【正文】 其實(shí)不僅筍芽、禾苗、小樹、小青蛙，連我們自己從小到大也得到了很多人的幫助，你想對(duì)誰說點(diǎn)什么呢？生1：我想對(duì)春雨姑娘說： “謝謝你的滋潤，讓筍芽長大了?！鄙?：筍芽聞到了陣陣花的香味。你從媽媽的話中感受到了什么？愛。筍芽聽見了雷公公的呼喚，心里會(huì)怎么想呢？指名說。2．學(xué)習(xí)三、四段（1）雷公公是怎樣喚醒了筍芽兒？指名小組讀。②筍芽兒醒來了，做了一連串的動(dòng)作。（3）指名讀，分兩組合作讀，男女生合作讀。詞語寶寶也迫不及待要見你們了，你們看，和他們打聲招呼吧！出示詞語，小老師帶讀，女生齊讀，男生齊讀。愛讀童話故事，能從童話故事中汲取力量，陶冶情操。識(shí)字檢測(cè)：帶拼音識(shí)字，生介紹識(shí)字方法。2．竹子小時(shí)候是什么樣子的？指名說，出筍芽兒圖。在寫字的指導(dǎo)方面，安排連詞書寫，有：世界、筍芽、呼喚。（借助課件背誦）自由背誦會(huì)背的同學(xué)站起來背誦（五）、感情朗讀，角色表演。師：筍芽兒鉆出地面后的心情如何？（筍芽兒勇敢堅(jiān)決地向上鉆，終于鉆出了地面，他多么高興。）理解省略號(hào)的作用。師：“撒嬌是一種幸福的、美好的感受，因?yàn)橹雷约河腥颂?、有人愛，其?shí)咱們這里的同學(xué)都是家里的心肝寶貝，都會(huì)撒嬌的，讓我們一起讀讀。把體會(huì)到的感情表達(dá)出來，朗讀時(shí)注意語句的輕重、速度的快慢、聲音的高低。引讀：只見她站在山岡上，自豪地喊著：“我長大了啦!”四、拓展練習(xí)在生活中你們成長中離開更多人的幫助，請(qǐng)你們這樣句式來說一說：在家中，媽媽____著我，爸爸____著我，爺爺____著我，奶奶____著我，我總得____。(同學(xué)們，從剛才的說話中，我們可以發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同詞語表達(dá)，可見我們祖國語言文字豐富多彩，我們平時(shí)在學(xué)習(xí)中應(yīng)該不斷積累，提高寫作，閱讀水平。⑵ 雷公公：“轟隆隆!……筍芽兒!”(想想雷公公會(huì)對(duì)筍芽兒說什么呀?)指名講──請(qǐng)男生齊讀這一段。(根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書)春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對(duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。板書課題：提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。六、機(jī)動(dòng)。二、學(xué)習(xí)課文第一段。教師引讀第10節(jié)，11節(jié)。五、作業(yè)。檢查課文朗讀。初讀課文，了解課文大意。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能有感情的朗讀課文，特別是讀筍芽兒跟媽媽的幾次對(duì)話。生自由發(fā)言。預(yù)設(shè)句子：她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然一片漆黑，撒嬌地說：是誰在叫我呀？轟隆隆！轟隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。（預(yù)測(cè)：趣、美）師：這么有意思的文章，我們可要好好學(xué)懂它。２、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。⑵誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵(lì)）練讀──挑戰(zhàn)讀──分組讀──齊讀。三、交流、整體感知師：你們想知道筍芽兒是怎樣一天天的長大的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，從中尋找答案吧？１、正音：小老師領(lǐng)讀──開火車讀──按偏旁歸類讀──擴(kuò)詞讀──同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。【課時(shí)安排】２課時(shí)?！豆S芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。２、試著畫出筍芽成長為竹子的過程，同位交流“筍芽成長錄”。六、作業(yè)課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）2．春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對(duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。三、朗讀感悟，角色表演師范讀，想一想筍芽兒的生長過程是怎樣的?小組討論，全班交流。板書課題：提醒學(xué)生筍芽兒的讀法，學(xué)生練讀課題。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。題目點(diǎn)出了題材范圍，即寫一顆筍芽兒這個(gè)主要人物(植物人格化)。筍媽媽看著自己的孩子這么勇敢，這么辛苦，心疼極了，忙給筍芽兒穿上一件又一件衣服，還不停地嘮叨：“千萬別著涼。師：請(qǐng)你告訴我們春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽兒的？生：他是低聲呼喚著筍芽兒的。二、自讀課文，識(shí)記生字師：筍芽兒到底是怎樣長成一株健壯的竹子的呢？（板書竹子）讓我們帶著自己的疑問走進(jìn)這個(gè)童話故事，相信你會(huì)有更多的體會(huì)和感受。竹子同學(xué)們都見過，可是筍芽兒我想有些同學(xué)一定沒見過吧，今天老師就帶大家到竹林去見見真正的筍芽兒，你們想去嗎？出示筍芽兒圖：這剛剛鉆出地面的小家伙就是筍芽兒。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。竹葉，可做造紙的原料?！锻接?xùn)練》。