對教育的客觀思考-免費閱讀
【正文】 其目的何在呢。因此，中小學“減員”的阻力并不主要來自教師，而是來自家長。教師的責任感主要是一種社會責任感，而不是對個體的學生的責任感，越是負責的教師越是要考慮現實社會的要求，越是要用這個標準培養(yǎng)學生。這就使教育必須把未成年人自身尚無法產生興趣但對于他們在現代杜會求得實際生存和發(fā)展所必需的知識技能灌輸給他。首先，作為一個完整教育過程的學校教育，它首先考慮的是現實社會的存在和發(fā)展，是未成年人成長為什么樣的成年人的問題。教學活動永遠不可能照顧每個學生的趣味，“因村施教”在集體性的教學中只能是局部的體現，而不可能得到完主實現。多數家長甚至沒有教師那樣的知識，他們往往更多地以成年人的標準要求未成年的孩子，并常以自己的需要要求孩子。
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