三年級語文園地三自我介紹-免費閱讀
【正文】 從每組選一至兩名同學(xué)參加全班的比賽。教學(xué)時要注意以下幾點：1．注意詞語搭配的多樣性，每處不只一個正確答案。如，淺黃、黑紅、深綠、靛藍。小結(jié)學(xué)生交際的情況 畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。要求：(1)把做的事兒說清楚。各組把組內(nèi)搜集的資料粘貼。訓(xùn)練詞語的搭配，進行詞語積累。在學(xué)生自練的基礎(chǔ)上進行繞口令比賽。我會填。詞語擴展。請學(xué)生大膽上臺朗讀自己的作文。第三課時作文評改 【教學(xué)過程】一、比較文章，引出目標(biāo)。在豐收的季節(jié)里，你有什么新的打算？第二教時（習(xí)作）教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，在上節(jié)課，你們描述了在秋天所做的事，又畫了美麗的畫，那你們能把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎?二、寫前指導(dǎo)，并說說畫上的內(nèi)容。別人講的時候要認真聽，一個同學(xué)講完后，同組的其他同學(xué)可以補充，其他組同學(xué)可以提問。簡要記錄學(xué)生自由練習(xí)的扭曲，熱情，教室氛圍達到高潮。（簡要記錄）學(xué)生自由展示手，學(xué)生不得不說深紫色，淺紫色，黑色，淺黑色等詞，隨著時間的推移[課件顯示]：畫一支鉛筆的相反的意思的話（1分鐘），然后舉起他們的手說話。教師做評論。分析：三年級學(xué)生有為季節(jié)的變化和美麗有自己的理解和判斷，加上單位的文本都在秋天，所以一些學(xué)生在口頭溝通可以理解文本的基礎(chǔ)上說話自由，其他部分的練習(xí)也可以刺激他們對學(xué)習(xí)的興趣，真的感覺秋天帶給人們快樂。當(dāng)我看見主人公被繼母拋棄了，我看到這里便哇哇大哭，最后主人公被好心人給收養(yǎng)了，我破泣為笑。我的缺點也有很多，比如馬虎、粗心大意、貪玩。我一笑就露出兩個淺淺的小酒窩，露出兩顆把門大將軍的牙齒。打開門，我一臉蒼白，滿頭大汗，媽媽問我怎么了？我說沒事。于是，我把身子縮在被子里，動也不敢動。在學(xué)校里時而高談闊論，海吹神侃；時而被某君的妙語連珠逗得哈哈大笑，我身上仿佛放下千斤重擔(dān)，一片輕松。這時，爸爸喊我們?nèi)コ晕顼?，弟弟妹妹這時已經(jīng)坐在餐桌旁，狼吞虎咽地吃著?！迸?，原來是爸爸媽媽呀。這時，外面忽然有了咕嚕咕嚕的聲音，我心里想：媽呀，小偷來了。而在家里我卻很活潑，很愛笑，喜歡看電視，嬉笑怒罵，無所顧忌。放假的時候我喜歡看動畫片。媽媽走后我就拿起《三國演義》，里面的連環(huán)計真好看，我看得入了神，把關(guān)火這件事忘得一干二凈了，媽媽回來的時候，鍋里的水已經(jīng)燒干了，媽媽看見我手中的《三國演義》哭笑不得。每見到叔叔、阿姨們我就早早的和他們打招呼，所以，家里人都說我的嘴巴像蜜一樣甜。我的眼睛雖然不大，但我還是要感謝上帝讓我的五官各自齊全。我還是一個小書迷，我拿起一本書，只要看見里面的主人開心，我就會捧腹大笑，只要看見緊張的時候，我就為主人公捏了一把冷汗，只要看見傷心的時候，我就會偷偷地流淚。你了解我了嗎？我叫XXX，過完年我已經(jīng)X歲了，今年上五年級。你認識我嗎？我，一雙水汪汪的大眼睛，一個好看的鼻子，在鼻子的下方有一張能說會道的嘴。媽媽連忙迎著說：“這孩子不懂事，別見怪。又過了不久，門外突然門鈴響了。讀完只之后又輕輕地放回書架上，生怕弟弟妹妹把書弄壞了或者弄臟了。我喜歡唱歌，畫畫，喜歡站在舞臺上有成就感的自己，喜歡彈琴，喜歡嘗試一切新鮮的事物，跟喜歡樸實的自己。”還有一次，爸爸和媽媽晚上出去，讓我一個人在家。哎呀，這下小偷真的來了。每當(dāng)我遇到難題的時候，我的眼睛就會“咕?！薄肮緡！钡刂鞭D(zhuǎn)，別的同學(xué)看到我這樣就會說：“這個機靈鬼又在想什么鬼點子了。在學(xué)校這樣，同學(xué)們就會說我是神經(jīng)病。我的自畫像我喜歡看書，當(dāng)獲得一本書，就高興得不得了，像撿塊寶似的，便如饑似渴地讀了起來。前面的短語是一個副詞，需要一個補充動詞。（B）口頭溝通，快樂分享[課件展示]請在秋天談?wù)撟约旱氖虑?，從幸福的感覺。石世新：（B）加強訓(xùn)練。然后用投影機展示，（匆忙）靜靜地（）desperatelynnGently（）curiously（）nnSweetly（）n（設(shè)計意圖）掌握動詞的背面以添加知識，以及區(qū)別。以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和口語交際能力。小組間互相參觀交流。四、交流、欣賞，大家評價，大家點評寫得好的地方。A、指導(dǎo)學(xué)生修改作文中的標(biāo)點，錯別字，有語病的句子。第四教時一、我的發(fā)現(xiàn)先讓學(xué)生感知字詞，在讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)從中可以發(fā)現(xiàn)什么。（1）、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，也可以說說讀后感受到的畫面（2）、鼓勵學(xué)生自
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