【正文】 自卑，人人都有；自尊，比自卑奢侈得多，因為它要超越物質的束縛，站在精神人格獨立的高點上，贏得尊嚴。該受到譴責，該被罵成白眼狼了。真的動情的時候有，同齡人的家庭情況和學習條件比她更艱苦，但他們比她更優(yōu)秀，這時候他們受到縣長或市長的額外資助一點都不為過。這么多年，她從來沒有深味自卑的感受，或許這種感受已經沉淀到心的底端了。弟弟在家讀書，本來也有十一二歲了，但看起來也只有七八歲，因為瘦削，大大的眼睛。呆呆的看著向后退去的沿途的那些風景，平靜的少女，與火車同由黃昏駛入黑夜。教師要在教學上獲得成功，就必須重視實施情感教育。學生最喜歡有學問的老師，多才多藝的教師不僅在教學中有更多的主動權，而且也容易獲得學生的尊敬與信賴。久而久之，學生的這種情感將會給語文教學帶來許多困難。情感教育不是獨立的，也不是游離于語言文字以外的，它滲透于語文教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于語文學習活動的方方面面，尤其是顯現于聽說讀寫及實踐活動中。在誘發(fā)不同的情感目標時可根據學情采取靈活多樣的方式，讓其迅速進入情感氛圍，如可采用設疑引趣法，《賣炭翁》一詩中的“系向牛頭充炭值”，就可以提問：為什么用“系”呢？一個極尋常的“系” 就可使學生看到賣炭翁的反抗精神，從而加深對作品思想感情的理解。秋思》可用音樂《橄欖樹》為導入背景音樂，再這樣設計導語：“七百年來，人們說起“鄉(xiāng)愁”，就會想到《天凈沙171?！卑拙右渍f：“感人心者,莫先乎情”。對情感教育的概念，我們可以這樣描述：情感教育是完整的教育過程的一部分，它通過在教育過程中激發(fā)和培養(yǎng)學生的情感品質和學生的情感能力，促使學生對學習、生活和周圍的一切產生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性和人格?！娟P鍵詞】情感教育情感體驗情感目標師生關系【正文】教育的根本目的在于培養(yǎng)“完善的人”，它要促進的是學生的全面發(fā)展，包括生理、心理、認知、情感等各方面的發(fā)展，作為語文學科當然也不能例外，必須在確立目標時做到認知與情感目標的統(tǒng)一，但長期以來，我們中學語文教學大綱卻把語文教學目標肢解為四個部分：語文知識的傳授，語文能力的培養(yǎng)，智力的發(fā)展，思想品德的教育，而很少提到情感陶冶的目標。未成年人“三結合”思想道德建設的改進和加強，大大推動了我校教育教學工作的發(fā)展，教育教學質量明顯提高，基礎教育十多年一直走在全區(qū)的前列，得到各級政府和教育主管部門的高度評價。學校德育工作明顯加強。與2009年6月采集的調查數據比對，一是在校學生未出現違法犯罪案件有違紀現象的學生明顯下降。積極開展改革開放的歷史教育與國情教育、英雄人物和道德楷模教育活動；發(fā)揮維護保護優(yōu)勢，積極開展以《未成年人保護法》和《預防未成年人犯 4 罪法》為依據的優(yōu)秀“青少年維權崗”創(chuàng)建活動、“青少年遠離毒品行動”、未成年人零犯罪社區(qū)創(chuàng)建活動，積極推進青少年自我保護教育，規(guī)范青少年參與少年法庭陪審員制度，做好普法宣傳和失足青少年幫教工作發(fā)揮實踐育人優(yōu)勢，廣泛開展學生實踐教育、保護母親河行動、敬老助殘活動和少先隊“雛行動”、“手拉手”、“希望工程”愛心助學等主題鮮明、時代性強、符合青少年特點的思想道德實踐活動；發(fā)揮文化育人優(yōu)勢，充分發(fā)揮校內外陣地和愛國主義教育基地主渠道作用，積極開展形式多樣、內容豐富的科技文化、體育、娛樂等活動，舉辦音樂、美術、書法、電腦等夏令營培訓班，積極吸引未成年人踴躍向團組織靠近，評選優(yōu)秀少先隊員等。充分發(fā)揮網絡優(yōu)勢，把學科教學與網絡應用相結合，讓學生上網查閱資料，利用課余時間、節(jié)假日向學生開放網絡閱覽室(綠色網吧)，讓學生到推薦的網站上沖浪，通過網絡向中小學生播放愛國主義教育、理想信念教育和反映祖國建設偉大成就的電影、電視片，讓大量有用的信息潛移默化的影響學生言行，引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。收據家長對教師的評議意見，及時向教師反饋，并列入教師業(yè)務檔案，作為學校評價教師的參考依據；學校或班主任向家長每學期組織通報1—2次教育教學情況，接受家長咨詢；開展家訪活動，班主任和任課老師每學期上門家訪至少一次；利用網絡開辦德育教育指導網站，引導老師、家長和學生參與交流；開通“老師熱線”，為家長育人、學生成長答疑解惑；開展書信活動，如“老師、你辛苦了!”“爸爸(媽媽)，我想對您 2 說”,“寫給兒子(女兒)的信”等，相互溝通心靈，彌補長幼之間、師生之間情感交流的缺失。請專家或老師傳授家庭教育的理論和方法，指導家長正確實施家庭教育工作。