【正文】 外賓，真可謂盛況空前，蔚為壯觀。大典包括奏國歌、宣布新中國成立、升國旗、鳴禮炮、宣讀公告，這里突出反映了人民群眾歡欣鼓舞的情緒，空前團(tuán)結(jié)的新氣象。由這四幅畫面在不同的時(shí)空構(gòu)成的不同場景，向世人展示了開國大典的曠世盛況。首先看看語言描寫：主席情不自禁地“喃喃”地念著兒子的名字“岸英！岸英！”。二、真實(shí)細(xì)膩的心理，以突出性格特點(diǎn)。4.《毛主席在花山》記敘了毛澤東1948年春夏之交住在花山村時(shí)的三件事──讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請(qǐng)回來；派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水；毛澤東來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要從學(xué)情出發(fā)，借助本組內(nèi)容進(jìn)行綜合考慮和整體安排，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)情境。（3）交流主席內(nèi)心世界完整展現(xiàn)在我們眼前的原因。（生反復(fù)誦讀。（三）在拓展閱讀中感悟從本單元教材的實(shí)際和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)中適度拓展閱讀，能更好地幫助學(xué)生理解文本。第五篇：五年級(jí)語文上冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)第八單元復(fù)習(xí)資料詞語遠(yuǎn)征典禮委員協(xié)商外賓匯集按照預(yù)定排列波浪爆發(fā)誕生奮斗莊嚴(yán)宣告歡呼電鈕肅立瞻仰肅靜漂浮選舉騎兵高潮次序光明磅礴擬定地域殉職奔赴尊重躊躇黯然操勞嚴(yán)肅石碾干擾誠懇簸箕為難勝利保證特殊拘束渾身笤帚局面樂呵呵萬水千山四面八方排山倒海夜以繼日端端正正拼音正(zhēng)午躊(ch243。)瞻(zhān)仰旮(gā)旯(l225。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。海拔4000米左右，終年積雪。走泥丸：小泥球在腳下滾過去。文中指狹小偏僻的地方。五更天：大約早晨四五點(diǎn)鐘。為難：感到難以應(yīng)付。詠梅》（毛澤東）風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。長征》紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！榜R革裹尸”出自《后漢書．馬援傳》，東漢名將馬援曾說“男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳。“直奔”反映了人們參加開國大典的急迫、喜悅之情。這是一首七律詩，全詩共八行，每行七個(gè)字，每兩行為一句，共四句，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。下午三點(diǎn)整，典禮開始，首先奏國歌，接著毛澤東宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!”然后，升國旗。文章依次記敘了三件事：讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請(qǐng)回來；派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水；毛主席來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。課文簡析《七律?長征》是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。這里既是對(duì)毛岸英烈士的高度評(píng)價(jià)，又表明了毛澤東對(duì)兒子遺體安葬問題的態(tài)度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子葬于朝鮮，充分顯示了他無產(chǎn)階級(jí)革命家的博大胸襟。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。主席臺(tái)設(shè)在天安門城樓上。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。沉思：深思。操勞：課文中指費(fèi)心料理（事務(wù)）。細(xì)浪：小浪花。多用于政界，文界。磅礴：氣勢(shì)雄偉，這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。