四、指導(dǎo)寫字“喊、呼喚”三個(gè)字。(聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺)指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。山岡、筍、辮子。老師注意下列生字的讀音：平舌音：筍鉆滋翹舌音：揉潤鼻音：扭邊音：嘮(2)小老師領(lǐng)讀。(出示筍芽兒、竹子的畫面)認(rèn)識(shí)他們嗎小小的筍芽兒不到2個(gè)月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊!她是怎樣長成一株健壯的竹子的這天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字，書寫生字。三、閱讀短文《一次搞笑的觀察》（閱讀課文）自讀課文。小采訪；你是誰，你想怎樣表演？評(píng)評(píng)誰表演得好，為什么？朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來嗎？媽媽為什么這樣做？什么是“嘮叨”？朗讀第八段筍芽兒看到了什么？它喜歡嗎，你怎樣明白的？那這些句子你該怎樣讀/如果你是筍芽兒，你可能還會(huì)看到什么？筍芽兒這么高興，我們一齊來當(dāng)當(dāng)高興的它。四、作業(yè)找出描述春光完美的句子。學(xué)習(xí)生字，說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎樣認(rèn)識(shí)的？你能用什么辦法記住剩下的字？指名讀課文，正音。熟讀課文。(根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書)春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對(duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。把生字讀給同桌聽：互相幫助識(shí)記生字。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生在了解筍芽兒的生長過程中，訓(xùn)練了觀察能力，受到美的教育。把你們最想說的話寫在“筍芽成長錄”上。學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句，反復(fù)練讀。積累句子。（用一、二段的方法。（2）小結(jié)：①圍繞課后思考題，理解內(nèi)容。（2）討論課后1（1），理解央求。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。閱讀形式多樣化，以讀為本，把讀貫穿教學(xué)全過程。教師制作圖文、聲音、動(dòng)畫并茂的書寫課件，讓學(xué)生養(yǎng)成寫字先觀察的習(xí)慣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。喚：重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇” 師范寫，學(xué)生先看后跟寫。師指導(dǎo)學(xué)生借助圖識(shí)記“山岡”，借助實(shí)物識(shí)記“辮” 生：頭發(fā)細(xì)得像絲線一樣，所以中間是“纟”旁。師：說得真好，下面看老師寫。會(huì)寫“岡、轟、喊”3個(gè)生字，會(huì)寫“世界、筍芽兒、呼喚”3個(gè)詞語。（一）靜態(tài)觀察：讀字我們還有哪幾個(gè)字沒寫？請(qǐng)你仔細(xì)觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。請(qǐng)小朋友讀讀第六自然段，想想筍芽兒鉆出地面都看到了什么？它還會(huì)看見什么？筍芽兒看看這兒，看看那兒，怎么也看不夠。你們想不想寫？同樣在書后的田字格找到這個(gè)詞，認(rèn)真地寫一寫。這其中呀，有很多好朋友的幫助。下面請(qǐng)同學(xué)們從抽屜里拿出生字卡片，把自己認(rèn)識(shí)的挑出來擺在桌子上，不認(rèn)識(shí)的可以問問你的同桌，也可以請(qǐng)教書中的拼音朋友。集體點(diǎn)評(píng)：誰愿意把自己寫好的字展示給大家看？我們看看他都寫正確了嗎？寫得漂亮嗎？重點(diǎn)提醒學(xué)生注意：“芽”字的筆畫“豎折”的“折”應(yīng)該寫在橫中線上。（課件演示田字格中“筍”字的書寫）注意中橫的位置在橫中線上，寫得要長一些，右邊要出頭。感受語境學(xué)寫“筍芽、呼喚、世界”3個(gè)詞語，自主合作學(xué)寫“轟、岡、喊”3個(gè)字。這是什么？（課件出示竹子圖及“竹”字。（板書課題）“筍”、“芽”兩個(gè)字是我們今天要寫的字。筍芽兒是怎樣長成竹子的？它得到了誰的幫助呢？想知道嗎？趕快打開書，借助下面的拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。——潤給它找了朋友：滋潤三、朗讀理解，語境中識(shí)寫。和春雨姑娘不一樣，雷公公的呼喚卻是粗重的。）指導(dǎo)朗讀。（課件放映美麗的春景）指導(dǎo)朗讀，并體會(huì)筍芽兒高興的心情。（三）對(duì)比觀察：品字寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較。二、識(shí)記生字教學(xué)頭。筍芽兒被叫醒了，她（隨動(dòng)畫點(diǎn)擊）[揉了揉眼睛]，伸了伸懶腰，（指名讀，同時(shí)做動(dòng)作）。三、鞏固生字做游戲，幫筍芽兒找朋友（給生字找拼音）。有些時(shí)候就因?yàn)檫@樣的原因消除了學(xué)生的識(shí)字和寫字的興趣。２、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)的識(shí)字要求是：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。