【正文】 受檢閱的有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車、騎兵，還有人民空軍的飛機(jī)。先講大會(huì)開始前會(huì)場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。（5）兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城?！昂雾殹敝笧槭裁匆?，含有“用不著，不用”的意思。句子理解（1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻，把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。句子把反問句改陳述句我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎？我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，就沒有今天的局面。瞻仰：恭敬地看。用晚上的時(shí)間接上白天，形容日夜不停。開國大典：創(chuàng)建國家的重大的典禮。勛鑒：亦稱書奉語或提稱語，綴于信首收信人的稱呼之后。鐵索：指大渡河上的瀘定橋。n)誕(d224。n)奔赴(f249。課堂上學(xué)生通過不斷地吟誦這段文字感受長征的偉大。）師：現(xiàn)在你對“寒”字有了更深的理解嗎？ 生：這畫面讓人感到悲壯。（初步運(yùn)用描寫人物的方法。這些活動(dòng)讓學(xué)生自由組合，選擇其中的2—3項(xiàng)完成。“昨天這個(gè)時(shí)候，門口花椒樹下的碾子有碾米聲，現(xiàn)在又到了碾米的時(shí)候，怎么沒動(dòng)靜了呢？”“你也看見了，這個(gè)村只有兩臺(tái)石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個(gè)碾子上碾米，就會(huì)耽誤一半人的正常吃飯。岸英的遺體是運(yùn)回祖國，還是留在朝鮮，這是毛澤東當(dāng)時(shí)思考的問題所在。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動(dòng)地放在那里。如果把群眾在早晨六點(diǎn)鐘入場和群眾隊(duì)伍游行結(jié)束的時(shí)間算在內(nèi)，在大典的舉行時(shí)間可謂長久空前。人民解放軍的隊(duì)伍威武雄壯，是新生的共和國的強(qiáng)大保障。為了參加開國大典，群眾很早就從四面八方陸續(xù)來到天空門廣場。開國大典的曠世盛況，長縈腦際，經(jīng)久不逝。作者以兩種感覺對比，既表達(dá)了紅軍渡過金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄，足見紅軍的神勇無敵。它以革命樂觀主義精神和革命浪漫主義風(fēng)格，成為全篇的綱領(lǐng)。學(xué)習(xí)這組關(guān)于毛澤東的課文，要把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。（4）完成《我心目中的毛澤東》第四篇：人教版小學(xué)語文五年級上冊第八單元教材分析人教版小學(xué)語文五年級上冊第八單元教材分析 第八單元本組教材以“走近毛澤東”為專題進(jìn)行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文?！保?．毛主席說服警衛(wèi)員時(shí)，一共讀了三層意思：一是進(jìn)行革命必須依靠群眾的支持，“全國的老百姓是我們勝利的可靠保證”；二是“我們進(jìn)行的斗爭，也還是為了全國的老百姓”；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在“特殊位置”上。畫出不理解的字、詞、句。四、總結(jié)升華毛主席把一生奉獻(xiàn)給了新中國，奉獻(xiàn)給了中國的勞苦大眾。抓住“喃喃”“緊鎖眉頭”。2．糾正難讀的詞語：勛鑒殉職3．通過讀課文，說說課文講了一件什么事情？ 4．學(xué)生交流，教師小結(jié)。為此,毛主席發(fā)出了“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的偉大號(hào)召。2．“兩股洪流”指什么？3．說說“光明充滿了整個(gè)北京城。3．感受閱兵式的盛況（1）指名讀課文（2）你從哪些地方看出閱兵式場面宏大？（3）讀到這里，作為一個(gè)中國人，你的內(nèi)心有什么感受？（4）討論。）2．開國大典包括哪幾部分？給每個(gè)部分加上小標(biāo)題。3．播放剪輯好了的開國大典的影像。4．學(xué)習(xí)場面描寫方法。今天，當(dāng)我們吟唱這首曾經(jīng)讓我們祖輩、父輩為了豪情滿懷，熱血沸騰的長征歌曲時(shí)，70多年過去了，長征的歷史正漸漸地離我們遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)征者的足跡早已被歲月磨平，但紅軍的精神卻是永恒的。