積極開展內容鮮活、形式新穎的實踐教學活動，注重知行統(tǒng)一，做到活動前有要求、有準備，活動中能感受、能體驗，活動后有總結、有提高，提高了課堂效率，保證了教育教學效果。學校成立了未成人思想道德建設工作領導小組。切實發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，起到了鮮明的黨員示范引領。有的放矢地進行情緒監(jiān)測、心理疏導和思想教育，保障員工的精神健康及身心和諧，為工作保駕護航。隨后，通過走訪其父母，領導了解到劉某從小父母離異，經歷坎坷，高中階段曾患有抑郁癥。恐怖行為在全世界都受到打擊，不會蔓延下去，他們是反人類的，是人類的公敵，必定滅亡。是朱師傅不教，還是他們不學？為解決這個棘手問題，修理廠黨總支以支委成員的名義與該班同志分別進行了談話，了解問題的根源?！甭牭嚼顣浀倪@番話，他哽咽的說不出話來。近期，在一周內，因班中“打盹”同一原因，連續(xù)兩次發(fā)生“三違”，給單位良好的安全生產形式帶來隱患，按照公司“三違”管理規(guī)定需要進行升級處理。在征得班子成員同意后，黨支部書記與副班長進行了談話“作為副班長你要支持班長的工作，注意協(xié)作配合……”話音未落副班長激動的說“協(xié)作配合沒有問題，但是他的工作方法不對，他還不聽我的意見，造成工作費時費力，你說我能不給他吵嗎？”“如果讓你干班長你能比他強嗎？”書記反問道；“我干班長肯定比他強。小李看到這種情形，也沒有再說什么，學著王書記的樣子，直至全部干完才上井。某月，礦井停產檢修，黨支部書記提前與單位溝通，將李某與自己安排到一組，負責強力皮帶機除銹刷漆。在過硬黨支部建設中，黨支部提出了不讓一名黨員掉隊的工作理念，通過與交往密切的工友交流，得知陳某有個業(yè)余愛好“喜歡書法”。這就是愛，就是責任。我是一名普普通通的教師，我沒有詩人的的潛質，所以我不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè)；我沒有學者的淵博，所以我不能用深邃的思想來思考我的價值；我也不是歌手，所以我沒有動聽的歌喉來歌頌我的崗位。當第一次讓他們打掃衛(wèi)生時，看著他們搶著拿著比自己還高的笤帚，看著他們吃力的鉆到桌子下面撿垃圾，我的心顫了，這些六、七歲的孩子在家里個個都是父母的掌上明珠，何曾干過這些“重活、臟活”呢，作為也是母親的我，除了感動，更多的是心疼。絲絲春雨，潤物無聲。在日常的工作中，他自認為自己是名牌大學畢業(yè)的天之驕子，被“大材小用”，懷才不遇，不但不跟著師傅好好學，還經常曠班欠勤、工作應付湊乎、不聽招呼、不守規(guī)矩，成為了班組的“后進分子”。“王書記，下面夠不著，反”正也看不見，都是公家的事，別那么認真。※ 區(qū)分對待激將法發(fā)“一山”能容“二虎”在某單位班組有正、負兩個班長，兩人的業(yè)務能力都是單位的拔尖人才，誰都不服誰，工作中時常因工作方法不統(tǒng)一而相互爭執(zhí)，不但影響工作效率，而且將單位的整體工作拖入被動局面?！?情感投入法“三違”背后的“故事”煤礦安全生產責任重于泰山。李書記說：“你說的情況和我了解的差不多，針對你的問題，我提前和班子成員進行了溝通，一是休班、年休假以及班次，可以根據你的需要適當調整，做到工作與照顧家庭‘兩不誤’。一部分負責維修電機、排沙泵、充電機、電機車、電滾筒等，共有8人；另一部分專職電機、排沙泵、風機等設備的下線工作，共有7人。領導與班長朱信念溝通好，安排時間專門教授電機車、充電機的維修技術，對不愿學、不想學的職工，考慮調換崗位，換其他職工來學來干。同時也告訴我們，只要團結一心、眾志成城，就能抵御一切困難險阻。更令人意外的是時隔不久的一次工作巡檢中，劉某細心地發(fā)現了對工作造成極大威脅的漏電事故，避免了一次生產波動，廠里獎勵600元。從檢查出病至今已經8年了，他天天鍛煉調節(jié)飲食，定期檢查，最終獲臨床痊愈。多年來在全體師生的共同 努力下，學校先后獲得了“中國藝術教育特色單位”、“福建省農村示范學?！?、“莆田市文明學校”、“涵江區(qū)素質教育合格學校”、“莆田市校務公開示范?！?等榮譽稱號。在各類優(yōu)質課和教學能手評選中，將德育列為一項重要內容。四、開辦家長學校，搭建溝通平臺。通過相互交流、研討，共同探索總結、提高家庭教育水平。對于來館參觀的學生，老師對學生盡量采取講故事形式講解，讓小學生在聽故事中體會意義，讓學生們進一步了解我國悠久的歷史文化，有效地激勵發(fā)了廣大少年兒童熱愛涵江、建設家鄉(xiāng)的熱情。對于有輕微違法違紀的未成年人組織干警和優(yōu)秀教師進行一對一幫教，引導他們正視社會，放下包袱，爭當生活的強者。同時我校也配備 5 或聘用了治安保衛(wèi)專職人員，加強學校治安保衛(wèi)工作，校園周邊環(huán)境和秩序較好，有效地維護了學校和社會穩(wěn)定。三是助人為樂、主動關心幫助別人的比例有一定提高。學校與家庭關系更加