【正文】 我想種草莓,又酸又甜真好吃,到時(shí)候我送你一籃.其實(shí)呀,狐貍根本什么都沒有做,對(duì)狐貍說:狐貍狐貍,對(duì)狐貍說。（幼兒猜想回答）三、播放“生日歌”，大家一起唱起歌、跳起舞，為小貓慶祝生日。然后請(qǐng)個(gè)別幼兒來介紹找到的禮物：籃球、魚?；顒?dòng)過程：一、看一看，猜一猜：教師打開課件，讓幼兒看看是誰來了？讓幼兒猜想小貓今天為什么這么高興？提問：從哪里看出今天小貓過生日？猜一猜小貓今天過幾歲生日？你是怎么知道的呢？教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)局部輪廓猜測(cè)小貓的朋友——小兔和小刺猬?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件“小貓的生日會(huì)”。在活動(dòng)中樂意用簡(jiǎn)短的語言大膽表述自己的猜想。(1)在商店里，不小心和家人走失時(shí)，你該怎么辦?(2)在家門口玩，有不認(rèn)識(shí)的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦?如果有人強(qiáng)迫你走，你該怎么辦?(3)你一個(gè)人在家時(shí)，若有人敲門或門鈴響了，你該怎么辦?(4)在幼兒園里玩，有不認(rèn)識(shí)的人來接你，你跟他走嗎?你該怎么辦?三、活動(dòng)結(jié)束請(qǐng)幼兒說說活動(dòng)中的感受。幼兒展開討論，說出自己的看法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄，教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。二、討論，提升經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒討論：小紅如果輕信了陌生人的話，會(huì)出現(xiàn)什么后果?并說一說如果自己遇到了這樣情況時(shí)應(yīng)采取怎樣的做法。如：自己在家時(shí)隨便給陌生人開門，隨便吃陌生人給的食物，在公共場(chǎng)所迷路了隨便跟陌生人走等造成不良后果，選擇適合幼兒看的有關(guān)打擊拐賣兒童的記錄片。活動(dòng)準(zhǔn)備：排練情景表演：小紅沒上當(dāng)。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。）T：（故事內(nèi)容：小豬又繼續(xù)往前走，看到了一只小白兔。quot；大白鵝，我和你抱抱，好嗎？大白鵝回頭一看全身臟兮兮的小豬，轉(zhuǎn)身就跑。（故事內(nèi)容：有一只胖胖的小豬，他喜歡在地上打滾，滾得身上都是泥?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過程：（一）通過談話，初步了解抱抱的感覺T：在家里媽媽經(jīng)常抱抱你，是怎么抱你的？媽媽抱著你的時(shí)候，你心里覺得怎么樣？老師很喜歡你們，你想和老師來抱一抱嗎？（二）借用故事《想要抱抱的小豬》，知道講衛(wèi)生、有禮貌、團(tuán)結(jié)同伴的孩子人人喜歡。能積極參加集體活動(dòng)，有自信心。大樹小鳥，快樂陶陶。小鳥叫叫，大樹笑笑。，共同游戲的過程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩歌的興趣，他們?cè)谥w語言的交流中理解了詩歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營(yíng)造“快樂陶陶”的氛圍。如：大海大大，／游來小魚；／花兒美美，／飛來蝴蝶；／天空藍(lán)藍(lán)，／搖著云朵等。四．仿編詩歌。(前一句是關(guān)于小鳥的詩句，后一句是關(guān)于大樹的詩句)——教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。大樹和小鳥做了哪些事？——你從哪里看出大樹和小鳥是一對(duì)好朋友？——為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢？。——出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍?！髽浜托▲B在一起開心嗎？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情?！處煱缪荽髽?，幼兒扮演一群小鳥。準(zhǔn)備圖片。第四篇：中班語言教案中班語言教案：大樹和小鳥來源：網(wǎng)絡(luò) 20091206 23:57:05 標(biāo)簽：教案說兩句目標(biāo)。幼:看到螞蟻,我想有對(duì)長(zhǎng)觸角,和螞蟻用長(zhǎng)觸角說說話 課后反思：活動(dòng)上下來之后，感覺與預(yù)設(shè)的出入較大，孩子們憑借著已有的經(jīng)驗(yàn)，想像較大，并且能在老師的引導(dǎo)之下用詩歌中的語言進(jìn)行創(chuàng)編，活動(dòng)效果較好，但是也有遺憾，活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師出示了小猴子圖片，但孩子們的回答一直沒能到詩歌中的“與小猴用尾巴拉拉鉤”，這時(shí)教師有點(diǎn)生拉硬拽之勢(shì)，活動(dòng)按預(yù)設(shè)的才得以完成，另外教師對(duì)詩歌內(nèi)容不夠熟悉，導(dǎo)致在創(chuàng)編過程中與原詩歌內(nèi)容不一致。