（3）“巧渡金沙江”是長征途中最得意的一筆，作為指揮者的毛澤東心情更是激動(dòng)萬分，詩中哪個(gè)字能體現(xiàn)毛澤東的這種心情呢？（暖）（4）我們一起來看（播放飛奪瀘定橋的畫面）配音講解。1．提起長征，你知道些什么？（交流手中準(zhǔn)備的資料）2．教師梳理小結(jié)長征的歷史背景。3．理解詩句意思，體會(huì)紅軍二萬五千里長征的艱難險(xiǎn)阻，充分感受紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。教學(xué)時(shí)，一是要盡可能地組織學(xué)生收集與課文相關(guān)的材料，以幫助學(xué)生讀懂課文；二是要盡可能地幫助學(xué)生運(yùn)用已獲知識(shí)和方法自讀課文；三是要注意把握理解的標(biāo)高，不要盲目求深求透?！堕L征》，一首中國革命的不朽史詩，革命樂觀主義的不朽之作，深刻表現(xiàn)了毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格和高昂氣概。C、寫“馬”的工藝品、特產(chǎn)、地名時(shí)，要求學(xué)生展開合理、大膽、豐富的想象，可以用記事的形式，也可以用散文的形式?！锵胂笞魑模杭偃缥矣幸黄ヱR1）.要寫好有關(guān)馬的作文，你認(rèn)為需要注意些什么？ 2）.你打算如何來寫這篇作文？ 3）.小組交流，共同完成協(xié)作提綱。堅(jiān)信我們的祖國一定會(huì)像這匹揚(yáng)蹄飛奔的駿馬一樣，大步地跨向新的世紀(jì)，大步地跨向新的輝煌！五、鞏固運(yùn)用當(dāng)堂檢測。（1）過渡：我們平時(shí)也見過許多雕塑作品，它們一般來說都有一個(gè)很大很重的底座，但這匹銅馬卻不是這樣的，它全身的重量都集中在足下的這只小小的飛燕上，這就有一個(gè)怎樣保持平衡的問題。）“馬踏飛燕”的稱呼好不好？(它形象又優(yōu)雅?？梢园炎约旱南敕?，跟同學(xué)交 流一下。二、自主探究。質(zhì)疑解惑。)——哪些詞寫出了天馬的非同凡響、特殊地位？找出后并用著重號(hào)標(biāo)出來。出示自學(xué)提示(一)。首先請同學(xué)們看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并齊讀。同學(xué)們：本單元主題是馬，提起馬，你知道哪些有關(guān)馬的成語、故事或者有什么話想說？學(xué)生1：馬曾經(jīng)是人們的代步工具。所謂授人以魚不如授人以漁，根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透自學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。因而教學(xué)中，我重點(diǎn)將引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“馬踏飛燕”的奇特藝術(shù)想象力，欣賞這件藝術(shù)品所表現(xiàn)的馬的健美、奔放。并展開想象，從天馬的外形特征體會(huì)這件藝術(shù)品所表現(xiàn)的馬的健美、奔放。第六自然段，介紹了“天馬”名稱的由來。課文生動(dòng)地描繪了天馬的健美、奔放，進(jìn)一步讓人領(lǐng)悟到天馬的藝術(shù)價(jià)值和蘊(yùn)含的象征意義。學(xué)寫簡單的提綱。這些題目都與單元主題、所選的課文、“暢所欲言”、“初顯身手”有密切的關(guān)系，是有源之水，使學(xué)生有的可寫，能寫得好。編者從不同的角度、不同的題材來選編課文。這也正是這篇課文的中心思想?！痹谀膬耗?？是什么意思？你怎么理解這句話？2．學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。2．朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。畫出毛主席作抉擇的語句，仔細(xì)體會(huì)。3．交流感受毛主席收到第一封電報(bào)時(shí)的內(nèi)心世界。今天,我們要學(xué)的《青山處處埋忠骨》這篇課文就是同毛岸英犧牲有關(guān)的。3．了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受它無產(chǎn)階級革命家曠大的心胸和無私的情懷。B、群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。六、教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。2．小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1．收集新中國成立前后的有關(guān)歷史知識(shí)。4．開展“毛澤東詩詞朗誦會(huì)”活動(dòng)。（5）總結(jié)：《長征》這首詩毛主席以簡潔的語言，豪邁的氣勢個(gè)松了兩萬五千里長征，歌頌樂紅軍戰(zhàn)士不怕困難，敢于戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。