n)開顏鈕（電鈕）爆（爆發(fā)）效（仿效）防（防止）副（一副牌）仿（仿佛）紐（紐扣）暴（暴雨）郊（郊外）妨（妨礙）幅（一幅畫）拂（吹拂）扭（扭動(dòng)）瀑（瀑布）校（學(xué)校）仿（仿照）?。ū”┽海ㄡ荷剑╅]（閉口）征（長征）度（歡度）崖（山崖）礴（磅礴）眠（睡眠）閑（空閑）證（證明）渡（渡江）涯（天涯）合適的詞細(xì)細(xì)端詳迎風(fēng)招展鼓舞奮斗緩緩進(jìn)場舞著火把挺著胸膛擎著紅旗（燈）高高聳起瞻仰國旗按動(dòng)電鈕徐徐上升提著紅燈探著身子冒著危險(xiǎn) 宣讀公告宣讀命令強(qiáng)忍悲痛整整齊齊地前進(jìn)莊嚴(yán)的宣告雄偉的聲音緊鎖的眉頭熱烈的歡呼排山倒海的掌聲無限的眷戀 醒目的大字飄拂的聲音黯然的目光預(yù)定的地點(diǎn)五顏六色的火花不斷的鼓掌雷鳴般的掌聲端端正正地敬禮不斷地歡呼（揮手、高呼）一支一支的吸著煙 千萬萬的燈火夜以繼日地探索吱吱扭扭地掛了起來歡躍的心近義詞磅礴（雄偉）等閑（平常）率領(lǐng)（帶領(lǐng)）宣告（宣布）檢閱（檢查）挺立（聳立）匯集（聚集）莊嚴(yán)（莊重）鼓舞（鼓勵(lì)）誕生（產(chǎn)生）歡躍（歡騰）飄拂（飄動(dòng)）悲傷（悲痛）安慰（問候）躊躇（猶豫）繁忙（忙碌）眷戀（留戀）破格（破例）商量（商議）耽誤（耽擱）干擾（打擾）誠懇（誠摯）旮旯（角落）轉(zhuǎn)移（移動(dòng)）操勞（勞累）夜以繼日（日以繼夜）端端正正（工工整整）反義詞逶迤（筆直）挺立（彎曲）匯集（分散）莊嚴(yán)（輕?。┟C靜（喧嘩）誕生（毀滅）悲痛（歡喜）尊重（輕視）安慰（責(zé)備）繁忙（清閑）商量（獨(dú)斷）誠懇（虛偽）端詳（掃視）特殊（一般）端端正正（歪歪扭扭）詞語理解萬水千山：這里的千、萬都是泛指，形容山無數(shù)，水無數(shù)，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。o)帚 擎(q237。于是學(xué)生就從“偉大的領(lǐng)袖”“著名的詩人”“偉大的書法家”“偉大的軍事家”等內(nèi)容入手談所了解的毛主席。??師：讓我們?cè)俅握b讀──“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。??師：這冰冷的鐵索和滔滔的江水就足以讓我們心驚膽寒。那如何引導(dǎo)學(xué)生通過揣摩細(xì)節(jié)感受品質(zhì)，如何掌握描寫人物細(xì)節(jié)的方法呢？《青山處處埋忠骨》一文的描寫主要是抓住主席的心理活動(dòng)和動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行的，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從“悲痛”“矛盾”“堅(jiān)決”幾個(gè)方面體會(huì)主席的內(nèi)心感受，可按以下板塊組織教學(xué)：（1）默讀課文，把自己深受感動(dòng)的部分畫下來多讀幾遍，也可以把自己的感受批注在文中。教學(xué)建議： 走近毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，但對(duì)學(xué)生而言，有諸多困難。“??就尊重朝鮮人民的意愿吧！”想到還有很多的父母不能和在朝鮮戰(zhàn)場上犧牲的兒女相見，我又怎能特殊呢？于是他做出了將兒子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定?！边@樸實(shí)無華而又生動(dòng)形象的神態(tài)細(xì)節(jié)描寫，活現(xiàn)出了主席此時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心，他正面臨著一種艱難的選擇。一、生動(dòng)傳神的外表，以反映內(nèi)心世界。游行隊(duì)伍，擎著燈，舞著火把，高呼口號(hào)。這表明隆重、熱烈。②全場三十萬人一齊歡呼起來。樸實(shí)的語言，歡騰的心態(tài)──尾聯(lián)描述了長征的最后歷程?！叭f水千山”以靜寫動(dòng)，以艱難險(xiǎn)阻為主體，展現(xiàn)了一幅濃縮紅軍長征壯闊歷程的總覽圖。通過本組學(xué)習(xí)，力爭讓學(xué)生對(duì)領(lǐng)袖有進(jìn)一步的了解，結(jié)合課文學(xué)會(huì)一些描寫人物的基本方法，喜歡閱讀相關(guān)的書籍，積累豐富的語言?！肚嗌教幪幝裰夜恰非楦屑?xì)膩、真摯，把毛澤東的那種常人的情感和不同常人的寬闊胸懷躍然紙上。這也正是這篇課文的中心思想?！痹谀膬耗兀渴鞘裁匆馑迹磕阍趺蠢斫膺@句話？ 2．學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。2．朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。畫出毛主席作抉擇的語句，仔細(xì)體會(huì)。3．交流感受毛主席收到第一封電報(bào)時(shí)的內(nèi)心世界。