20xx小學語文六年級教案——廬山云霧第二課時教學設計之六-免費閱讀
【正文】 廬山，你吸引了李白、蘇拭、陶潛， 多少文人墨客為你潑墨揮毫，抒寫你不老的青春。這多情、多變、多彩的廬山云霧使無數游客被折服。霧濃時，遮住萬般秀色。出示圖文，微風吹拂，你又看到了什么?你瞧，仙女下凡了，她手持彩練，彩練就是?在向我們招手呢!似乎在說?芙蓉就是什么?以前我們學過?荷花?一文滿池的荷花展現在我們面前是怎樣的?那萬朵的荷花呢?你理由說得這么好，老師相信你讀得更好!指生讀。請看圖說說。所以清代一位學者整整在云海待了100天啊! 第四句形態(tài)描寫。師板:熱愛 二、學習第二段 (一)過渡:我們的作者也是如此，請翻開課文用你喜歡的方式讀讀文章，說說在作者心中，在你眼里哪一處的廬山云霧最壯觀最吸引人?那就讓我們先跟隨作者去領略這壯觀的云海吧! (二)學習第5自然段 請自個兒讀讀第5自然段，用一個詞說說廬山云海給你最初的印象?板:云海壯觀 想親眼目睹一下嗎?請看大屏幕?！ 〗虒W難點:產生對廬山云霧美麗神奇的感受，激發(fā)熱愛自然風光的思想感情?！ ∽屑毱纷x全文，我們還能領會到課文具有以下的三個寫作特點:一、言簡意駭地引用古代老人言行稍加議論的方法，增強了贊美的感染力。一。一。二、段與段之間巧用過渡句，段意銜接自然，使文章具有一氣呵成之感。 五、課前準備 運用CAI課件輔助教學 六、教學過程
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