20xx春冀教版數(shù)學(xué)五下第二單元異分母分?jǐn)?shù)加減法word教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 選一兩個(gè)典型的小組進(jìn)行口述。 教師巡視并注意發(fā)現(xiàn)不同的算法。 情感目標(biāo) :學(xué)生親歷探究過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。要求： 先獨(dú)立完成，然后互相討論 學(xué)法指導(dǎo)：先自己獨(dú)立完成題目，然后舉手示意對(duì)方，待對(duì)方完成后小聲討論。 （ 2）我能正確地把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。 7和 8 8和 16 100 和 25 2和 13 49和 7 12 和 36 四、拓展應(yīng)用： 一批作業(yè)本，能正好分給 8人 ，也能正好分給 10 人，這批作業(yè)本至少有多少本？ 古代有一本數(shù)學(xué)專著《孫子算經(jīng)》中記載有“物不知數(shù)題”，“今有物不知其數(shù)，三三數(shù)之剩二，五五數(shù)之剩三，七七數(shù)之剩二。 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看每組數(shù)的最小公倍數(shù)有什么特點(diǎn)？ 生： 7和 5的最小公倍數(shù)是 35。 介紹史料 師：同學(xué)們知道嗎？（點(diǎn)擊課件） 中國(guó)是世界上最早提出最小公倍數(shù)概念的國(guó)家。先填 4的倍數(shù)，重點(diǎn)關(guān)注：“ 12”該填到哪部分？再填 6 的倍數(shù)，“ 12”還用不用再填一次？ 最小公倍數(shù) 師：觀察我們找到的 6 和 4 的這幾個(gè)公倍數(shù)，想一想：如果繼續(xù)找下去，后面一個(gè)公倍數(shù)是幾 ？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣判斷的？ 生：繼續(xù)找下去， 48 后面一個(gè)公倍數(shù)是 12，48加 12 等于 60。 學(xué)生試寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 生 2：用 24好想。 4365,1291210,12943,121065 ???? 所以 怎么想到用 12 的呢？（ 12是 4和 6的公倍數(shù)） 還有不同的方法嗎？ 師 :通過(guò)比較，我們知道，紅紅用的時(shí)間少，還是紅紅打得快。 教師巡視了解通分的方法和結(jié)果。 難點(diǎn)：集合圖的填寫。 第二課時(shí) 分?jǐn)?shù)的大小比較 教學(xué)目標(biāo)： ，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)最小公倍數(shù)的過(guò)程，經(jīng)歷求有特殊關(guān) 系的兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的過(guò)程。 用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分。 讓學(xué)生在小組中討論，借助學(xué)具分一分。 分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。 教學(xué)過(guò)程： 一、舊知鋪墊 什么是分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)的分子、分母各表示什么？ 說(shuō)出下列分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，包括幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？ 2/5 3/10 8/9 11/100 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 3247。 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的好奇心和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 第二組：分?jǐn)?shù)的分子比分母大或者相等，分?jǐn)?shù)值都比 1大或者等于 1。 （ 5）找出下面的真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 認(rèn)識(shí)帶分?jǐn)?shù)。 一個(gè)整數(shù)（ 0除外）和一個(gè)真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，叫做帶分?jǐn)?shù)。 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù) 真分?jǐn)?shù)小于 1。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義。 二、解決問(wèn)題 比較異分母分?jǐn)?shù) 師：今天我們就來(lái)當(dāng)當(dāng)裁判，看看到底誰(shuí)打得快。（板書課題：公倍數(shù)） 對(duì)于公倍數(shù)，你們是怎么理解的？（既是 4的倍數(shù)，又是 6的倍數(shù)。 師：那有什么不同點(diǎn)呢？ 生 1：一種化成的同分母小，另一種化成的同分母大。 ③寫出 6 的倍數(shù)，在其中找出 4 的倍數(shù)就是它們的公倍數(shù)。 4 和 6 的倍數(shù)和公倍數(shù)也可以用集合圖來(lái)表示（點(diǎn)擊課件），我們用紅色圈表示 4 的倍數(shù)的集合，用灰色圈表示 6 的倍數(shù)的集合，重疊部分表示什么？（ 4和 6 的公倍數(shù)）左邊部分表示什么（ 4獨(dú)有的倍數(shù)）？右邊部分表示什么？（是6獨(dú)有的倍數(shù)）。在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)算 6和 4的乘積的確
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