2．細(xì)讀詩句，感悟精神。教學(xué)準(zhǔn)備 歌曲《長征》、長征路線圖、巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的錄像、課件。七律《毛主席在花山》，記敘了毛澤東在花山村的幾件事，體現(xiàn)的是毛澤東熱愛人民群眾的高貴品質(zhì)，深刻地表現(xiàn)出毛澤東既是偉人，也是普通群眾?！堕L征》，一首中國革命的不朽史詩，革命樂觀主義的不朽之作，深刻表現(xiàn)了毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格和高昂氣概。教學(xué)時(shí)，一是要盡可能地組織學(xué)生收集與課文相關(guān)的材料，以幫助學(xué)生讀懂課文；二是要盡可能地幫助學(xué)生運(yùn)用已獲知識(shí)和方法自讀課文；三是要注意把握理解的標(biāo)高，不要盲目求深求透。3．理解詩句意思，體會(huì)紅軍二萬五千里長征的艱難險(xiǎn)阻，充分感受紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。1．提起長征，你知道些什么？（交流手中準(zhǔn)備的資料）2．教師梳理小結(jié)長征的歷史背景。（3）“巧渡金沙江”是長征途中最得意的一筆，作為指揮者的毛澤東心情更是激動(dòng)萬分，詩中哪個(gè)字能體現(xiàn)毛澤東的這種心情呢？（暖）（4）我們一起來看（播放飛奪瀘定橋的畫面）配音講解。今天，當(dāng)我們吟唱這首曾經(jīng)讓我們祖輩、父輩為了豪情滿懷，熱血沸騰的長征歌曲時(shí)，70多年過去了，長征的歷史正漸漸地離我們遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)征者的足跡早已被歲月磨平，但紅軍的精神卻是永恒的。4．學(xué)習(xí)場面描寫方法。3．播放剪輯好了的開國大典的影像。）2．開國大典包括哪幾部分？給每個(gè)部分加上小標(biāo)題。3．感受閱兵式的盛況（1）指名讀課文（2）你從哪些地方看出閱兵式場面宏大？（3）讀到這里，作為一個(gè)中國人，你的內(nèi)心有什么感受？（4）討論。2．“兩股洪流”指什么？3．說說“光明充滿了整個(gè)北京城。為此,毛主席發(fā)出了“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的偉大號(hào)召。2．糾正難讀的詞語：勛鑒殉職3．通過讀課文，說說課文講了一件什么事情？ 4．學(xué)生交流，教師小結(jié)。抓住“喃喃”“緊鎖眉頭”。四、總結(jié)升華毛主席把一生奉獻(xiàn)給了新中國，奉獻(xiàn)給了中國的勞苦大眾。畫出不理解的字、詞、句?！保?．毛主席說服警衛(wèi)員時(shí)，一共讀了三層意思：一是進(jìn)行革命必須依靠群眾的支持，“全國的老百姓是我們勝利的可靠保證”；二是“我們進(jìn)行的斗爭，也還是為了全國的老百姓”；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在“特殊位置”上。（4）完成《我心目中的毛澤東》第二篇：五年級語文上冊第一單元教材解讀北師大版小學(xué)五年級語文上冊第一單元教材解讀第十七小學(xué)李云一、教材內(nèi)容解析：本單元的主題是馬，馬是人類忠實(shí)的朋友，它體態(tài)優(yōu)美，奔放有力，狂放不羈。“語文天地”安排了“暢所欲言”，積累帶有“馬”字的成語，講講“馬”的成語故事。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用快速的閱讀方法閱讀，能有感情地朗讀課文、背誦精彩的句子，在多種形式的讀中，抓住重點(diǎn)詞語和句子討論、感悟、體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。在查找、介紹有關(guān)“馬”的藝術(shù)品的實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生的鑒賞、交際能力得到提高。第二自然段，主要介紹了“天馬”是1969年出土的東漢時(shí)期的藝術(shù)珍品。會(huì)解釋“標(biāo)志、悠久、神形兼?zhèn)洹⒘杩?、神奇”等重點(diǎn)詞語，識(shí)到課文用詞的準(zhǔn)確和周密。(2)．了解銅奔馬在整體上保持平衡所包含的科學(xué)原理。（這樣可以使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的效果）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。達(dá)到幫助學(xué)生搜集、整理相關(guān)信息，有目的、有計(jì)劃預(yù)習(xí)課文的目的。檢查預(yù)習(xí)。(4)、了解說明文的寫作特點(diǎn)，體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者詞語表達(dá)的準(zhǔn)確性；并學(xué)習(xí)寫簡單的提綱。