今天,我們要學(xué)的《青山處處埋忠骨》這篇課文就是同毛岸英犧牲有關(guān)的。3．了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受它無產(chǎn)階級(jí)革命家曠大的心胸和無私的情懷。B、群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。第二課時(shí)一、教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。2．小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1．收集新中國成立前后的有關(guān)歷史知識(shí)。4．開展“毛澤東詩詞朗誦會(huì)”活動(dòng)。（5）總結(jié)：《長征》這首詩毛主席以簡潔的語言，豪邁的氣勢(shì)個(gè)松了兩萬五千里長征，歌頌樂紅軍戰(zhàn)士不怕困難，敢于戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。2．細(xì)讀詩句，感悟精神。教學(xué)準(zhǔn)備 歌曲《長征》、長征路線圖、巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的錄像、課件。七律《毛主席在花山》，記敘了毛澤東在花山村的幾件事，體現(xiàn)的是毛澤東熱愛人民群眾的高貴品質(zhì)，深刻地表現(xiàn)出毛澤東既是偉人，也是普通群眾。教給學(xué)生修改作文可分三步進(jìn)行：第一步，改。但由于城市的孩子受各方面條件的局限，如果只讓學(xué)生圍繞書上給的兩個(gè)習(xí)作題目來寫的話，很多孩子無話可寫。板書設(shè)計(jì)：天馬構(gòu)思奇妙 后蹄踏飛燕卓越的創(chuàng)造才能飛燕安然無恙平衡習(xí)作本單元習(xí)作——筆下生花馬曾經(jīng)和人類的生活息息相關(guān)，請(qǐng)你選一個(gè)題目寫一寫馬。談本節(jié)課收獲。（3）“龍雀”是風(fēng)神，飛行快，馬卻賽過它，所以命名“天馬”更合適。)課文描寫了天馬身體的哪些部位，是如何描寫的？(整體——部分)從這些描寫我們知道了什么？(知道天馬形態(tài)美)(3)、第5節(jié)寫什么？(寫天馬“高超”的構(gòu)思。（3）課文第5自然段寫什么？給作者留下了什么感受？從哪些詞、句看出來?找出并標(biāo)記下來。反饋目標(biāo)。讀第2節(jié)，從這段中你體會(huì)到什么？(這件青銅雕塑的珍貴。三、合作提升。(2)、正確流利有感情地朗讀課文，能劃分段落，歸納段意，知道課文的主要內(nèi)容；(3)、知道“天馬”作為中國旅游的圖形標(biāo)志的原因，以及“天馬”的藝術(shù)價(jià)值和象征意義?！?的確，如你們所說，提起馬，每個(gè)人都會(huì)有許多話要說，老師對(duì)馬也是情有獨(dú)鐘，因?yàn)轳R強(qiáng)健、彪悍、忠誠、善良，更因?yàn)樗畈蛏?，勇往直前。研究了教材，確定了教法和學(xué)法，下面說本課的教學(xué)過程。說教法一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)16字：書聲瑯瑯、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。（情感與價(jià)值觀目標(biāo)）（5）體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者此語表達(dá)的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性、負(fù)責(zé)性。第七自然段，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，說明“天馬”作為中國旅游的圖形標(biāo)志的意義。第一自然段，介紹了“天馬”被我國旅游局確定為中國旅游的圖形標(biāo)記。四、教學(xué)重難點(diǎn)：單元重點(diǎn): 鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用快速的閱讀方法閱讀，能有感情地朗讀課文、背誦精彩的句子，在多種形式的讀中，抓住重點(diǎn)詞語和句子討論、感悟、體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。但是學(xué)生整體感悟不深，對(duì)于較深層次的內(nèi)容學(xué)生很難感悟出來，所以教師要善于引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地品味語言文字，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，更好地領(lǐng)悟文章的思想感情。