如最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 我對(duì)筍芽兒說── 太陽公公對(duì)筍芽兒說── 小燕子對(duì)筍芽兒說── ……學(xué)生用自己的話贊美了筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神，學(xué)生想說的就是文章主題。（2）聽寫個(gè)別生字詞。（5）齊讀第一段，并選好自己認(rèn)為讀得好的對(duì)話部分站起來讀。③師生共同討論本段中對(duì)話應(yīng)采用的正確語氣。本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。竹子。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽成長錄”的畫。同時(shí)，在學(xué)生朗讀過程中，我及時(shí)激勵(lì)，且努力做到評(píng)價(jià)語言到位，具有針對(duì)性。《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感出示兩幅畫面：筍芽兒 竹子(畫外音：小小的筍芽兒不到2個(gè)月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。朗讀課文，感受筍芽兒用心向上的精神。說說你想提醒大家什么？教師范寫“喊”，學(xué)生練習(xí)。動(dòng)作表示“揉、伸”，朗讀表現(xiàn)撒嬌。我會(huì)讀：竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯(cuò)珠圓玉潤潤滑油景陽岡豪言壯語英雄豪杰二、學(xué)習(xí)生字出示詞語：世界、筍芽、呼喚觀察“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們?cè)撛鯓訉戇@幾個(gè)字？教師范寫，學(xué)生練習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】，會(huì)寫9個(gè)字。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、謎語導(dǎo)入。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助拼音多讀幾遍生字。(3)動(dòng)作演示識(shí)記。，說說自己畫了什么時(shí)候的筍芽兒?！?1)在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽兒露出了腦袋，它看到了什么出示：“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳枝搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”(2)筍芽兒看到這樣的景色會(huì)是怎樣的情緒看到這美景你想說什么嗎(3)同學(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來嗎(自由練讀后指名讀。，教師隨機(jī)指導(dǎo)。(2)自主展示讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽。，教師指導(dǎo)。能夠干制，能吃的時(shí)間更長。它很頑強(qiáng)，所到之處，不管是石縫，還是破缸底、墻腳、瓦礫堆，都能穿過去，就是變換了它的體態(tài)(本來是圓的，變成扁的也要長過去。打一種植物，猜猜看，這是什么？（生答）師：同學(xué)們，同意嗎？這位同學(xué)可真了不起，不僅猜對(duì)了謎底，而且還說清楚了自己的理由。2．板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。（板書關(guān)愛）四、品讀課文，感悟文本（一）感知春雨的關(guān)愛。現(xiàn)在男同學(xué)就是沉睡的筍芽兒，女同學(xué)就是春雨姑娘們，請(qǐng)你們低聲呼喚一下沉睡的筍芽兒吧?。ㄅR讀:筍芽兒，醒醒啊，春天來啦?。ǘ└兄坠膰?yán)厲除了春雨姑娘，筍芽兒還得到了誰的幫助呢？（生雷公公）他的呼喚跟春雨姑娘一樣嗎？（雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒）為什么說雷公公是用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒呢？（因?yàn)椋?duì)，雷聲大作的時(shí)候聲音確實(shí)很可怕，就像重重地敲起了大鼓，那男同學(xué)能不能學(xué)學(xué)雷公公的樣子呼喚一下筍芽兒呢？（男生齊讀第三自然段）到底是男子漢，讀得真夠味！別看雷公公嗓門大，大家不要怕，其實(shí)啊，雷公公是在鼓勵(lì)筍芽兒呢！想一想，雷公公用粗重的嗓音，會(huì)對(duì)筍芽兒說些什么呢！生：嗯！不錯(cuò)的雷公公！催人奮進(jìn)的雷公公！師：春雨姑娘和雷公公用不同的方式呼喚著筍芽兒，聽到春雨姑娘的呼喚，筍芽兒是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第三自然段用橫線畫出描寫筍芽兒動(dòng)作的詞（指生讀第二自然段并出示相關(guān)段落）同學(xué)們，看，撒嬌的嬌字是什么旁？看來女孩子最會(huì)撒嬌了，那女孩子能讀出她撒嬌的樣子嗎？女孩子們讓我們一起加上動(dòng)作試一試。生：筍芽兒還看到。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來，與積累結(jié)合起來?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題師問：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么?(生答)大熊貓最愛吃什么?(生答)竹子長大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽兒圖，這就是筍芽兒。出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。⑵ 同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽兒積