作文立意指導-免費閱讀
【正文】 “謝謝 !”我跨上車，向學校駛去。她一邊撣著身上的泥雪水一邊說：“算了，沒關系。一個穿著紅色呢大衣、與我年齡相仿的女孩從地上爬起來。 天還沒有大亮，路上的行人并不多，幾乎都是像我一樣匆匆趕路的學生。再者，一個人的成長首先應該看本身的因素。可是，請看看你所 依托的竹竿吧，他什么也沒有說！ 例二：牽?；?，我贊美你！你沒有牡丹的富貴，沒有荷花的清高，也沒有菊花傲世孤高的姿態(tài)，可是你從不自卑，哪怕是生在瓦礫堆中，破舊的墻角，你仍然開得轟轟烈烈，把你的小喇叭朝著太陽！ 在這兩個片段中，對于同一個物體，表達出的感情立意卻大相徑庭。 這個道理，走過暮春，我終于明白。 教學能手講課之前，教研員老師親切地鼓勵；區(qū)演講賽完畢后，對手真誠地向我握手道賀。 那天，我獨自在書房對著一摞試卷發(fā)呆，兒子忽然興奮地推門進來。大地正在被初夏溫柔地包圍，一部分花草留留戀戀的謝幕，另一些生靈急不可待地趕著登臺。而 另一篇 滿分作文《移植記憶 —— 寫在地球末日之前》，就深刻地指出了 “ 記憶移植 ”可能帶有的負面影響， “ 也許記憶移植本身就是個錯誤 ” 。 要實現(xiàn)立意上的與眾不同，我們過去常常做求異思維的練習。事先大量造勢，三顧而才現(xiàn)，真正創(chuàng)造了一個神奇的自己。一次太少，五次太濫。如 “ 秋葉 ” 、 “ 春雨 ” 、 “ 窗口 ” 等，這類題目在寫作時，不應就實物而實物，而應著重找出它的比喻義、象征義，歌頌具有這一類精神、品質、風格的人和事。 具體地說，可以從如下幾方面人 手： (1)有些題目，命題者故意設置迷惑，藏頭去尾。它貫穿全文，全文都是圍繞中心來寫。如在正題“ 求索 ” 下加副題 “ 美好的童年 ” ，寫童年時代的求索；加副題 “ 中學生活的剪影 ” ，寫中學時代的求索 。 ２．好人才要不惜屈尊去請。所以，諸葛亮不妨上門去找劉備，來一段 “ 三顧劉皇叔 ” 的歷史佳話。 在以上的６個立意中，１、２是平淡和大眾化的。而這正是中考作文的評分標準。她羞羞地低著頭笑了，一排雪白結實的牙齒，下意識的咬住了嘴唇。原因不明，狀況不明，一切不了了之。這樣的體恤讓我心頭一熱，想不到愈來愈淘氣的他，竟然這么細心。 孩子越長越大，日子越來越快， 我知道，我們都是這樣匆忙，把春天裝進眼底，認真地生活，傻傻地愛著。這時候，我們其實就是在做主題立意方面的練習。偉大如孟子，也是環(huán)境教育的成功例子。 二、 練一練，下列這則材料的主題怎樣表述恰當？ 去年冬日的一天，也是個飄雪的清晨。正暗自慶幸，忽然瞥見一個紅色的人影正向我的車輪前奔來。“我……我……要不我賠你件衣服吧 !”我趕緊提出一個解決問題的辦法，因為我發(fā)現(xiàn)時間正一分一秒地溜走。“那……對不起了！”我松了口氣，還有些不相信她這么輕易就放走了我。我心里頓時感到一陣溫 暖，腦中沒時間多想，匆匆向學校趕去…… 放學了，我又路過那個路口，心情仍然難以平靜：
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