選編的這些課文，不論是古代作品，還是當(dāng)代作品，作者們都以自己細(xì)膩的文筆，豐富的想象來狀物抒情，從不同的側(cè)面描寫了馬的外形特點(diǎn)：靜態(tài)中的馬神形兼?zhèn)?、生?dòng)健美、蒼勁有力；動(dòng)態(tài)中的馬如“山洪奔瀉”般雄偉壯闊，氣勢(shì)恢宏。（2）運(yùn)用本文寫人的方法試著寫一個(gè)自己最想寫的人?！保?．毛主席是怎樣處理“碾米”這件事的？（警衛(wèi)員為了不影響毛主席的工作，請(qǐng)鄉(xiāng)親們到別處去碾米。教學(xué)難點(diǎn)感受毛澤東主席普通群眾的情懷，學(xué)習(xí)毛主席的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)領(lǐng)袖的熱愛?！蹦闶窃鯓永斫饷飨@些想法的？通過朗讀體會(huì)主席矛盾的心理?！边@是對(duì)主席動(dòng)作的描寫,可這里只有一個(gè)動(dòng)作,那就是吸煙。齊讀課題──二、自讀課文1．打開課本,自由朗讀。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫人物的方法。（3）人們?cè)谟涡羞^程中的高呼表達(dá)了人們一種什么樣的心情？七、學(xué)習(xí)課文最后一段。（1）默讀課文，說說開國大典分為幾個(gè)過程？哪些過程最能體現(xiàn)出開國大典的盛況？（2）學(xué)生自由發(fā)言。③關(guān)于這場大典，你知道了哪些信息？（時(shí)間、地點(diǎn)、人員、人數(shù)等）④你從哪些地方感受到大典場面的宏大熱烈？三、再讀課文，理清文章脈落。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。3．學(xué)唱這首歌曲。（1）“逶迤”是什么意思？你心目中的五嶺什么樣？（2）“細(xì)浪”指的又是什么?（簡筆畫）（3）“磅礴“是什么意思？泥丸指的又是什么？ 金沙水拍云崖暖, 大渡橋橫鐵索寒。同學(xué)們，毛澤東不僅是一位偉大的政治家、思想家、軍事家，而且還是一位偉大的詩人，今天我們來學(xué)習(xí)毛主席寫下的一首氣勢(shì)磅礴的——《長征》。2．有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律。同時(shí)，在感受的過程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法，喜歡閱讀相關(guān)的書籍，積累豐富的語言。第一篇：(修改版)五年級(jí)上冊(cè)語文第八單元教材解讀五年級(jí)上冊(cè)語文第八單元教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析一、本單元教材編排特點(diǎn)毛澤東——中國人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國的締造者之一。二、單元教學(xué)目標(biāo)走近毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)。能正確讀寫“磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏”等詞語。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，揭示課題。（1）“等閑”是什么意思？（2）你怎樣理解“萬水千山”的意思? 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。2．播放《長征》歌曲。能正確讀寫“典禮、協(xié)商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領(lǐng)袖等詞語。課時(shí)安排： 2課時(shí)。②檢查讀書，正音。（1）讀這段課文，你有什么感受？（2）你從哪些方面體會(huì)到這些感受？（3）從重點(diǎn)詞語句子中體會(huì)人們的思想感情（4）指導(dǎo)朗讀2．感受典禮的場面。4．感受群眾游行的盛況（1）自由讀課文（2）畫出描寫場面熱烈的語句，仔細(xì)讀一讀，品一品。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)主席常人的情懷和偉大的胸懷。這節(jié)課，我們走進(jìn)領(lǐng)袖的內(nèi)心，去感受毛主席作為一位父親那深沉、博大的父愛情懷。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次,還是原封不動(dòng)地放在那里。從這些語句中你體會(huì)到了什么？（2）“然而，這種想法很快被打消了??就尊重朝鮮人民的意愿吧。教學(xué)重點(diǎn)了解課文寫了毛主席的哪幾件事。四、合作交流，共同探究1．