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12蘇武傳教案3-免費閱讀

2024-12-30 22:23 上一頁面

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【正文】 所以蘇武采取的反抗方式也由以前的求死而變成以后的求生,他要在各種艱難困苦中堅強地活下去,但活的前提與支柱依然是漢朝使者的身份,所以他“杖漢節(jié)牧羊,臥起操持”。 3.【提問】蘇武在被囚禁流放以前兩度要自殺,后來又想方設法要活下去。蘇武的語言也具有典型意義。蘇武出使匈奴,因突發(fā)事變,被扣幽禁。此處蘇武的斗爭對象是交情很深而今已是敵對陣營的故友,雙方的心態(tài)都比較復雜,而作者的描寫也很到位,是這部分最出彩之處。然而在極端惡劣的環(huán)境中,蘇武不可磨滅的愛國精神再一 次粉碎了匈奴的險惡用心。匈奴留漢使郭吉、路充國等前后十余輩。如蘇武自刺一節(jié),被置于地坎溫火之上,“蹈背出血,氣絕復蘇”,充滿悲壯色彩。 布置作業(yè) 完成“研討與練習”二。 C、指出下列句子中的加點的虛詞的意義和用法?!稘h書》體例上全承《史記》,只是改 “書 ”為 “志 ”,取消 “世家 ”并入 “列傳 ”,全書有十二本紀、八表、十志、七十列傳,共一百篇,八十余萬字。 二、整體感知 1.作者簡介 班固( 32—92),字孟堅 ,東漢扶風安陵(今陜西咸陽)人,我國古代著名史學家。 三、德育滲透目標 突出弘揚愛國主題,引導學生探討新時代中如何繼承蘇武的偉大民族精神。 二、能力訓練目標 1.引導學生學習本文運用簡潔整飭的語言、生動入微的細節(jié)來突出主題、塑造人物的寫法。 ( 3)歸納文意,記下學習的難點。幸其弟班超上書解釋,漢明帝讀了班固的書稿大為贊賞,召為蘭臺令史,后遷校書郎。 (二)落實有關文言語言知識 A、給加點的字注音。 1.乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者( ); 2.緱王等皆死,虞常生得( ); 3.單于募降者,赦罪( ); 4.信義安所見乎?( ) 5.子卿不欲降,何以過陵?( ) 6.子卿尚復誰為 乎?( ) 7.武父子亡功德,皆為陛下所成就( )。 二、整體感知 《蘇武傳》是《漢書》中最出色的名篇之一,它記述了蘇武出使匈奴,面對威脅利誘堅守節(jié)操,歷盡艱辛而不辱使命的事跡,生動刻畫了一個“富貴不能 淫,威武不能屈”的愛國志士的光輝形象。 【明確】文章大致分為三部分。這部分也是文章著力描寫的部分,以精彩的筆墨描寫了蘇武反抗匈奴統(tǒng)治者招降的種種斗爭情形。他那尚未泯滅的愛國之情、羞惡之心在蘇武的崇高境界面前被喚醒了,其內心剖白真實感人。 2.【提問】本文在寫作上有什么特點? 【明確】首先,以典型環(huán)境和細節(jié)描寫表現(xiàn)人物。如寫蘇武的兩次自殺,第一次被“勝、惠共止之”;第二次又被救活。他們都在匈奴的威勢面前喪失了民族氣節(jié),拜倒在敵人腳下?!爸刎搰笔且驗槭孪葲]有發(fā)現(xiàn)副使張勝的陰謀而導致禍及國家,蘇武意識到,一旦被匈奴審訊,就會給國家?guī)硇呷?,所以要自殺以避免受審? 。我們不難明白,匈奴對蘇武等人的勸降實際上是匈奴與漢朝的一次對峙,關乎國家尊嚴、民族氣節(jié)。又 如,李陵勸降,蘇武仍然不為其情所動,表示“雖蒙斧鉞湯鑊,誠甘樂之”,表現(xiàn)出至死不屈的品德。這些典型環(huán)境,把蘇武這個人物推到了矛盾斗爭的風口浪尖上,讓人物一展風采。人生不過百年,十九年何其太長!蘇武“強壯出”,出使時正當壯年,及回歸故國
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