把握校園輿論形態(tài)加強(qiáng)校園輿論引導(dǎo)——民科院輿情研究室-免費(fèi)閱讀
【正文】 以往，我們過(guò)于放縱輕微、微小的或者比較普遍的欺凌行為，一般要等到發(fā)生比較大的事件時(shí)才進(jìn)行關(guān)注。校園暴力現(xiàn)象由來(lái)已久，輿論對(duì)此也一直保持一定的關(guān)注度。 二、提高執(zhí)政骨干隊(duì)伍自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的用網(wǎng)能力。 二、必須加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)。要改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)正面宣傳方式，提升網(wǎng)絡(luò)議程設(shè)置能力和網(wǎng)絡(luò)正面宣傳的實(shí)力。 第二篇：把握網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)力發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)把握網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)力發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì) 黨的十八大立足世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化和社會(huì)信息化的時(shí)代背景，提出了“堅(jiān)持正確導(dǎo)向，提高引導(dǎo)能力”、“唱響網(wǎng)上主旋律”等戰(zhàn)略任務(wù)。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的某些負(fù)面言論已經(jīng)初具輿論勢(shì)頭時(shí)，學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，通過(guò)增加相關(guān)信息的透明度，保證信息的及時(shí)性、權(quán)威性和真實(shí)性，澄清謠言；也可以為學(xué)生及時(shí)提供符合一般社會(huì)規(guī)范的參照系，或改變學(xué)生已有的預(yù)存立場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問(wèn)題。因此，必須加強(qiáng)高校黨建和思想政治工作，夯實(shí)校園輿論陣地，把握校園輿論特點(diǎn)，豐富校園輿論引導(dǎo)方式方法，構(gòu)建 以人為本、尊師愛(ài)生的和諧校園文化，促進(jìn)教育事業(yè)全面健康發(fā)展。同時(shí)，由于學(xué)生的認(rèn)知水平、生活閱歷等不盡相同，造成校園顯輿論具有多樣性和層次性。 校園輿論表現(xiàn)為多數(shù)學(xué)生對(duì)教育問(wèn)題、社會(huì)現(xiàn)象等整體知覺(jué)和集合意識(shí)，包含了信念、態(tài)度、意見(jiàn)和情緒等心理要素。一旦這些認(rèn)識(shí)和心理反應(yīng)在校園里形成某種程度上的共鳴，即形成了不同的輿論形態(tài)。因此，對(duì)非理性的情緒型輿論引導(dǎo)不力或引導(dǎo)失誤，可能導(dǎo)致不利于校園穩(wěn)定的顯輿論和行為輿論。一般情況下，行為輿論的意見(jiàn)表達(dá)強(qiáng)度大于一般的顯輿論。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有較大情緒波動(dòng)時(shí)，就應(yīng)該意識(shí)到是否有外界信息干擾他們正在培養(yǎng)的理想信念。而對(duì)于負(fù)面行為輿論，因?yàn)榫哂忻黠@的社會(huì)集合行為特征，重點(diǎn)應(yīng)放在情緒、觀念的預(yù)防性疏導(dǎo)，以及事后對(duì)越軌行為的理智疏理等方面。 方向：唱響網(wǎng)上主旋律 方向決定未來(lái)，導(dǎo)向影響人心。網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)力，
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