【正文】 當(dāng)今世界，社會(huì)飛速發(fā)展，科技不斷進(jìn)步，即使你已經(jīng)擁有很多的知識(shí)，如果停止不前，不再補(bǔ)充新的知識(shí)，將會(huì)被社會(huì)所淘汰。5）如果沒有活水源源不斷的流進(jìn)方塘，方塘?xí)鯓樱浚ㄋ婢筒粫?huì)那么清澈了，池塘就會(huì)變成死水一潭，水還會(huì)被污染，天光云影也徘徊不起來，詩(shī)人更不會(huì)喜歡這半畝方塘了??）可見，源頭活水對(duì)于小池塘來說是多么的重要??！小結(jié)：同學(xué)們，詩(shī)人看到這半畝方塘雖然小了些，但因?yàn)橛谢钏粩嗔鬟M(jìn)，水如此清澈，怎能不喜歡呢？配樂讀全詩(shī)，讀出詩(shī)人心中的喜歡之情。方法：連詞成句，調(diào)整詞序，添加詞語(yǔ)?！蹦隳苈曇繇懥痢?zhǔn)確清楚地把這首詩(shī)讀給大家聽聽嗎？【指名讀，相機(jī)正音“鑒”“徘徊”，再指名讀】2）詩(shī)有了節(jié)奏，就會(huì)給人美的享受。今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩(shī)。了解詩(shī)借景喻理的特點(diǎn)。④學(xué)生在作業(yè)紙上默寫古詩(shī)并自查（溫馨提醒：一定要注意寫字姿勢(shì)，保護(hù)好視力。從這首詩(shī)中你明白了哪些道理？（從醫(yī)生、駕駛員、廚師??等人身上總結(jié)：從書本上學(xué)到的東西一定要通過實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問。說時(shí)如果能注意你的語(yǔ)氣和態(tài)度就更好了。B：陸游想到自己能成為一個(gè)詩(shī)人、有學(xué)問的人，就是因?yàn)閺男∵@樣飽讀詩(shī)書，所以，他想把他的經(jīng)驗(yàn)告訴兒子，讓他也成為有用的棟梁之才。（懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、十載寒窗、聞雞起舞、通宵達(dá)旦、夜以繼日、囊螢映雪??）綜合學(xué)生的發(fā)言，激勵(lì)他們簡(jiǎn)單講一講這些成語(yǔ)背后的故事，播放《懸梁刺股》Flash ,讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)古人讀書做學(xué)問真是不遺余力、孜孜不倦?！胺蹲帧保俅卫首x（指名讀，齊讀）⑴簡(jiǎn)介作者陸游①本學(xué)期你曾學(xué)過陸游的什么詩(shī)，你對(duì)陸游有哪些了解？②老師補(bǔ)充介紹：陸游一生創(chuàng)作了大量的洋溢著愛國(guó)熱情的詩(shī)，今存九千多首，榮登中國(guó)古代詩(shī)人詩(shī)作數(shù)量之最。七、板書設(shè)計(jì)： 冬夜讀書示子聿宋陸游古人學(xué)問無(wú)遺力,（孜孜不倦）少壯工夫老始成。那就是——（生答）。小結(jié)：詩(shī)人陸游就是用前兩句詩(shī)告訴兒子子聿，讀書，學(xué)習(xí)要孜孜不倦，持之以恒。四、悟讀 讀明詩(shī)理齊讀前兩句。c．明天有（）再來玩吧！d．中國(guó)（），名揚(yáng)海外。三、研讀，讀懂詩(shī)意學(xué)習(xí)第一二句：古人學(xué)問無(wú)遺力，少壯工夫老始成。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)完古詩(shī)，用填空的形式適時(shí)地檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，以便教師隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)展。（6）誰(shuí)能把整首詩(shī)的意思連起來說說。要深切地了解必須親自通過實(shí)踐才行。（板書）指名讀前兩句，齊讀。）遺：即保留。這種學(xué)習(xí)方式，即發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。這首古詩(shī)是誰(shuí)寫的？板書：（宋代）陸游 誰(shuí)來給大家介紹介紹這位詩(shī)人呢？（出示陸游簡(jiǎn)介）是的，陸游具是我國(guó)偉大的愛國(guó)詩(shī)人。【設(shè)計(jì)思路】：本課的教學(xué)，先從賽背古詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，然后引出本詩(shī)的教學(xué)。【設(shè)計(jì)理念】：這是首哲理詩(shī)。在音樂的伴奏下誦讀所有詩(shī)篇。這些叮嚀慰勉話語(yǔ)，文辭樸實(shí)平淡，所烘托的感情卻是何等的強(qiáng)烈深沉,一字一句都跳動(dòng)著一位慈祥、正直的父親的脈搏，展示了一個(gè)父親要兒子在人生道路上前進(jìn)的深摯的期望。