20xx春冀教版數(shù)學(xué)五下第二單元異分母分?jǐn)?shù)加減法word教案-wenkub
2022-12-09 17:53:30 本頁(yè)面
【正文】 母。今天我們重點(diǎn)來(lái)關(guān)注一下通分的這幾種方法。） 生 2：我也認(rèn)為紅紅打得快。 生 1：我先把 5/6 和 3/4 進(jìn)行通分，因?yàn)?6 4=24，都化成分母是 24的分?jǐn)?shù)，然后再進(jìn)行比較。大家想想，同樣的一篇稿子，要想知道誰(shuí)打得快，就看誰(shuí)用的時(shí)間少。 教學(xué)過(guò)程： 一、問(wèn)題情境 師：同學(xué)們都會(huì)打字，對(duì)不對(duì)？咱們班誰(shuí)打字打得比較快？有多快？知道自己一分鐘能打多少個(gè) 字呢？ 師：你們知道嗎？我們書(shū)中的小伙伴紅紅和聰聰都是打字的能手，他們兩個(gè)人進(jìn)行了一次打字比賽。會(huì)用列舉法找到兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。能找出兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，會(huì)求有特殊關(guān)系的數(shù)的最小公倍數(shù)。 假分?jǐn)?shù)大于等于 1。 （ 2）分別用帶分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 表示。 讀作：一又三分之一。這樣每人一共分到一個(gè)蘋(píng)果和 1/4 個(gè)蘋(píng)果。（出示例題 2）（電腦課件） （ 1）提出問(wèn)題。 分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。 （ 3）說(shuō)明真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的意義。 11=( ) （ ）247。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)。 第二單元 異分母分?jǐn)?shù)加減法 第一課時(shí) 真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù) 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義，能正確區(qū)分真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的區(qū)別。（ ） =11/13 二、探索新知 認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù) 出示例題 1：（電腦出示課件） （ 1）要求學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分。 在學(xué)生認(rèn)清真分?jǐn)?shù)、 假分?jǐn)?shù)的區(qū)別后，可以由教師明確告知學(xué)生真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的定義。假分?jǐn)?shù)大于 1或者等于 1。 把 5 個(gè)蘋(píng)果平均分給 4 個(gè)小朋友，每人分得幾個(gè)？ （ 2）猜一猜：每人大約分到多少？ （ 3）分一分，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的。 （ 4）怎樣用算式表示呢？用算式 5247。（教師強(qiáng)調(diào)帶分?jǐn)?shù)都比 1 大） 試一試。 （ 3）說(shuō)一說(shuō)用圖表示“ 1”和“ 3/3”時(shí)，有什么區(qū)別。 帶分?jǐn)?shù)大于 1。 3．體驗(yàn)問(wèn)題解決策略的多樣化。能根據(jù)兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，迅速判斷出兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。大家來(lái)看，從圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題？ 生 1：他們打同樣的一份稿子，聰聰用了 5/6小時(shí)，紅紅用了 3/4 小時(shí)。各位裁判，怎么比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小呢？請(qǐng)拿出 1 號(hào)紙條，動(dòng)筆試試吧。 4365,24182420,241843,242065 ???? 所以 紅紅用的時(shí)間少，她打得快。但是我把 5/6 和 3/4進(jìn)行通分時(shí)，都化成分 母是 12 的分?jǐn)?shù)，然后再進(jìn)行比較。 議一議 師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩種方法，你發(fā)現(xiàn)有什么相同點(diǎn)？ 相同： 生 1：這兩種方法都是先把 5/6 和 3/4 進(jìn)行通分轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)后，再比較大小的。 師：哪種比較簡(jiǎn)便？ 生 1：用 12作同分母，數(shù)小好算。那么 4和 6的公倍數(shù)還有哪些呢？怎么找出 4 和 6 的公倍數(shù)呢？ 學(xué)生可能出現(xiàn)的想法： ①先找出 4和 6各自的倍數(shù)，再找出它們的公倍數(shù)。比如 4 的倍數(shù)怎么寫(xiě)呢？ 生：有順序地寫(xiě)， 4的 1倍、 2倍、 3 倍?? 師：好，試著寫(xiě)寫(xiě)吧。 除了 1 2 36， 4和 6的公倍數(shù)還有沒(méi)有？有多少個(gè) ? 師（板書(shū)：??）：這個(gè)“??”包含了若干個(gè) 4和 6的公倍數(shù)。 師生一起填集合圖（點(diǎn)擊課件）。（板書(shū)課題：最小公倍數(shù)） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是最小公倍數(shù)？ 師： 4和 6的最小公倍數(shù)就是 12。 師：你們很善于思考，兩個(gè)數(shù)只有最小公倍數(shù)。 師：瞧，我們的祖先多聰明啊。 全班交流。 師小結(jié)：通過(guò)討論，我們知道了，求兩個(gè)數(shù)的最
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