幼:看到長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。師:要大袋袋干什么?幼:坐進(jìn)去。三、表演詩歌?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作好嗎?“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”?？匆娦『?，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。師:(出示小兔圖片)看,小兔的什么地方最好玩?幼:耳朵師:對(duì)!如果你有長(zhǎng)耳朵,你想干什么?(師、幼一起模仿小兔蹦蹦跳)二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌,就是寫我們剛才說的,名字叫《我想》。師:(出示小猴圖片)這是誰呢? 小猴的什么地方最好玩?如果你有條長(zhǎng)尾巴,你想干什么?幼:可以倒掛在樹上。幼:和另一只大象握握手。師:假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么?幼:噴水澆花?；顒?dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片若干、森林背景、音樂 活動(dòng)過程:一、觀察動(dòng)物圖片師:(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?幼:小象的鼻子最好玩,長(zhǎng)長(zhǎng)的,很有趣。第三篇：中班語言教案中班語言教案：《我想》詩歌蔣 慧活動(dòng)目標(biāo):,理解詩歌內(nèi)容。討論：生活中還有什么東西是好朋友？三、音樂游戲“找朋友”，結(jié)束活動(dòng)。師：“誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對(duì)的？為什么？”（幼兒講述時(shí)，教師貼上相應(yīng)圖片）（1）提問：茶壺和水杯為什么是好朋友？桌子和椅子為什么是好朋友？鑰匙為什么和鎖在一起？雨傘和雨鞋為什么是一對(duì)好朋友？（啟發(fā)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，它們?cè)谝黄鸷芸鞓罚?）討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起？它的好朋友是誰？你想不想作小鳥的好朋友？那你怎么才能作一個(gè)愛鳥的孩子？（激發(fā)幼兒 愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感）教師小結(jié)，欣賞故事。幼兒操作活動(dòng)“給圖片配對(duì)”，教師觀察了解幼兒操作情況?；顒?dòng)過程：一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，談話導(dǎo)入主題。物質(zhì)準(zhǔn)備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干；音樂錄音“找朋友”、錄音機(jī)；磁性黑板一塊、磁鐵若干。(3)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂。(1)猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。原來的第三個(gè)目標(biāo)可作為隱性目標(biāo)，不必列出來。我覺得“不搬”的建議也是好建議．廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們?cè)谧呃哿藭r(shí)坐下來欣賞風(fēng)景．教師應(yīng)對(duì)幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行肯定。當(dāng)然《手指編故事》活動(dòng)也不是完美無瑕的，我個(gè)人的小小建議是：1．應(yīng)鼓勵(lì)幼兒不同的思維和創(chuàng)造。故事的情境源于孩子真實(shí)的生活。本次活動(dòng)中教師表演一連串手指動(dòng)作，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。三、真實(shí)：源于生活手指游戲是孩子們的最愛。當(dāng)別的老師為能成功地上好課，而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時(shí)，錢老師卻說：“沒關(guān)系，讓他們都參加吧!”當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開坐．以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí)，錢老師說：“沒事，我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“一雙手，一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是隨便在什么時(shí)候．隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動(dòng)。原來，簡(jiǎn)單也有這么大的魔力。往?？吹降拈_課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。一、簡(jiǎn)單：一雙