出示：詩(shī)和注解。我們雖不知其兒子們的文功武為的事跡，至少應(yīng)是正直的人，有用于當(dāng)時(shí)的人，只是不如其老子的名氣大而已。一個(gè)寒冷的冬夜，在一間矮小的茅草屋內(nèi)，就著溫暖的燈光，一位慈祥的父親在手把手地教自己的孩子讀書寫字，他在用自己一生的體驗(yàn)教導(dǎo)自己的孩子：“古人學(xué)問無(wú)遺力，少壯工夫老始成??”d像這樣說明一個(gè)道理的詩(shī)，它和我們通常學(xué)得寫景抒情詩(shī)是不同的，我們稱它為說理詩(shī)?！?jiǎng)⒁妥x書患不多，思義患不明。這時(shí)秦國(guó)使用了反奸計(jì)，派人到趙國(guó)散布謠言，挑撥趙王與廉頗的關(guān)系。過渡：那么，后兩句詩(shī)呢？他又說了怎樣的讀書感想呢？齊讀。古詩(shī)中用的是哪一個(gè)？那它在這兒是什么意思？從“少”到“老”，做學(xué)問要化怎樣的“工夫”？讀好該句。先看第一二句 ①指名學(xué)生交流詩(shī)意。◆覺淺：感到膚淺，不夠完善。評(píng)價(jià)讀。過渡：陸游在冬日寒冷的夜晚，樂此不疲地啃讀詩(shī)書。陸游85歲那年冬天，病到在床上。即使做一個(gè)老百姓，與那些高官顯爵相比，也是無(wú)愧的。由六上教材的古詩(shī)編排特點(diǎn)引出南宋愛國(guó)詩(shī)人陸游，課件映示《陸游教子》的材料：陸游教子陸游字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。讓學(xué)生在讀詩(shī)的過程中，自由地、充分地與文本進(jìn)行對(duì)話，在師生互動(dòng)的閱讀實(shí)踐中披文入境，“讀”占鰲頭，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)，讀中悟理，讀中悟情。一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問的人。比較“工夫”與“功夫”，加深體會(huì)。一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問的人?！珴蓶|（4）實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（相機(jī)板書：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)）B、學(xué)生交流詩(shī)句意思：書本上獲得的知識(shí)畢竟是有限的，要深入透徹的了解這些書本知識(shí)，還要親自去實(shí)踐。那我們就用這樣的方法來學(xué)習(xí)接下來的兩句。A、交流詩(shī)意：小時(shí)候用的工夫，要到年老的時(shí)候，才有所成就。（二）學(xué)生自學(xué)，并和同桌交流。我們先來讀讀這首詩(shī)。二、理解題意，讀熟詩(shī)歌。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過程：一、誦讀古詩(shī)，談話揭題。五、板書設(shè)計(jì)： 孜孜不倦 持之以恒冬夜讀書示子聿．書本知識(shí) 做 學(xué) 問 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)洪上完小 趙芬芳教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。第二步：我設(shè)計(jì)了指導(dǎo)朗讀一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們知道古詩(shī)的朗讀方法并盡量讀好古詩(shī)，還讓他們明白古詩(shī)的壓韻和朗讀要有節(jié)奏這一特點(diǎn)。能理解《冬夜讀書示子聿》的內(nèi)涵，聯(lián)系具體的事例講出自己的理解。（2）讀懂。第一篇：冬夜讀書示子聿《冬夜讀書示子聿》說課稿洪上完小 趙芬芳一、教材簡(jiǎn)析：《冬夜讀書示子聿》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)（上冊(cè)）22課《古詩(shī)兩首》中的其中一首，寫的是詩(shī)人陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。在老師的指導(dǎo)下，初步感知詩(shī)意，然后小組交流，提出不懂的問題，統(tǒng)一在班級(jí)里交流。感受古詩(shī)文字的精練，領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系，懂得不斷讀書、不斷實(shí)踐的重要性。在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生們充分地朗讀，解決字詞的讀音一關(guān)。能理解《冬夜讀書示子聿》的內(nèi)涵，聯(lián)系具體事例講出自己的理解。