20xx人教版語文一年級下冊課文20咕咚word教案-免費閱讀
【正文】 板書設(shè)計 咕 咚 害怕、逃跑 —————— 笑了 遇事要動腦筋，弄清事情真相 教學反思 首先興趣是學生最好的老師，是推動學生學習的動力。 ) ，指出需要注意的地方。通過各種形式的朗讀，聯(lián)系實際想象說話，師生互動，調(diào)動學生的閱讀積極性。 (四 )閱讀課文第六、七自然段。指名讀第五自然段。 )(小兔子只是說 “ 咕咚 ” 可怕極了；小猴子認為 “ 咕咚 ” 追他們來了；其他的動物以為 “ 咕咚 ” 吃他 們來了。聽！ (放第四自然段的配樂朗 讀錄音課件。 ) (二 )閱讀課文第三、四自然段。 (一 )閱讀課文第一、二自然段。 五、課堂小結(jié)，總結(jié)收獲 這節(jié)課我們的收獲可真不少，一起闖過 “ 神奇果樹林 ”“ 課文堡壘 ” 和 “ 書寫大贏家 ” 三個關(guān)卡，既認識了 12 個生字，又能把生字寫得漂亮、端正，大家真棒！那課文中，小兔子聽到 “ 咕咚 ” 聲為什么拔腿就跑？其他動物為什么也要跑呢？野牛又是怎么做的呢？故事的結(jié)果怎樣呢？你們想知道這些問題的答案嗎？ 下節(jié)課，我們繼續(xù)和小兔子一起探索 “ 咕咚 ” 的秘密。 ④組詞，說話。既讓孩子們享受到了成功的喜悅，又激發(fā)了讀文的興趣。 ，你讀一段，我讀一段，認真傾聽，互 相評價。 (3)整體認讀音節(jié)：野 yě。 用字卡，同桌之間可以用喜歡的方式交流生字。 教學過程 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入 ： 同學們，在森林里的蘑菇屋內(nèi)，住著一位可愛的朋友， (多媒體課件出示：一只小兔子 )大家看小兔子的表情，想到了一個什么詞語？ (吃驚、害怕等 )聽，他在說什么呢？ ：小朋友們，“咕咚 ” 來了，大家快跑呀！ ： 小兔子為什么害怕 “ 咕咚 ” ，“咕咚 ” 又是什么？我們一起去森林里看看，到底是怎么回事，好嗎？ (板書課題，齊讀課題。語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。 課前準備 ，制作多媒體課件。 二、游戲闖關(guān)，認識生字 ， (課件出示：咕咚探秘之旅 )第一關(guān) —— “ 神奇果樹林 ” 。 (2)后鼻音：咚 dōnɡ、命 m236。同時，形成相互學習、共同探討、相互幫助的學習氛圍。 ) ：各個組的同學們真的很棒。 ①引導(dǎo)學生說一說如何記住這個字，利用字族識字的方法記憶。 3. 師生評價，優(yōu)秀作品展
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