老師點(diǎn)撥。指導(dǎo)多種形式朗讀，讀出自豪、興奮之情。?（2）、能說出“天馬”外形特征并展開想象。三、合作提升。)感情朗讀指導(dǎo)：怎樣表現(xiàn)出這是一匹難得的好馬是朗讀的要點(diǎn)。我們不由得為它驚人的速度而驚嘆，都為我國古代勞動(dòng)人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力而拍案叫絕。教師小結(jié)，歸納中心及寫作方法。現(xiàn)在把“它”寫下來吧。C、反復(fù)修改，可自己修改，再請同學(xué)幫著修改。增加一些優(yōu)美詞句，刪去重復(fù)啰嗦、無關(guān)緊要的詞句，力求文章描寫準(zhǔn)確；第三步，補(bǔ)，可以針對文章描寫或表達(dá)不清楚的地方，進(jìn)行一段一段的補(bǔ)充，使文章具體生動(dòng)。二、單元教學(xué)目標(biāo)走近毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)。能正確讀寫“磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏”等詞語。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題。（1）“等閑”是什么意思？（2）你怎樣理解“萬水千山”的意思? 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。2．播放《長征》歌曲。能正確讀寫“典禮、協(xié)商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領(lǐng)袖等詞語。課時(shí)安排： 2課時(shí)。②檢查讀書，正音。（1）讀這段課文，你有什么感受？（2）你從哪些方面體會(huì)到這些感受？（3）從重點(diǎn)詞語句子中體會(huì)人們的思想感情（4）指導(dǎo)朗讀2．感受典禮的場面。4．感受群眾游行的盛況（1）自由讀課文（2）畫出描寫場面熱烈的語句，仔細(xì)讀一讀，品一品。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)主席常人的情懷和偉大的胸懷。這節(jié)課，我們走進(jìn)領(lǐng)袖的內(nèi)心，去感受毛主席作為一位父親那深沉、博大的父愛情懷。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次,還是原封不動(dòng)地放在那里。從這些語句中你體會(huì)到了什么？（2）“然而，這種想法很快被打消了??就尊重朝鮮人民的意愿吧。教學(xué)重點(diǎn)了解課文寫了毛主席的哪幾件事。四、合作交流，共同探究1．毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)？（毛主席交給警衛(wèi)員兩項(xiàng)任務(wù)，一是“盡快把鄉(xiāng)親們請到這里來碾米”；二是“把這筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個(gè)時(shí)候沏一桶茶水，你負(fù)責(zé)給碾米的群眾送去。）五、總結(jié)課文，體會(huì)寫法1．這三件事讓我們認(rèn)識(shí)了毛澤東主席，用自己的話說說毛主席是個(gè)怎樣的人？ 2．學(xué)完全文后，你發(fā)現(xiàn)了本文在寫法上有哪些特點(diǎn)嗎？（引導(dǎo)說出）A、以典型事例寫人B、抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)來寫人C、明確三件事間的關(guān)系（感情層層深入、步步推進(jìn)）六、閱讀拓展，練習(xí)提高（1）有關(guān)毛主席的故事還許多許多，課后想辦法找來讀讀知道得會(huì)更多。本組教材將“走近毛澤東”作為一個(gè)專題，目的一是要盡可能地組織學(xué)生收集與課文相關(guān)的材料，以幫助學(xué)生讀懂課文；二是要盡可能地幫助學(xué)生運(yùn)用已獲的知識(shí)和方法自讀課文；三是要注意把握理解的標(biāo)高，不要盲目求深求透。長征》是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩，全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神?！膀v”與“走”則巧用擬人化的動(dòng)態(tài)描寫，使靜止的山有了生氣，大山與紅軍都靈動(dòng)起來。最后以“開顏”收篇，寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài)，同時(shí)預(yù)示了長征的徹底勝利。這三十萬人做出統(tǒng)一整齊的動(dòng)作，該是何等壯觀啊！這里面有工人、農(nóng)民、市民、學(xué)校師生、機(jī)關(guān)工作人員、城防部隊(duì)，還有