學(xué)生誦讀古詩(shī)（由學(xué)校開展的古詩(shī)文誦讀活動(dòng)入手）。理解題意。誦讀 讀通古詩(shī)。通過剛才自己的學(xué)習(xí)與同桌的討論，大家對(duì)詩(shī)句一定有了初步的理解，下面我們把你讀懂的來告訴大家。你又是怎么知道的呢？在這句詩(shī)句中你有不明白的地方嗎？（始的意思是才，工夫是時(shí)間，成是成就）B、點(diǎn)撥：在這句詩(shī)中，有兩個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，你找到了嗎？從“少壯”到“老”，你讀明白了什么？學(xué)習(xí)的時(shí)間過程是極其漫長(zhǎng)的，也就是說，學(xué)習(xí)需要——持之以恒、堅(jiān)持不懈，只有這樣才能有所成就，否則只能“少壯不努力，老大徒傷悲”了。③第三、四句：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。C、同學(xué)們，看來，讀書獲取知識(shí)后還要“躬行”，通過親身實(shí)踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。全詩(shī)熟讀成誦。對(duì)于六年級(jí)的孩子來說，理解詩(shī)句并不是一件難事，所以我主要采用的方法就是讓學(xué)生先根據(jù)我出示的重點(diǎn)詞語(yǔ)的注釋進(jìn)行自學(xué)，然后再交流討論，結(jié)合實(shí)際。“工夫”和“功夫”是很容易混淆的，為了幫助孩子們區(qū)分這兩個(gè)詞，我用課件出示“我選擇，我快樂”，首先讓學(xué)生了解這兩個(gè)詞語(yǔ)意思上的區(qū)別，然后進(jìn)行選詞填空，學(xué)生基本上都能區(qū)分了。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]能正確流利有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。“詩(shī)可以一組組地教”，通組詩(shī)的教學(xué)，更真切地理解《冬夜讀書示子聿》，更能讀懂陸游拳拳育子之心。晚年隱居家鄉(xiāng)。他要求兒子們時(shí)常檢查自己，有錯(cuò)必改；看到別人有好的行為，要主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。他預(yù)感到留在世上的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)了。那么陸游在冬夜讀書時(shí)，生發(fā)了哪些感情想要用詩(shī)來教育兒子呢？我們先來讀讀這首詩(shī)。（3）、把詩(shī)讀正確了，還要注意讀出詩(shī)的節(jié)奏，要讀得有板有眼。◆絕知：深入透徹地理解。②你是怎么讀懂的啊？（引導(dǎo)抓住“無(wú)遺力”來理解）（2）由“無(wú)遺力”，你直接想到了哪個(gè)成語(yǔ)？（不遺余力）（3）請(qǐng)你舉例說說古人是追求學(xué)問是如何不遺余力的？ 出示：聞雞起舞 懸梁刺股 囊螢映雪 鑿壁借光 十載寒窗 通宵達(dá)旦 夜以繼日 滴水穿石每一個(gè)成語(yǔ)都在告訴我們：古人學(xué)問無(wú)遺力，少壯工夫老始成。⑤再看“少壯”這個(gè)詞，讀著這個(gè)詞語(yǔ)，讓你想起了什么詩(shī)句呢？在兩句詩(shī)中包含著許多名言：少壯不努力，老大徒悲傷。①指名學(xué)生交流詩(shī)意。趙王中計(jì)，召回了廉頗，派趙括去代替他的職務(wù)。患足己不 學(xué)，既學(xué)患不行。就在這簡(jiǎn)單的28個(gè)字里，囊括著許多生動(dòng)的故事，許多家喻戶曉的名言，真可謂是千言萬(wàn)語(yǔ)匯成4句話呀。窗外是凄風(fēng)苦雨，北風(fēng)吹來的地方，是胡人鐵蹄下的中原遺民。但陸游本人都對(duì)兒子的行為表出了滿意。①《送子龍赴吉州掾吏*節(jié)錄》1 [南宋]陸游我食可自營(yíng)，勿用念甘旨。是詩(shī)人“國(guó)重家輕、忠孝不能兩全”赤心報(bào)國(guó)思想的真實(shí)寫照。七、板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：冬夜讀書示子聿 孜孜不倦 持之以恒書本知識(shí) ﹢ 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)第三篇：冬夜讀書示子聿（范文模版）《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)河北學(xué)校 史雨平【教材簡(jiǎn)析】：《冬夜讀書示子聿》是蘇教版第十一冊(cè)古詩(shī)兩首中的其中一首，是寫由讀書而生發(fā)的感想，寫的是詩(shī)人陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。