【正文】 并說說為什么朋友們要送魚，為什么要送籃球。第五篇：中班語言教案中班語言教案：小貓的生日活動目標：嘗試用觀察比較、對應匹配等方法，從影像的整體或局部輪廓猜測朋友以及朋友贈送的禮物。錄制有關輕信陌生人上當受騙的內容。有一天，它看見一只大白鵝真可愛，就對它說：amp。大樹搖搖，小鳥跳跳?！懻摚哼€有誰和誰也是一對好朋友？——引導幼兒分組或個別仿編。其次在引導幼兒理解小猴、小鹿時沒有像第一個動物小象一樣詳細清楚，后面部分有點急，且語言不夠嚴謹，如果把隨機性教學再提高一些活動效果將會更好?！?遍,邊朗誦邊做動作。幼:給小朋友當滑梯。師：“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧！”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲吧！”活動延伸：觀察日常生活中還有那些東西息息相關。動態(tài)準備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動手操作。2．根據組織流程目標可作適當的修改。對于手指游戲，孩子們已經具有了一定的經驗，他們會模仿或想象手指造型代表的意思。我有點不放心，還是問了一句：“需要做什么準備嗎?”她回答我：“不用了，謝謝!”錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。活動過程1．玩手指．進入活動。根據自己的理解為圖片選擇表情，并說說理由。（幼兒模仿）（2）根據回答出示表情圖，說說表情，進一步感知明顯特征。小兔從路旁的草叢中爬了過去。(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?(15)師：小熊為什么會臉紅?(16)師：小熊后來變的怎么樣了?情感教育。中班語言教案3活動目標理解故事的內容，能看圖講述故事。整體分析：整個活動從“目標設定活動準備活動流程活動反思”這四大要素中，都能體現(xiàn)老師研究的細致和認真。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn)，幼兒習慣于運用“…的家在…的39。教學過程：一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經驗。例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。小朋友，我們以后該怎么吃飯呢?師幼小結：吃飯時，不講話，一手拿勺，一手扶碗，慢慢吃，不亂撒，吃完要漱口，也要擦嘴巴!“好好吃飯”的小律動。中班語言教案3 【活動目標】，能在集體面前簡單講述自己的想法。：(1)雨滴娃娃是怎樣到樹上的?(跳)誰來做個跳的動作?(2)落到了屋頂上。結束活動?；顒訙蕚湔n件宇宙活動室布置成宇宙活動過程引語教師：今天，我們也當一次宇航員，乘做自己的飛船到太空去旅游去，想去嗎?帶幼兒隨音樂做乘飛船動作進入布置成宇宙的活動室，引導幼兒仔細觀察張貼的月亮、星星圖片，發(fā)現(xiàn)月亮的形狀(象鉤)。傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。二、反復聆聽作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。教師：多漂亮的大月亮，走!咱們一起進去玩一玩!到月亮上作客我們要送什么禮物給月亮姐姐呢?我們看見了這么美的月亮，那就將月亮編成一首好聽的兒歌送給月亮姐姐吧!同意嗎?播放課件讓幼兒仔細觀察畫面，用語言描述看到的圖片內容，教師帶幼兒將所說的話語進行修改、組編變成短小精悍的句子，最后將所編的句子組合起來就變成了一首兒歌?；顒幽繕?，理解運用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。(3)擠進了草叢里。(重難點)。小朋友都學會吃飯了，我們一起跟著音樂中的小寶寶學一學，做一做吧!第二篇：中班語言教案中班語言教案（精選6篇）作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。3．根據內容制作的頭飾若干；[活動指導]一、初步感知理解作品階段1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?2．教師有感情地朗誦整首詩歌。（注：藍天也由幼兒扮演)3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢?(說說動物名稱)你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物，把它送回家。地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點要求)幼兒集中，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。目標的設定是一個階段目標，所以設計的比較周全，涵蓋了技能、情感態(tài)度、習慣培養(yǎng)，并根據本班幼兒的實際情況確定，雖然有一定的難度，但活動的結果看得出這些孩子是經得起這樣的挑戰(zhàn)的。學習理解動詞：跳、淌、爬。(1)師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動物你會怎么做?(2)師：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?(3)師：請你幫助這個故事取一個好聽的名字。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。（二）聽故事找表情表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。（教師在巡回觀察的時候，可以引導孩子和同伴交流，說連貫和完整，如：因為……所以我選擇**的表情。(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(4)錢老師做了這么多手勢．你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(小組討論)。原來，簡單也有這么大的魔力。本次活動中教師表演一連串手指動作，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。原來的第三個目標可作為隱性目標，不必列出來。活動過程：一、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導入主題。第三篇：中班語言教案中班語言教案：《我想》詩歌蔣 慧活動目標:,理解詩歌內容。師:(出示小猴圖片)這是誰呢? 小猴的什么地方最好玩?如果你有條長尾巴,你想干什么?幼:可以倒掛在樹上。三、表演詩歌?請你學一學小動物的動作好嗎?“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。第四篇：中班語言教案中班語言教案：大樹和小鳥來源：網絡 20091206 23:57: