護(hù)士對(duì)人文護(hù)理知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)直接影響到人文護(hù)理的執(zhí)行，影響到患者的心理感受，從而影響到疾病的恢復(fù)。對(duì)老年、有跌倒史或暈厥史的病人，在病人床頭掛跌倒提示卡或墜床提示卡，提醒病人注意安全，并提醒各班護(hù)士加強(qiáng)巡視。做到護(hù)士與醫(yī)生能良好有效的溝通和協(xié)作，病人能通過(guò)護(hù)士為患者提供全程、主動(dòng)、優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，包括診斷性治療，基礎(chǔ)護(hù)理，心理護(hù)