20xx六年級語文下冊教案——陶罐與鐵罐教學設計-免費閱讀
【正文】 四：聯(lián)系生活，學以致用 我們在課文非常遺憾地看到，鐵罐最后不見了，出示最后一段人們立即動手，翻來覆去，把土地都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。陶罐謙虛地答復?！ 〕鍪咎展薜木渥樱骸 〔桓?，鐵罐兄弟?！ ≌f說你喜歡誰說說你的理由。 過程與方法：創(chuàng)設情境法，看圖配話 教學重點：通過陶罐與鐵罐的對話、神態(tài)描寫的朗讀學習，了解鐵罐的傲慢無理和陶灌的謙虛而不示弱。此外，具體、生動的神態(tài)、動作描寫，使鐵罐、陶罐的形象更加鮮明突出?！ 〕鍪荆撼哂兴蹋缬兴L。 預設1：喜歡陶罐。在完成我們的本職任務方面，我不見得就比你差?！ ∽x一讀：尺有所短，寸有所長。 五、作業(yè)； 把表現(xiàn)陶罐與鐵罐的神態(tài)和動作的詞句抄下來。 師：我們可真會學習，在句子中有些詞語表示動作，有些詞語表示語氣，有些詞語表示動作，我們能抓住一些重點讀好句子，使我們的朗讀更動聽。陶罐爭辯說?！ 脑~語
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